《飛船上的特殊乘客》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、基本理念
閱讀學(xué)認為：閱讀教學(xué)的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操�！墩Z(yǔ)文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營(yíng)造在開(kāi)放而富有活力的課堂中培養閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識性、趣味性很強。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。
三、教學(xué)目標
根據新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)內容，結合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識課后生字。
2、自主閱讀課文，了解太空種子的變化和作用，培養學(xué)生自主閱讀能力。
過(guò)程與方法：
自主學(xué)習、小組合作、教師引導，了解太空種子的變化和作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解我國生物科學(xué)所取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng )造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。
四、教法和學(xué)法
培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神，新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的`統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略的具體運用
1、激發(fā)興趣，輔墊教學(xué)。
興趣給學(xué)習過(guò)程帶來(lái)愉悅，給學(xué)習效果帶來(lái)保證。信息技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。引課時(shí)，我出示神舟五號英雄圖片，問(wèn)學(xué)生認識他嗎?播放發(fā)射飛船上天的錄像，然后定格在飛船上，問(wèn)學(xué)生：這是什么?有什么感受?學(xué)生對神舟五號的英雄非常欽佩，看到英雄的照片，小眼睛發(fā)出亮光。接著(zhù)，看到飛船上天的壯觀(guān)景象，學(xué)生興奮不已。此時(shí)此刻，再把學(xué)生引到學(xué)習的內容上，學(xué)生自然而然對文本產(chǎn)生極大興趣。這就是信息技術(shù)與課程整合的魅力。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，激趣讀文。
課標指出，在對學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養，留足時(shí)間，激勵表?yè)P，讓學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)。上課過(guò)程中，我利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來(lái)，思考與課題相關(guān)的問(wèn)題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內容，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長(cháng)此以往，學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，他們的思維會(huì )隨之活越，學(xué)習的興趣也會(huì )高漲。
3、自主探究，合作交流。
新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)習身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在本課中有自由朗讀后與課文內容相關(guān)問(wèn)題的交流，也有對句子的交流，在交流中達到一定的共識。
4、口語(yǔ)訓練，延伸教學(xué)�？谡Z(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力。應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。了解了課文基本內容后，我設計了“假如我是科學(xué)家”這樣一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生積極思考，說(shuō)出自己的想法 。這樣對課文的學(xué)習產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，學(xué)生組織語(yǔ)言，準備口語(yǔ)交際練習，這種教學(xué)的延伸，目的是想鞏固課文內容，讓學(xué)生廣泛了解資料，提高口頭表達能力。
總之，這節課是根據本年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們在讀中了解課文內容，在讀中培養閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂。
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