《少年閏土》六年級語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文六年級上冊的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)習目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節說(shuō)教學(xué)設計。
一教材分析
《少年閏土》一文節選自魯迅小說(shuō)《故鄉》，課文通過(guò)我的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛(ài)聰明能干的農家的少年形象，反映了我和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠的友誼，表達了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。全文以憶----盼----見(jiàn)----佩----思為線(xiàn)索分為5段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。
二學(xué)情分析
六年及上冊的學(xué)生已基本適應高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養成獨立或合作學(xué)習課文的閱讀能力，對人物描寫(xiě)已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達形式與現在的表達習慣不同，寫(xiě)文章的年代也與當代距離較遠，因而，學(xué)生對文中的一些語(yǔ)句，表達的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。
三教學(xué)目標
1學(xué)習生字新詞
2快速閱讀課文，整體把握文意，揣摩人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，體會(huì )人物的特點(diǎn)并運用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。
3用討論法理解含義深刻的句子。
4有感情的朗讀課文，體會(huì )人物性格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
四教學(xué)重點(diǎn)
把握寫(xiě)人敘事類(lèi)文章的解讀方法，體會(huì )閏土人務(wù)形象的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。
五教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景，導入新課
1同學(xué)們，在我國現代文學(xué)史上有一位著(zhù)名的文學(xué)家-------魯迅先生(課件出示魯迅形象圖片)你對魯迅先生有那些了解?
檢查預習，整體感知
課件出示生字新詞，檢查識讀。
質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑
1課文按時(shí)間寫(xiě)了幾個(gè)階段的事情?文章用了什么樣的敘事順序?
2課文重點(diǎn)寫(xiě)了幾個(gè)人?我是什么人?閏土是什么人?他們之間是什么關(guān)系?
3課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事?你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括嗎?
帶者問(wèn)題，深入探究
1潤土這個(gè)名字是怎么樣來(lái)的.?
2潤土和我不到半日，便熟識了。第二天他給我講了好多希奇的事，他給我講了哪些希奇的事?(課件出示潤土給我講希奇事的課文插圖：雪地捕鳥(niǎo)，拾貝殼，看瓜，看跳魚(yú))
3再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得潤土是個(gè)怎樣的人?從那里能看出來(lái)?(引導學(xué)生認識到潤土是個(gè)天真，活潑機智，聰明，見(jiàn)識廣的農家少年)
4和潤土相比。我是怎樣的人?(此處重點(diǎn)理解：啊!潤土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。。。。。。他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。潤土有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)明潤土的知識豐富。而我和我的朋友只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空說(shuō)明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)外面多姿多彩的有趣的世界，潤土知道的事情，我和我的朋友都不知道。)
研討表達，體會(huì )寫(xiě)法
引導學(xué)生體會(huì )是從外貌，動(dòng)作語(yǔ)言等方面去刻畫(huà)少年潤土的形象的
1重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對潤土的外貌描寫(xiě)。
月夜潤土刺查的場(chǎng)景
我和潤土出次見(jiàn)面的情景，這是對潤土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉，戴小氈帽，頸套銀項圈，見(jiàn)人怕羞。構成潤土的外貌特征，從這里可以看出潤土是一個(gè)典型的農家少年。
2潤土和我的對話(huà)部分
再讀課文，拓展延伸
讓學(xué)生再一次有感情的朗讀課文，體會(huì )潤土和我的交往過(guò)程。想象少年潤土的形象。
盡管我和少年潤土家境不同，卻結下了純真的友誼，然而，歷盡30年的滄桑之后，我們還是那么的親密無(wú)間嗎?如果想知道請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉》，相信你會(huì )有更大的收獲。
布置作業(yè)
課后再次讀熟課文
閱讀魯迅的作品，寫(xiě)一篇多后感
第二課時(shí)板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)
夏日拾貝
少年閏土 → 看瓜刺猹 →聰明、能干
潮汛看魚(yú) 勇敢、見(jiàn)多識廣
我羨慕 佩服 向往 (難舍難分)
課文通過(guò)“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫(huà)出了一個(gè)健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農村少年的形象，表達了“我”對閏土愛(ài)慕、敬佩和懷念的感情。
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