四年級上冊《小籃球隊 統計》青島版說(shuō)課稿
教材分析：
教材的地位與作用：教材在四年級的學(xué)生已具備一定的收集數據與整理的能力的基礎上引入平均數。平均數是分析數據的重要手段，教材強調的是求復雜平均數的計算方法，在統計中，算術(shù)平均數常用于表示統計對象的一般水平，它是描述數據集中程度的一個(gè)統計量，可以反映一組數據的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數據的比較，以看出組與組之間的差別，可見(jiàn)平均數是統計中的一個(gè)重要概念，
教學(xué)目標：
1、在具體的生活情景中，通過(guò)操作和思考進(jìn)一步理解平均數的意義，感受統計的意義，學(xué)會(huì )求較復雜平均數的方法，能運用平均數分析與解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
2、在運用平均數解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)。
3、進(jìn)一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學(xué)過(guò)的統計知識即決問(wèn)題的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
求較復雜平均數的方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)學(xué)法：
由學(xué)生喜歡的籃球運動(dòng)導入新課，通過(guò)學(xué)生自
主探索，合作交流、觀(guān)察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們最喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)呢？
生：籃球
師：同學(xué)們知道嗎？籃球運動(dòng)是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我�；@球隊比賽的風(fēng)姿嗎？
生：想。
播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。師：同學(xué)們也許都知道，一個(gè)籃球隊的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？
生：身高。
出示紅、藍兩隊運動(dòng)員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）教師提問(wèn)：1、請大家觀(guān)察數據，你從中能得到那些信息？
學(xué)生可能回答：知道每個(gè)隊員的身高。
教師提問(wèn)：根據得到的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生可能提出
�。�1）誰(shuí)的身高最高？誰(shuí)最矮？
�。�2）哪個(gè)隊隊員的身高比
二、解決問(wèn)題
1、教師提問(wèn)：怎樣才能知道哪個(gè)隊隊員的身高比較高？
學(xué)生討論交流。
學(xué)生可能想到
�。�1）看看哪一隊高的人比較多？
�。�2）計算兩隊隊員身高的總數進(jìn)行比較。
�。�3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數的必要性，進(jìn)一步理解平均數的意較高
3、讓學(xué)生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學(xué)生交流
�。�1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）
�。�2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問(wèn)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
三、全課總結：你有什么收獲？
板書(shū)設計：
求較復雜平均數
紅隊隊員平均身高158CM
藍隊隊員平均身高157CM
紅隊隊員身高占優(yōu)勢
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