高中地理第二章第一節城市內部空間結構的說(shuō)課稿
一. 說(shuō)教材
本節課主要來(lái)于人教版必修二第二章第一節，教材由三部分內容構成，從城市形態(tài)到城市土地利用到城市功能分區最后到城市內部空間結構，這三部分內容實(shí)質(zhì)是相互聯(lián)系的，從外到里，從表到內，構成本節內容。本節課在本章城市化中處于基礎性地位，學(xué)好本節內容，才能有助于下面課程的深入，更好地學(xué)習理解下面的內容。同時(shí)在本教材中屬城市這一內容，是人類(lèi)聚落的結果，是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要舞臺，即是與前一章的緊密聯(lián)系，對后面的學(xué)習起著(zhù)啟下的作用。同時(shí)可以強化一下人文地理的學(xué)習思路：聚落到城市與生活到生產(chǎn)生活人地關(guān)系再到可持續發(fā)展，謹記這一思路學(xué)習思考人文地理的知識。
知識與技能：了解城市形態(tài)的概念與類(lèi)型
分析和理解城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系
理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能區以及它們的特點(diǎn)
掌握城市內部空間結構形成變化與變化因素
過(guò)程與方法：通過(guò)調查和研究，運用實(shí)例分析城市的空間結構，并解釋其形成原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，能夠運用發(fā)展的`觀(guān)點(diǎn)看待城市發(fā)展及其地域結構的變化。
重點(diǎn)：運用實(shí)例分析城市的空間結構，并解釋其形成原因。
難點(diǎn)：城市功能結構的形成及影響因素
二．說(shuō)教法
案例分析、小組合作、講述、歸納總結
多媒體
城市結構相關(guān)材料
三．說(shuō)學(xué)法
1.利用圖片展示信息，引入問(wèn)題；
2.通過(guò)活動(dòng)探究，提高學(xué)生合作能力及分析創(chuàng )造性思維能力；
3.通過(guò)對比總結，提高學(xué)生分析總結歸納能力，抓住事物本質(zhì)特征的能力；
四. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．導入學(xué)習
通過(guò)圖片創(chuàng )設情境引入：教師展示一些自己曾拍攝過(guò)的城市形狀鳥(niǎo)瞰圖，引導為什么會(huì )有這樣的城市形態(tài)呢，與什么因素有關(guān)呢，引起懸念進(jìn)而引入課題。
◆設計意圖：通過(guò)圖片引起學(xué)生興趣，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習欲望，更好地吸引注意力投入到本節課中。
2.活動(dòng)設計：結合課本設計土地利用方式的不同及引出不同的功能分區。
提問(wèn)：首先請同學(xué)們合作看圖2.2找出有哪些土地利用方式？通過(guò)不同的土地利用又形成怎樣的功能分區？
通過(guò)學(xué)生的回答，讓他們知道有那些利用方式以及建立在土地利用基礎上的功能分區。
◆設計意圖：通過(guò)讀圖，提高學(xué)生從圖上獲取信息的能力，并且對知識的形成原因進(jìn)行探討分析，提高學(xué)生思維能力，抽象概括及表達能力。利用問(wèn)題，創(chuàng )設思考。
3.問(wèn)題設計：創(chuàng )設問(wèn)題情境
提問(wèn)：結合課本找出城市地域結構模式的類(lèi)型及各自特點(diǎn)，模式形成的因素又有哪些？
學(xué)生回答，使其掌握基本模式及特點(diǎn)，通過(guò)對比，分析把握每一模式各自的特征，學(xué)會(huì )把握事物本質(zhì)。
◆設計意圖：閱讀課本，總結歸納，同時(shí)引導，通過(guò)原因規律的探究，大膽設想，總結規律掌握人文地理學(xué)習思路。
4.活動(dòng)設計：內部空間結構變化，結合實(shí)例，分析說(shuō)明。
提問(wèn)：結合江寧區的變化，分析江寧區城市結構發(fā)生了哪些變化？結合課本24頁(yè)活動(dòng)題，提出功能結構布局方案？
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好理解理論，掌握城市結構布局的變化及其影響因素，通過(guò)活動(dòng)題方案的提出，學(xué)生能夠掌握布局的規律性，解決問(wèn)題。
設計意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，知識的不枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，能夠通過(guò)總結，深層次認識城市結構布局，活學(xué)活用。
5．作業(yè)布置：
◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學(xué)知識，提高應用能力。
五. 說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)按照知識內在聯(lián)系設計，易于學(xué)生把握知識結構，便于深入了解記憶。
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