一年數學(xué)下冊《跳繩》說(shuō)課稿北師大版
一、說(shuō)教材分析
《跳繩》這節課是本冊書(shū)第五單元第4課時(shí)的內容。本節課是在學(xué)生學(xué)習了兩位數減一位數退位減法的基礎上出現的。這節課主要是和學(xué)生一起探究“兩位數減兩位數退位減法”的計算方法。教材著(zhù)眼于“跳繩”這個(gè)游戲來(lái)貫穿新知，而這個(gè)游戲恰恰是學(xué)生比較喜歡的。教學(xué)中我緊緊抓住兒童好玩、好奇、好勝的天性利用本班學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽來(lái)導入新課，讓學(xué)生感到親切、生動(dòng)、有趣。并讓學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。通過(guò)估計運算的結果，培養學(xué)生的估算意識。
二、說(shuō)教學(xué)內容
北師大數學(xué)第二冊63頁(yè)第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)
三、說(shuō)教學(xué)理念
以學(xué)生為主體，引導學(xué)生探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )算法多樣化；初步發(fā)展學(xué)生的估算意識，運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；培養學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)看圖尋找數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生收集信息、自主探索的能力。通過(guò)和鄰居說(shuō)一說(shuō)的方法，尋求多種計算方法，培養學(xué)生的個(gè)性思維，并讓學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，增強自信心。利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生對數學(xué)的應用意識。
能力目標：通過(guò)豎式的書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生認真、仔細、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。利用遷移規律，引導學(xué)生抽象概括筆算減法的計算過(guò)程，以培養學(xué)生的分析、比較、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
情感目標：通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生的自信心、競爭意識以及團結協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索計算方法掌握算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握算理。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一分鐘能跳多少下？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
課前，我們進(jìn)行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛煉身體，還藏著(zhù)許多的`數學(xué)問(wèn)題呢！這是我們班三個(gè)小朋友跳繩比賽時(shí)的照片和成績(jì)表。（多媒體出示）
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、根據這個(gè)表格，你能找到哪些數學(xué)信息？
2、根據這些信息，你能提出哪些減法數學(xué)問(wèn)題？繼續發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識并限制提問(wèn)范圍，因為要發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識，不單只是讓學(xué)生面對情境提出問(wèn)題，更深入的是在活動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑、交流，限制提問(wèn)范圍，避免偏離主題的現象，節省出更多的時(shí)間來(lái)保證在探索問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有效的互動(dòng)。
我們先來(lái)解決“小東比小紅多跳多少下？”這個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示）
3、分析題意，列式：能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？
4、估算：這個(gè)算式等于多少呢？我們先來(lái)估一估：滲透一些估算方法，培養學(xué)生的估算能力。
過(guò)渡：到底哪一個(gè)才是正確的，現在請小朋友們動(dòng)腦想一想，用什么方法來(lái)計算呢？（獨立思考）
5、討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待會(huì )兒，再看看哪一組的算法多�。▽W(xué)生討論，老師巡視引導）
6、交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點(diǎn)強調筆算，引導學(xué)生理解和掌握退位減法的豎式計算方法和算理，板書(shū)口 算的方法。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )算法多樣化。
7、優(yōu)化列豎式：多數同學(xué)用到了列豎式的方法，看來(lái)列豎式確實(shí) 是一種既簡(jiǎn)單又方便的算法，同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應注意什么？讓學(xué)生體會(huì )算法多樣化的同時(shí)，計算方法也需要優(yōu)化。
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1、利用所學(xué)的知識，用列豎式的方法解決 課本63頁(yè)的試一試。
2、接受老師的考驗：100-48
�。ㄎ澹┱n堂總結
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