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小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
我所執教的“分米、厘米、毫米”的認識這一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第四冊第三單元的內容。
1、教材簡(jiǎn)析
本課是這一單元的起始課，它是在學(xué)生認識了長(cháng)度單位米的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習分米、厘米、毫米使學(xué)生進(jìn)一步加深對長(cháng)度單位的認識，為以后進(jìn)一步學(xué)習長(cháng)度單位的換算及其他幾何知識打下基礎，它也是實(shí)際應用所必需的。
2 、教學(xué)目標
認識分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的長(cháng)度觀(guān)念，知道這些單位間的進(jìn)率。
通過(guò)直觀(guān)操作、小組交流等形式的學(xué)習，使學(xué)生形成初步的探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛锏呐d趣和意識，使學(xué)生感受教學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3 、教學(xué)重點(diǎn)：認識分米、厘米、毫米，知道它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
二、教學(xué)設想
1 、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，所以我根據學(xué)生現有的認知水平，即認識1 米的基礎上，打亂原有教材安排的先認識厘米，再認識分米、毫米這樣的順序，重新組織教材，讓學(xué)生先認識分米，再認識厘米，最后認識毫米。這樣教學(xué)之后，不需教師再花時(shí)間讓學(xué)生去比較米、分米、厘米、毫米的大小，在學(xué)生的頭腦中已無(wú)形之中形成了一個(gè)不等式：米＞分米＞厘米＞毫米。這樣有利于學(xué)生有序的建立數量觀(guān)念，為學(xué)生以后學(xué)習數量打好基礎。
2 、數學(xué)生活化
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。設計本節課時(shí)，我堅持從低年級學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，以“感受生活化的數學(xué)”和“體驗數學(xué)的生活化”為教學(xué)理念，挖掘生活中的數學(xué)素材，讓數學(xué)貼近生活，使學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)用性，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
本課一開(kāi)始，從清明節扎小白花剩下的鉛絲引入，使學(xué)生感受到長(cháng)度單位與我們現實(shí)生活是密切聯(lián)系的，消除對這一數學(xué)知識的距離感。
教學(xué)活動(dòng)中，也都注重數學(xué)知識跟現實(shí)生活相聯(lián)系，如在學(xué)生認識了1分米、1厘米, 1毫米之后，讓學(xué)生日常生活中找一找哪些東西長(cháng)度是1分米、1厘米,1 毫米，哪些物體可以用毫米作單位。
數學(xué)知識學(xué)習之后，應該讓這一數學(xué)知識回歸生活，所以在練習中我讓學(xué)生判斷身邊物體的高度、長(cháng)度，如：旗桿高 10米 ，鉛筆長(cháng) 10厘米 ，身高 120 厘米 等等。
3、親身體驗，從中感悟
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的`過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。教師只是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者，學(xué)生才是數學(xué)學(xué)習的主人。我在設計本課時(shí)，采取看一看、數一數、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等實(shí)踐操作和空間想像相結合的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、閱讀能力、實(shí)際操作能力和抽象思維能力。
4 、內容分層細化，著(zhù)眼一個(gè)“實(shí)”字
這一課主要分三段進(jìn)行教學(xué)，第一段是認識分米，第二段是認識厘米，最后是認識毫米，課的知識量較大，所以教學(xué)時(shí)我把主要著(zhù)眼點(diǎn)放在“厘米”的教學(xué)上，分米和毫米的認識花的時(shí)間相對較少。
認識分米時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察米尺得出從"0"刻度線(xiàn)到"10"刻度線(xiàn)的這一段長(cháng)就是1分米，再讓學(xué)生用手比一比 1分米有多長(cháng)，在生活中找一找哪些物體大約1分米，充分感知1分米的長(cháng)度，在此基礎上落實(shí)米和分米間的單位進(jìn)率。
認識厘米時(shí)，從三角板入手，觀(guān)察得出1厘米 的長(cháng)度，同樣讓學(xué)生認識幾厘米的長(cháng)度，其中安排了一個(gè)游戲，通過(guò)小組合作看一看、摸一摸、評一評，既讓學(xué)生充分感悟到各單位長(cháng)度，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。最后安排了量文具盒，讓學(xué)生既鞏固量的方法，又可初步讓學(xué)生感知立體圖形，建立空間觀(guān)念。
認識毫米時(shí)，讓學(xué)生看一看、摸一摸、想一想1毫米 有多長(cháng)，初步建立1毫米 的觀(guān)念。
5、重過(guò)程教學(xué)
一般教學(xué)在教學(xué)新課后都非常注重對新知的練習鞏固，有基本訓練、專(zhuān)項訓練、深化訓練，使學(xué)生在練中達到教師所期望達到的教學(xué)效果�，F代數學(xué)教學(xué)改變了傳統教學(xué)中重結果，輕過(guò)程的思想，轉而重視過(guò)程教學(xué)，重視學(xué)生知識構建的過(guò)程。所以在教學(xué)這一課時(shí)，我把主要時(shí)間集中于學(xué)生對1分米、1厘米 1毫米 的認識及建立它們的長(cháng)度觀(guān)念，只留少量的時(shí)間做些簡(jiǎn)單的鞏固練習。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 2
我今天說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)第四冊中的《分米、厘米、毫米的認識》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)度單位米和厘米的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)本節課的'學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步認識分米和毫米這兩個(gè)長(cháng)度單位，并能夠在實(shí)際生活中運用它們進(jìn)行測量。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生認識分米和毫米，了解分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能夠正確使用這些長(cháng)度單位進(jìn)行測量。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究精神和合作意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識分米和毫米，掌握它們與厘米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運用分米和毫米進(jìn)行測量。
四、教學(xué)方法
我將采用直觀(guān)教學(xué)法、小組合作探究法以及練習鞏固法等多種教學(xué)方法相結合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，引出分米和毫米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 探究新知：首先，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直尺，認識分米和毫米；接著(zhù)，通過(guò)小組合作探究，掌握分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；最后，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受不同長(cháng)度單位的實(shí)際大小。
