《飛船上的特殊乘客》教案
《飛船上的特殊乘客》教案
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過(guò)選育之后果實(shí)的食用、藥用及他用。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：
�。�1） 認識７個(gè)生字。
�。�2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3） 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習課文的說(shuō)明方法。
�。�、過(guò)程與方法目標：
1)自主學(xué)習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。
2)抓住文中關(guān)鍵詞句朗讀體會(huì )，初步學(xué)習課文的說(shuō)明方法，
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標： 感受與他人交流的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和積極探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習課文的說(shuō)明方法。
�。�、了解太空蔬菜變化的原因。
【教學(xué)準備】
課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”“神六”和“神七”的文字或圖片資料，詞語(yǔ)卡片、幻燈機以及幻燈片。
【教學(xué)流程】
一、交流資料，讀題存疑
�。�、學(xué)生交流“神五” “神六”和“神七”資料。
2、板書(shū)課題：飛船上的特殊乘客
3、學(xué)生讀題質(zhì)疑：
飛船上的特殊乘客指的是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
�。�、學(xué)生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。
�。�、學(xué)習生字新詞：
�。�1） 讀下面詞語(yǔ)，注意帶“—”字的讀音：
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
�。�2） 用“√”選擇加點(diǎn)字的正確音節：
特殊（chū shū） 處于（chǔ chù） 差異（chā chà）
比較（jiào jiǎo） 興奮（xīng xìng） 茄子（xié qié）
�。�、指名分段朗讀課文。
三、交流初讀收獲，質(zhì)疑定向：
1、 學(xué)生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來(lái)所產(chǎn)生的變化、變化的原因，選育后果實(shí)的食用、藥用以及其他用途……
2、 學(xué)生再質(zhì)疑，教師引導定向：
從太空歸來(lái)的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)？為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)？這些種子還有什么用途？
四、研讀課文，領(lǐng)悟積累
�。�、學(xué)生自主學(xué)文，思考以上問(wèn)題，邊讀邊批注，并試著(zhù)幫科學(xué)家完成一份小報告。
關(guān)于太空植物的變異分析
植物名稱(chēng) | 太空對植物的影響 因素分析 | 性狀、品質(zhì)等 變異特點(diǎn) | 優(yōu)勢分析 |
太空茄子 | |||
太空黃瓜 | |||
太空葫蘆 | |||
太空花卉 | |||
太空水稻 | |||
太空辣椒 | |||
�。�、小組交流，互相解疑。
�。�、教師引導，學(xué)生集體交流。
1）學(xué)生交流文中提到的植物種子經(jīng)過(guò)太空旅游后的神奇變異，
2）你還想帶哪些植物種子遨游太空？你假設他們會(huì )有哪些變化和神奇的用途呢？（學(xué)生交流完填寫(xiě)到表格中的空格處）
�。�、指導學(xué)生朗讀感興趣的段落，并說(shuō)喜歡的理由。
�。�、讀中比較，研讀佳句：
�。�1） 出示句子：
�。�、經(jīng)過(guò)多年努力，專(zhuān)家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點(diǎn)。
�。�、經(jīng)過(guò)多年努力，專(zhuān)家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點(diǎn)。
�、� 這兩句話(huà)有什么不同？你喜歡哪句？為什么？
�、� 引導學(xué)生感悟說(shuō)明文舉例說(shuō)明的具體性、準確性。
�。�2） 出示句子：
“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)奇跡！”
�、� 查字典理解“魔力”、“美妙”，體會(huì )用詞的準確。
�、� 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應感謝誰(shuí)？這句用了什么修辭手法？
�、� 指導帶著(zhù)贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
�。�3） 你認為文中還有哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習，請找一找，讀一讀。（根據學(xué)生的回答出示相關(guān)句子）
出示句子1：
這些優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？從太空中來(lái)。
這些優(yōu)點(diǎn)從太空中來(lái)。
比較讀后明白第一句是“設問(wèn)句”，自問(wèn)自答，使句子的表達更加形象生動(dòng)。
出示句子2：
除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？
找到句子的所在段落，知道這句話(huà)在文中是一個(gè)過(guò)渡句，直到承上啟下的作用。
五、回歸整體，總結深化
1、學(xué)習完課文，你有什么收獲？
2、總結：讀課文，不光知道課文寫(xiě)了什么，還要觀(guān)察研究課文用詞、造句、布局謀篇的特點(diǎn)，知道課文是怎樣通過(guò)文字來(lái)介紹的，這樣我們才算真正學(xué)懂了課文。
六、拓展延伸
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
【板書(shū)設計】
32*《飛船上的特殊乘客》
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