文成公主進(jìn)藏說(shuō)課稿范文
各位老師：
早上好！
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第八組課文中的一篇課文，本組教材是以"故事長(cháng)廊"為主題進(jìn)行編排的，單元訓練的重點(diǎn)是讀懂故事內容，體會(huì )故事講述的道理，并激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。
《文成公主進(jìn)藏》這篇課文主要介紹了唐朝時(shí)期，吐蕃首領(lǐng)松贊干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答應將文成公主許配給松贊干布，文成公主經(jīng)歷千難萬(wàn)險到達西藏和松贊干布結成夫妻，加強了藏族和內地的交流。文章重點(diǎn)描寫(xiě)了文成公主進(jìn)藏的過(guò)程，展現了文成公主智慧、勤勞的形象，贊揚了文成公主為民族團結和西藏繁榮昌盛做出的貢獻。
根據本組教材的編排意圖和本課的內容重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、通過(guò)自學(xué)，認識生字，正確讀寫(xiě)文中"唐朝、西藏、大臣、求婚"等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句感受人物形象，了解文成公主的功績(jì)，受到民族團結的教育。
3、抓住文章主要內容，練習簡(jiǎn)單地講述故事。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)感受文成公主的形象。
教學(xué)的難點(diǎn)則是抓住文章主要內容，練習簡(jiǎn)單地講述故事。
在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我預設了以下四個(gè)教學(xué)板塊：
一、激趣導入，在圖片中感知故事
二、整體朗讀，在閱讀中了解內容、
三、細讀文本，在交流中了解形象
四、積累運用，初步學(xué)會(huì )復述課文
下面我詳細介紹課堂教學(xué)的過(guò)程：
開(kāi)課之后，我在課件中出示文成公主進(jìn)藏的圖片，引導學(xué)生交流：同學(xué)們，在圖片中你看到了什么？想象一下，圖片描繪的是怎樣的場(chǎng)面？在學(xué)生交流之后，引入課文，出示課題：這幅圖片描繪的是我國古代的一個(gè)民間故事，叫做《文成公主進(jìn)藏》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事，認識文成公主。在這里，我通過(guò)出示圖片將文成公主進(jìn)藏的故事主題以及宏大場(chǎng)面再現在學(xué)生面前，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生課文的興趣。這樣就順利引導學(xué)生進(jìn)入第二板塊的學(xué)習：
初讀課文，了解故事的主要內容。
第一個(gè)環(huán)節：學(xué)生自由朗讀課文，我用課件出示閱讀要求：
1、自讀課文，認識生字，讀通課文。
2、讀后想一想故事的主要內容。
第二個(gè)環(huán)節：在學(xué)生自由朗讀課文之后，我引導學(xué)生進(jìn)行交流，了解故事的主要內容，并隨機進(jìn)行小結，梳理文章脈絡(luò )：課文主要寫(xiě)了求婚、考驗、出嫁、結婚四個(gè)部分。
第三個(gè)環(huán)節：隨后我引導學(xué)生學(xué)習第二個(gè)部分：課文中還介紹了一個(gè)有趣的環(huán)節——考驗求婚者，請同學(xué)們讀一讀這個(gè)部分，看看唐朝皇帝是怎么考驗使者的。隨后我引導學(xué)生交流：首先請吐蕃的使丞為小馬找到母馬，然后是請使丞在500個(gè)同樣穿戴的姑娘中找到文成公主，這個(gè)環(huán)節就是指導學(xué)生復述考驗使者這部分內容，為下面初步學(xué)會(huì )復述課文，解決教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊和方法指導。
下面我重點(diǎn)介紹第三板快的教學(xué)過(guò)程：
首先，我引導：考驗沒(méi)有難倒使者，但是文成公主進(jìn)藏的過(guò)程確是艱辛的，文成公主在去西藏的'路上遇到了哪些困難？她又是怎樣克服困難的呢？同學(xué)們，請你們仔細讀一讀這一個(gè)部分。隨后讓學(xué)生根據要求細讀第5—12自然段的內容。
第二，在學(xué)生自學(xué)之后展開(kāi)交流，我根據學(xué)生交流情況隨機出示以下重點(diǎn)詞句，并指導學(xué)生理解感悟這些詞句：
1、半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。文成公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭成一座橋。
研讀這句話(huà)的時(shí)候我重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )文成公主的勤勞和智慧，并進(jìn)行朗讀練習。
2、文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了過(guò)去。大家說(shuō)，因為文成公主撒了這把羊毛，所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(cháng)得又肥又壯。
研讀這個(gè)句子，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )民間故事的神奇以及用夸張手法表現出的文成公主的功績(jì)。
3、公主聽(tīng)說(shuō)松贊干布死了，心里有說(shuō)不出的難過(guò)，她就在達尤龍真修了一座石屋子住了下來(lái)，還咬破手指頭，在石壁上寫(xiě)了血書(shū)來(lái)紀念松贊干布。
"同學(xué)們，朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，體會(huì )文成公主的動(dòng)作和心情，你感受到了什么呢？"在這里我重點(diǎn)引導學(xué)生抓住動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，體會(huì )文成公主對于松贊干布的情意，雖然還沒(méi)有見(jiàn)面，但卻早已懷有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引導學(xué)生有感情朗讀句子：同學(xué)們，把我們的體會(huì )融進(jìn)句子，用朗讀來(lái)表達文成公主的這份真情厚意。
4、走著(zhù)走著(zhù)，乃巴山又把路擋住了，大家走起來(lái)很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁邊。
一個(gè)"背"形象地體現了這個(gè)故事的神奇，也把文成公主的勤勞勇敢體現得淋漓盡致，研讀的時(shí)候我重點(diǎn)引導學(xué)生抓住"背"字進(jìn)行感悟：同學(xué)們，一個(gè)"背"字讓我們體會(huì )到了什么呢？
在以上四個(gè)重點(diǎn)句子的教學(xué)中，我著(zhù)重引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )民間故事的神奇與文成公主勤勞、智慧的形象和對西藏人民的不朽功績(jì)。隨后進(jìn)行小結：同學(xué)們，一位怎樣的公主越來(lái)越清晰的展現在你的眼里？學(xué)生展開(kāi)交流，我隨機引導并進(jìn)行小結：多么勤勞、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她為西藏人民作出了不朽的功績(jì)。一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)習之后，過(guò)渡到第四板塊的教學(xué)：同學(xué)們，多么勤勞、智慧的公主，多么神奇、動(dòng)人的故事。你能用怎樣的方法來(lái)記住這個(gè)故事并講給別人聽(tīng)呢？
在指導學(xué)生復述的過(guò)程中，首先交流"考驗使者"這個(gè)部分的復述方法，就是抓住主要內容進(jìn)行復述，然后總結歸納"文成公主進(jìn)藏"這個(gè)部分的主要內容，最后請學(xué)生練習并簡(jiǎn)要復述課文。因為在課堂教學(xué)的第二個(gè)板塊已經(jīng)對復述方法有了指導，并進(jìn)行了練習，所以學(xué)生應該能較好的完成復述，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。
以上就是我對《文成公主進(jìn)藏》的說(shuō)課設計，不妥之處，懇請指正。
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