3. 鞏固練習：設計不同層次的練習題，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。
4. 課堂小結：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、板書(shū)設計
我將采用簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設計，突出分米和毫米的概念、與厘米的關(guān)系以及測量方法，方便學(xué)生理解和記憶。
以上是我對《分米、厘米、毫米的認識》這一課題的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 3
一、教材解讀
本課內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了米和厘米這兩個(gè)長(cháng)度單位的基礎上進(jìn)行的，通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步擴展對長(cháng)度單位的認識，理解分米和毫米的概念，掌握它們與厘米之間的關(guān)系，并能夠在實(shí)際生活中運用這些單位進(jìn)行測量。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，對長(cháng)度單位有了一定的認識。但他們對分米和毫米這兩個(gè)單位的理解還不夠深入，需要通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)方法和實(shí)踐操作來(lái)加深理解。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：使學(xué)生認識分米和毫米這兩個(gè)長(cháng)度單位，理解它們與厘米之間的關(guān)系，能夠正確進(jìn)行單位換算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、測量、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究精神和合作意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課：通過(guò)展示生活中的實(shí)物，如鉛筆、尺子等，引出分米和毫米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 觀(guān)察直尺，認識單位：指導學(xué)生觀(guān)察直尺，認識分米和毫米的刻度，理解它們與厘米之間的'關(guān)系。
3. 動(dòng)手實(shí)踐，加深理解：讓學(xué)生通過(guò)測量身邊的物體，如書(shū)本、課桌等，加深對分米和毫米的認識，掌握測量方法。
4. 小組合作，探究換算：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和探究，掌握分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系。
5. 鞏固練習，提升能力：設計多樣化的練習題，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，提升運用能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對分米和毫米的認識有了明顯的提高，能夠正確進(jìn)行單位換算和測量。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)際操作中還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強指導和訓練。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
本課是小學(xué)數學(xué)第四冊的教學(xué)內容，屬于空間與幾何領(lǐng)域，主要目的是讓學(xué)生認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將能夠初步建立長(cháng)度的概念，為后續的數學(xué)學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生能夠正確認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、測量、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和實(shí)際操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們認真觀(guān)察、仔細測量的學(xué)習習慣，以及探索、創(chuàng )新的`科學(xué)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解長(cháng)度單位的實(shí)際意義，進(jìn)行單位換算。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如測量身高、書(shū)本的長(cháng)度等，引出長(cháng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究新知：首先讓學(xué)生觀(guān)察尺子，認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，了解它們之間的關(guān)系。然后，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生測量身邊物體的長(cháng)度，加深對長(cháng)度單位的理解。
鞏固練習：設計一系列練習題，包括單位換算、填空、選擇等題型，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。
課堂小結：總結本課的學(xué)習內容，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。
五、教學(xué)方法與手段
本課采用直觀(guān)教學(xué)法、合作學(xué)習法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法相結合的手段，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知識。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對于長(cháng)度單位的認識有了明顯的提高，能夠正確進(jìn)行單位換算。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對于長(cháng)度單位的實(shí)際意義理解不夠深刻，需要在后續教學(xué)中加強引導。同時(shí)，我也將根據學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調整和完善教學(xué)方法和手段，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《分米、厘米、毫米的認識》是小學(xué)數學(xué)四年級下冊空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內容。這一內容的學(xué)習，旨在使學(xué)生建立對長(cháng)度單位的初步認識，理解長(cháng)度單位間的換算關(guān)系，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和實(shí)踐操作能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解分米、厘米、毫米的概念，知道它們之間的換算關(guān)系。
能力目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確使用測量工具進(jìn)行長(cháng)度的測量，并能在實(shí)際生活中運用所學(xué)知識。
情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，形成認真觀(guān)察、積極思考的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分米、厘米、毫米的概念及它們之間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準確理解長(cháng)度單位的實(shí)際意義，并在實(shí)際測量中正確應用。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用直觀(guān)演示法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作探究法，通過(guò)實(shí)物展示、學(xué)生操作、小組合作等方式，引導學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。
