扇形統計圖說(shuō)課稿3篇
扇形統計圖說(shuō)課稿（一）
一、教材分析
《扇形統計圖》這一內容選自于人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)六年級上冊數學(xué)第六單元。有關(guān)統計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷扇形統計圖的認識過(guò)程，體驗直觀(guān)觀(guān)察學(xué)習的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，體驗數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀(guān)的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對扇形統計圖進(jìn)行有效的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統計圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統計經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過(guò)新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。
五、教學(xué)法分析
1、本堂課力爭做到由"關(guān)注知識"轉向"關(guān)注學(xué)生",由"傳授知識"轉向"引導探索",由"要我學(xué)"轉向"我要學(xué)"."學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者。"將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。
2、"讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)",從創(chuàng )設情境、探究學(xué)習一直到應用鞏固等環(huán)節，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習興趣，也體現了"數學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活".使學(xué)生不僅在學(xué)數學(xué)，也在用數學(xué)。
3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實(shí)踐探究式教學(xué)，探究學(xué)習的內容以問(wèn)題的形式出現在教師的引導下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構建知識體系。引導學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。
六、教學(xué)流程分析
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
通過(guò)學(xué)生說(shuō)喜愛(ài)的運動(dòng)項目現場(chǎng)進(jìn)行統計制成條形統計圖這一環(huán)節使數學(xué)知識具有豐富的現實(shí)背景，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的'材料與環(huán)境。
�。ǘ⿲Ρ确治�，生成新知
1. 觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些信息？
2.說(shuō)說(shuō)條形統計圖的特點(diǎn)。
3. 從條形統計圖中，你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
4. 生成扇形統計圖（教師利用課件，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）說(shuō)說(shuō)2個(gè)統計圖有什么異同？引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）5. 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
6.根據剛才的學(xué)習，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
在這一環(huán)節，充分利用多媒體現場(chǎng)直觀(guān)生成扇形統計圖，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受和條形統計圖與扇形統計圖的對比，對扇形統計圖有了初步認識。同時(shí)說(shuō)明了扇形統計圖的意義和作用，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。
三、知識應用，解決問(wèn)題
1.牛奶中的數學(xué)問(wèn)題
�。�1）觀(guān)察：這個(gè)扇形統計圖與例題的扇形統計圖的表示方法有什么不同？
�。�2）計算牛奶各種營(yíng)養的含量。
�。�3）教育學(xué)生養成每天喝奶的好習慣。
這一環(huán)節使統計教學(xué)與計算教學(xué)有機結合，提高了學(xué)生的思維水平和數學(xué)應用能力。
2.智慧闖關(guān)
這一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的欲望，體現了以生為本的課改理念。同時(shí)結合教學(xué)引導學(xué)生養成良好的生活和學(xué)習習慣，使學(xué)生感受到統計的意義和作用。
四、總結概括，拓展應用
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2. 請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
3.課后作業(yè)：請你當統計員：統計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統計圖。再對數據進(jìn)行分析，提出合理化建議。
課后的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的目光引向現實(shí)的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。
扇形統計圖說(shuō)課稿（二）
一、教材分析
《扇形統計圖》是六年級數學(xué)上冊第八單元。本單元是在學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標
知識與技能：認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統計圖的認識過(guò)程，體驗直觀(guān)觀(guān)察學(xué)習的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀(guān)的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對扇形統計圖進(jìn)行有效的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統計圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖基礎上，通過(guò)新舊知識對比，自然生成新知識。
五、教學(xué)法分析
1、由"關(guān)注知識"轉向"關(guān)注學(xué)生",由"傳授知識"轉向"引導探索",由"要我學(xué)"轉向"我要學(xué)".
