《燈光》的說(shuō)課稿
《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專(zhuān)題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統�！稛艄狻肥且黄锩}材的課文，現在的孩子遠離戰爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無(wú)數革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的”缺少切身的體會(huì )。教學(xué)此課，教師不能生硬地說(shuō)教，只能借著(zhù)文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟，并創(chuàng )設一些情境讓他們去換位想象，逐步理解先烈對未來(lái)的美好憧憬及無(wú)私奉獻的精神，滲透理想教育。根據單元學(xué)習重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習在把握主要內容的基礎上，還要了解課文的敘述順序，體會(huì )作者表達的真情實(shí)感。
基于我們六年級語(yǔ)文教研組的研討主題是語(yǔ)言訓練點(diǎn)的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點(diǎn)，我在教學(xué)設計中主要想體現以下這樣兩點(diǎn)：
1．對教材加強整合，合理取舍，力求體現略讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀——交流——拓展”展開(kāi)教學(xué)，在初讀、整體感知的基礎上，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自讀自悟，在交流的過(guò)程中點(diǎn)撥引導，指導學(xué)生讀好重點(diǎn)句。
2．在閱讀教學(xué)中適時(shí)地穿插語(yǔ)言訓練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線(xiàn)索，在理解課文內容，感悟人物形象，學(xué)習文章表達技巧過(guò)程中挖掘一些語(yǔ)言訓練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習，悟郝副營(yíng)長(cháng)那種對美好理想的向往；品讀描寫(xiě)“燈光”的句子，悟郝副營(yíng)長(cháng)為理想而獻身的精神。寫(xiě)由“燈光”所想到的，在文中融入對革命先烈的懷念。
以上認識，我把教學(xué)本課的教學(xué)目標定為如下三條：
知識與能力：
朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：
了解文章的主要內容，理清課文的表達順序及首尾照應的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
品悟重點(diǎn)詞句，理解先烈對未來(lái)的美好憧憬及無(wú)私奉獻的精神，引導學(xué)生認識今天的幸福生活來(lái)之不易，提升對“燈光”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)是：
體會(huì )郝副營(yíng)長(cháng)生前所說(shuō)的話(huà)，感悟郝副營(yíng)長(cháng)為理想而獻身的精神，從而感受今天生活來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)是：
理解郝副營(yíng)長(cháng)所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程主要分為四大板塊：
一、談“燈光”，感受現在生活的美好，導入課文的學(xué)習。
課文開(kāi)頭兩段中作者描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)前千萬(wàn)盞燈發(fā)出的.光帶給大家光明、溫暖的感覺(jué)以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，與課文主體部分中郝副營(yíng)長(cháng)在戰前對燈光的向往形成了鮮明的對比，因此抓住這兩段話(huà)的兩個(gè)重點(diǎn)句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習。
二、初讀
把握主要內容，理清課文寫(xiě)了一件什么事情，并了解課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)：倒敘和首尾照應。同時(shí)對作者王愿堅有個(gè)大概的了解。
三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。
分兩塊進(jìn)行，一是“憧憬未來(lái)”部分，主要是抓住兩個(gè)“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營(yíng)長(cháng)對未來(lái)的美好憧憬。二是“獻身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營(yíng)長(cháng)的英雄壯舉。品讀描寫(xiě)火光的句子感悟郝副營(yíng)長(cháng)為理想獻身的精神，體會(huì )燈光的含義。
四、拓展寫(xiě)話(huà)，提升對“燈光”的認識，緬懷革命先烈。
本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，課文寫(xiě)了一件什么事及對幾個(gè)帶有“多好啊”的句子的體會(huì )，在此過(guò)程中主要進(jìn)行了三次語(yǔ)言訓練。一是在“初讀課文”之后，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，這是一個(gè)常規性的語(yǔ)言訓練，但很重要，對于高段學(xué)生而言，平時(shí)不光要說(shuō)，還要寫(xiě)下來(lái)。本篇課文內容對學(xué)生而言概括難度相對較大，因此我提供了一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來(lái)”這一環(huán)節中，在圍繞兩個(gè)“多好啊”的句子體會(huì )郝副營(yíng)長(cháng)對電燈的向往之后，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：他（郝副營(yíng)長(cháng)）憧憬著(zhù)（ ），憧憬著(zhù)（ ）。從而進(jìn)一步深入地體會(huì )郝副營(yíng)長(cháng)內心對幸福生活的期盼。三是在體會(huì )燈光的含義后，讓學(xué)生拓展寫(xiě)話(huà)：以“燈光”為題，以小詩(shī)或一段話(huà)的形式抒發(fā)自己內心的情感（對燈光的深刻認識，對幸福生活的理解，對先烈的懷念），深化課文主題。
【《燈光》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
燈光的說(shuō)課稿12-08
燈光的說(shuō)課稿05-24
《燈光》說(shuō)課稿08-16
《燈光》說(shuō)課稿12-20
《燈光》說(shuō)課稿01-20
《燈光》的說(shuō)課稿范文01-06
《燈光》說(shuō)課稿范文05-26
燈光說(shuō)課稿11-09
《燈光》的說(shuō)課稿范文04-01