學(xué)法：倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習相結合的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較、交流討論等方式，主動(dòng)獲取知識，提升能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)際例子，如測量身高、書(shū)本長(cháng)度等，引出長(cháng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究新知：首先通過(guò)直觀(guān)演示，讓學(xué)生認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位及它們之間的關(guān)系。然后，引導學(xué)生使用測量工具進(jìn)行實(shí)際操作，測量身邊物體的長(cháng)度，加深對長(cháng)度單位的理解。
鞏固練習：設計形式多樣的練習題，如填空題、選擇題、換算題等，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。
總結提升：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生思考如何在生活中運用所學(xué)知識。
六、說(shuō)板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。在板書(shū)中列出分米、厘米、毫米的定義、換算關(guān)系及測量要點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和回顧。
七、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節課的.教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到直觀(guān)演示和實(shí)際操作在學(xué)生學(xué)習長(cháng)度單位中的重要作用。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，提升數學(xué)素養。同時(shí)，我也將根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本節課是小學(xué)數學(xué)第四冊中關(guān)于長(cháng)度單位的教學(xué)內容，主要目的是讓學(xué)生認識分米、厘米和毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，并初步建立對這三個(gè)長(cháng)度單位的感性認識。教材通過(guò)豐富的實(shí)例和直觀(guān)的圖示，引導學(xué)生逐步理解這三個(gè)長(cháng)度單位的意義和相互之間的關(guān)系，為后續學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生能夠準確辨認分米、厘米和毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，并能正確使用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在操作中理解長(cháng)度單位的實(shí)際意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識分米、厘米和毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立對分米、厘米和毫米的.感性認識，能夠正確使用它們進(jìn)行測量。
四、教學(xué)方法
本節課采用直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)踐操作法和合作學(xué)習法相結合的教學(xué)方法。通過(guò)直觀(guān)的圖示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解長(cháng)度單位的意義；通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自體驗測量過(guò)程，加深對長(cháng)度單位的理解；通過(guò)合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、書(shū)本長(cháng)度等，引出長(cháng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
認識分米：通過(guò)圖示和實(shí)物展示，讓學(xué)生認識分米這個(gè)長(cháng)度單位，并了解它與米之間的關(guān)系。
認識厘米：引導學(xué)生觀(guān)察身邊的物品，如鉛筆、橡皮等，讓他們發(fā)現這些物品的長(cháng)度可以用厘米來(lái)表示，從而認識厘米這個(gè)長(cháng)度單位。
認識毫米：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察尺子上的刻度，引導他們發(fā)現毫米是比厘米更小的長(cháng)度單位，并了解毫米與厘米之間的關(guān)系。
實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行測量活動(dòng)，讓他們用尺子測量不同物品的長(cháng)度，并記錄下測量結果。通過(guò)實(shí)踐操作，加深對長(cháng)度單位的理解。
總結歸納：引導學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識，強調分米、厘米和毫米這三個(gè)長(cháng)度單位之間的關(guān)系和實(shí)際應用。
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)踐操作法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了分米、厘米和毫米這三個(gè)長(cháng)度單位的知識。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾點(diǎn)：一是要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們能夠自主發(fā)現生活中的長(cháng)度單位；二是要注重實(shí)踐操作的有效性，讓學(xué)生在操作中真正掌握測量技能；三是要注重學(xué)生的情感體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 7
一、教材解讀
《分米、厘米、毫米的認識》是小學(xué)數學(xué)第四冊中重要的知識點(diǎn)，它對于培養學(xué)生的空間觀(guān)念和度量意識有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教材通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，引導學(xué)生從直觀(guān)感知到抽象理解，逐步建立起對分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位的認識。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，他們對于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于參與各種活動(dòng)。但同時(shí)，他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，對于長(cháng)度單位這樣相對抽象的.概念，需要通過(guò)直觀(guān)、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助他們理解。
三、教學(xué)目標設定
認知目標：使學(xué)生了解分米、厘米、毫米的概念，知道它們之間的關(guān)系，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行應用。
