誠信是金的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《誠信是金》是魯教版四年級下冊《品德與社會(huì )》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內容的封閉模式，它是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格。本課的第一課時(shí)“哪個(gè)更重要”，通過(guò)具體事例，使學(xué)生加強對誠信品質(zhì)重要性的認識，知道誠信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。
二、說(shuō)教學(xué)目標
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是現代社會(huì )生活中創(chuàng )造信用社會(huì )、富民強國的基礎，是中華民族在新時(shí)期競爭和發(fā)展的必要條件。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會(huì )，正以驚人的方式改變著(zhù)人們的生活方式和學(xué)習方式，調查表明，有不少學(xué)生就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè )事。因此，在這樣的背景下，誠實(shí)教育就顯得尤其重要結合以上分析，確定教學(xué)目標及重難點(diǎn)如下：
1、知識目標：引導學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無(wú)小事，誠信是金。
2、能力目標：學(xué)習收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì )怎樣在生活中做一個(gè)講誠信的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得誠信的重要性，樹(shù)立誠信意識，在生活中做到發(fā)現誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養成誠實(shí)守信的的良好品質(zhì)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問(wèn)題，將誠信內化為美德，外化為行動(dòng)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。在教學(xué)設計中創(chuàng )設基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì )教學(xué)的`一項重要任務(wù)。我將運用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話(huà)、生生對話(huà)、小組交流等多種互動(dòng)形式。品德與社會(huì )課程標準更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動(dòng)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習的具體情況中有所調整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習法、角色扮演法來(lái)學(xué)習。
四、說(shuō)板書(shū)
誠信是金
人無(wú)信不立
誠信是企業(yè)生存之本
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前交流，引入課題
設計意圖：指導學(xué)生交流對誠信的認識，為課堂學(xué)習做好準備。
1、學(xué)生講一講自己認為什么是誠信？（誠信，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是講信用，誠實(shí)，恪守信約）
2、故事講述：（課件——不講誠信的留學(xué)生）教師進(jìn)一步引導總結：具有誠信的品質(zhì)對一個(gè)人非常重要，誠信是中華民族的傳統美德，誠信的價(jià)值堪與金子相比，這節課我們來(lái)學(xué)習“誠信是金”（板書(shū)）
�。ǘ┬抡n
設計意圖：通過(guò)討論辨析、情景模擬，使學(xué)生加強對誠信重要性的認識，初步懂得“人無(wú)信不立”的含義。
1、活動(dòng)一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話(huà)題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個(gè)故事。（出示課件）有一個(gè)年青人走在漫長(cháng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船小負載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì )，他把“誠信”丟進(jìn)了水里。
�。�1）問(wèn)題討論：如果你是那個(gè)青年，你會(huì )丟掉哪個(gè)背包？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）情景模擬：現在，這個(gè)年青人帶著(zhù)剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì )的現場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(cháng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負責招聘的某單位主管，你會(huì )不會(huì )聘請他為你們單位的員工？假如老師就是那個(gè)青年，你會(huì )應聘我嗎？
�。�3）教師總結：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會(huì )給自己的公司帶來(lái)危害，如果沒(méi)有了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽(yù)。所以誠信是人立身之本�？鬃佑芯湓�(huà)說(shuō)得好：“人無(wú)信不立”（板書(shū)）
�。�4）師：個(gè)人要講誠信，單位、團體同樣也要講誠信，讓我們來(lái)一起來(lái)了解幾個(gè)有關(guān)誠信的案例。（課件出示案例）學(xué)生看后，引導學(xué)生討論，教師相機總結、板書(shū)：“誠信是企業(yè)生存之本”
2、活動(dòng)二：拓展升華，誠信自問(wèn)
設計意圖：通過(guò)誠信自問(wèn)活動(dòng)，使學(xué)生對誠信的認識與自己的實(shí)際生活進(jìn)一步融合起來(lái)，在生活中強化認識。
師：我們個(gè)人小的誠信才會(huì )有社會(huì )大的誠信，俗話(huà)說(shuō)的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論：我們如何做一個(gè)有誠信的好少年呢？
�。�1）學(xué)生在小組內展開(kāi)討論。
�。�2）綜合各小組的意見(jiàn)，進(jìn)行總結。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4、借東西要及時(shí)還5、撿到東西要交還6、不弄虛作假7、答應別人的事要做到…）
3、活動(dòng)三：深化認識，制定誠信公約
設計意圖：通過(guò)制作誠信公約，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作的能力。
師：同學(xué)們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個(gè)誠信公約，作為自己行動(dòng)的準則。
�。�1）課件出示誠信公約的格式。
�。�2）學(xué)生分組制定誠信公約，全班交流。
4、辨析導行
設計意圖：通過(guò)案例討論，指導學(xué)生將形成的思想認識與實(shí)踐相結合，用正確的思想認識指導自己的行為。
�。�1）課件出示三個(gè)案例，指導學(xué)生討論。
�。�2）教師總結（出示課件）：答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無(wú)法兌現，就要向對方如實(shí)說(shuō)明情況并表示歉意。守信約要有是非觀(guān)念，不該答應的事不要答應。
�。ㄈ┱n堂總結：
課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設置
課下搜集有關(guān)誠信的格言，用以指導自己的行動(dòng)。
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