蘇教版數學(xué)《認識平均分》說(shuō)課稿范文
《平均分》是蘇教版二年級上冊第四單元的內容，是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習除法的基礎，它是較難理解的數學(xué)概念。而除法的含義是建立在平均分的基礎上的。要突破除法學(xué)習的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分，尤其是平均分。因此平均分是除法學(xué)習的基礎，有著(zhù)舉足輕重的地位。教材設計了各種情境，結合學(xué)生的實(shí)際生活，向學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)觀(guān)察了解每份同樣多，引出平均分，再讓學(xué)生充分參與平均分，分各種實(shí)物，讓學(xué)生建立起平均分的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷平均分的過(guò)程，并在頭腦中形成相應的表象，為學(xué)生認識除法打好基礎。
根據大綱的要求和教材所處的地位，我確定本節課教學(xué)目標如下：
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì )按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。
2. 在活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的'意識以及與同學(xué)合作學(xué)習、相互交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生建立平均分的表象。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據教學(xué)的要求，結合教材的特點(diǎn)，為了完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用情景教學(xué)法和講練法，讓學(xué)生在情景中親自動(dòng)手操作，探索，感受知識的形成過(guò)程，享受成功的喜悅，并讓他們通過(guò)觀(guān)察、討論，形成知識，然后運用學(xué)習成果，把數學(xué)知識運用到現實(shí)生活中去。培養學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習方式。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教材的內容和學(xué)生的認知水平，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受平均分
�。ǘ⿲�(shí)際操作 認識平均分
�。ㄈ⿷猛卣�，理解平均分
�。ㄋ模w驗成功，回味平均分
第一層：創(chuàng )設情境 感受平均分
在這一環(huán)節中，我分以下幾個(gè)步驟來(lái)完成：
1、觀(guān)察猴媽媽怎樣分你覺(jué)得最公平
2、觀(guān)察問(wèn)題
通過(guò)讓同學(xué)們觀(guān)察，讓學(xué)生感受到平均分的概念：每份分的同樣多。
3、揭示課題
第二層：實(shí)際操作 認識平均分
1、提出小兔搬8個(gè)蘿卜，可以平均分幾次搬？
2、交流操作的過(guò)程和結果，認識理解平均分。要給學(xué)生充分的交流不同分法的機會(huì )。
第三層：拓展應用 理解平均分
1、按要求分小棒，交流操作。
2、說(shuō)一說(shuō)，把多少平均分，分成了幾份，每份是多少？
3、分別做練一練的第1、2、3題，讓學(xué)生明白平均分就是每份分得的結果一樣多。每份分得的結晶果同樣多就是平均分，進(jìn)一步理解和體會(huì )平均分。
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