技能目標：培養學(xué)生使用測量工具進(jìn)行測量的能力，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感目標：通過(guò)小組合作、交流分享等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作精神和語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分米、厘米、毫米的概念及它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立對分米、厘米、毫米的直觀(guān)感知，能夠正確進(jìn)行長(cháng)度的測量和估算。
五、教學(xué)策略與手段
采用直觀(guān)教學(xué)法，利用實(shí)物、模型等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生形成對長(cháng)度單位的直觀(guān)感知。
運用實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手測量，加深對長(cháng)度單位的理解和運用。
引入合作學(xué)習法，鼓勵學(xué)生之間互相交流、合作，共同解決問(wèn)題，培養他們的合作意識和團隊精神。
六、教學(xué)過(guò)程設計
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、課桌長(cháng)度等，引出長(cháng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課講解：利用課件或實(shí)物展示，介紹分米、厘米、毫米的概念和它們之間的關(guān)系。通過(guò)比較不同長(cháng)度單位的物體，幫助學(xué)生形成對長(cháng)度單位的直觀(guān)感知。
實(shí)踐操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行測量活動(dòng)，讓他們使用測量工具測量身邊的物品，并記錄下測量結果。教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。
交流分享：讓學(xué)生分享自己的測量結果和測量過(guò)程中的體會(huì )，鼓勵他們提出問(wèn)題和困惑，共同討論解決。
總結提升：引導學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識，強調分米、厘米、毫米在實(shí)際生活中的應用。通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，鞏固學(xué)生對長(cháng)度單位的認識和理解。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 8
一、教材分析
《分米、厘米、毫米的認識》是小學(xué)數學(xué)第四冊的教學(xué)內容，本課旨在讓學(xué)生初步認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解長(cháng)度單位的實(shí)際意義，提高測量和估算的能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生認識分米、厘米、毫米，掌握它們之間的換算關(guān)系，能夠正確使用測量工具進(jìn)行測量。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力和估算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究精神和合作意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握分米、厘米、毫米的概念及它們之間的換算關(guān)系。
難點(diǎn)：正確使用測量工具進(jìn)行測量，培養學(xué)生的估算能力。
四、教學(xué)方法
本課采用直觀(guān)演示法、操作實(shí)踐法、討論交流法等多種教學(xué)方法相結合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導學(xué)生思考長(cháng)度的概念，為新課的學(xué)習做好鋪墊。
探究新知：首先，通過(guò)直觀(guān)演示，讓學(xué)生認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位；然后，通過(guò)操作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握它們之間的換算關(guān)系；最后，通過(guò)討論交流，讓學(xué)生理解長(cháng)度單位的實(shí)際意義和應用。
鞏固練習：設計多種形式的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應用能力。
課堂小結：總結本課的學(xué)習內容，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我深刻體會(huì )到直觀(guān)演示和操作實(shí)踐在數學(xué)教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和估算能力的培養，以提高學(xué)生的數學(xué)素養。
小學(xué)數學(xué)第四冊《分米、厘米、毫米的認識》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)背景與目標
《分米、厘米、毫米的認識》是小學(xué)數學(xué)第四冊的重要內容，它不僅是學(xué)生空間與幾何知識的基礎，更是學(xué)生日常生活中必不可少的測量技能。本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的長(cháng)度概念，掌握它們之間的關(guān)系，并能在實(shí)際生活中運用這些知識進(jìn)行測量。
二、教學(xué)內容與重難點(diǎn)
本課的教學(xué)內容包括認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位，理解它們之間的換算關(guān)系，以及學(xué)習使用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量。其中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握長(cháng)度單位的換算關(guān)系，難點(diǎn)在于培養學(xué)生使用測量工具進(jìn)行準確測量的能力。
三、教學(xué)方法與手段
為了達成教學(xué)目標，我將采用直觀(guān)教學(xué)法、探究學(xué)習法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法。通過(guò)直觀(guān)的`教具和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立長(cháng)度單位的概念；通過(guò)探究學(xué)習和合作學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(cháng)度單位的換算關(guān)系和測量方法。
四、教學(xué)過(guò)程設計
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、課桌長(cháng)度等，引出長(cháng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究學(xué)習：讓學(xué)生觀(guān)察不同長(cháng)度的物體，通過(guò)比較和討論，認識分米、厘米、毫米這三個(gè)長(cháng)度單位。然后，通過(guò)小組合作，探究長(cháng)度單位之間的換算關(guān)系，并進(jìn)行展示和交流。
實(shí)踐操作：指導學(xué)生使用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量，讓學(xué)生掌握正確的測量方法。同時(shí)，通過(guò)測量比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
總結提升：對本課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，并引導學(xué)生思考如何在生活中運用所學(xué)知識。
五、教學(xué)評價(jià)與反思
在教學(xué)過(guò)程中，我將注重對學(xué)生的觀(guān)察和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略。課后，我將對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，反思教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
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