六、教學(xué)流程分析
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目制成條形統計圖，使數學(xué)知識具有豐富的現實(shí)背景，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。
�。ǘ�、對比分析，生成新知
1. 觀(guān)察條形統計圖，折線(xiàn)統計圖。
2.說(shuō)說(shuō)兩種統計圖的特點(diǎn)。
3. 生成扇形統計圖（利用課件，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，得到了哪些有用的數學(xué)信息？
4. 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
�。ㄈ�、知識應用，解決問(wèn)題
使統計教學(xué)與計算教學(xué)有機結合，提高了學(xué)生的思維水平和數學(xué)應用能力。
四、總結概括，拓展應用
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2.課后作業(yè)：請你當統計員：統計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統計圖。再對數據進(jìn)行分析，提出合理化建議。
扇形統計圖說(shuō)課稿（三）
今天我要為大家說(shuō)的課題是： 北師版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第七單元的《扇形統計圖》
首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析。
一、教材結構與內容簡(jiǎn)析
本節內容在全書(shū)及章節的地位：《扇形統計圖》是北師版小學(xué)數學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，認識了簡(jiǎn)單的統計表，認識了1格表示多個(gè)單位的條形統計圖和簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，這一節課是在以往知識的基礎上的深化。本節內容和以后經(jīng)歷數據統計的過(guò)程，認識復式統計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據了一定的地位。
數學(xué)思想方法分析：現代公共媒體已經(jīng)大量使用統計圖表表示信息，能看懂統計圖表是現代公民必備的數學(xué)素養。因此本節課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生會(huì )看圖表、會(huì )分析圖表中的數據并進(jìn)行必要的推斷。
二、教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構和心理特征 ,制定如下目標：
認知目標：使學(xué)生認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)；能力目標：從扇形統計圖中獲取信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
情感目標：讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，體會(huì )數學(xué)來(lái)源與生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)。
四、教具、學(xué)具：
多媒體課件、學(xué)生用計算器。
五、教法、學(xué)法：
教師是教學(xué)的組織者、引導者，學(xué)生才是學(xué)習的主體。因此，本節課我致力與做好引導者的角色，通過(guò)引導學(xué)生復習舊知，引入新知——探索交流，獲取新知——拓展延伸三個(gè)環(huán)節獲取新知識。"授人以魚(yú)，不如授人以漁",現代社會(huì )更需要會(huì )學(xué)習的人才，因此在教學(xué)過(guò)程中我比較注重培養學(xué)生自主探究、合作交流的能力，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中感受數學(xué)的魅力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
六、教學(xué)程序及設想：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引入新知。
1.由現實(shí)生活的飲食引入：課前和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，說(shuō)說(shuō)你家里一天主要吃些什么，并對學(xué)生進(jìn)行健康飲食的教育，讓學(xué)生知道飲食對健康的重要性。
2、課件出示小麗一家三口一天各類(lèi)食物的攝入量，并讓學(xué)生用條形統計圖表示表中的數據。學(xué)生獨立制作條形統計圖，后展示，學(xué)生評價(jià)。
3、引入新知。
讓學(xué)生觀(guān)察表格數據，要求算出各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾，后讓學(xué)生思考：從條形統計圖中可以清楚地看到每一類(lèi)食物的攝入量，能看出每一類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎？由此引出本課新的知識點(diǎn)是：扇形統計圖。
�。ㄟ@一環(huán)節由生活中最平常的飲食入手，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)復習條形統計圖，喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習新知識做好鋪墊；通過(guò)引入新知，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習新知識的興趣。）（二）探索交流，獲取新知。
1、認識扇形統計圖。
課件呈現扇形統計圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到的扇形統計圖是什么樣的？為什么叫扇形統計圖？讓學(xué)生了解扇形統計圖是用扇形面積的大�。ㄕ紙A面積的百分之幾）來(lái)表示各類(lèi)數量的多少（占總攝入量的百分之幾）（這一環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，對扇形統計圖有個(gè)初步的了解）
2、了解扇形統計圖的特點(diǎn)。
先讓學(xué)生自己觀(guān)察，后與同學(xué)交流，()并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統計圖的特點(diǎn)：從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統計圖的特點(diǎn)作對比。
�。ㄟ@一環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習方式來(lái)突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)，并且通過(guò)多元化的評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、即時(shí)練習。
在學(xué)生了解了扇形統計圖的特點(diǎn)后，課件呈現課后的"說(shuō)一說(shuō)".讓學(xué)生讀一讀統計圖中的各類(lèi)信息，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在生活中的應用）
�。ㄈ┩卣寡由�。
1、課件呈現課后的"試一試".
�。�1）一年級與五年級學(xué)生作息時(shí)間的分配有哪些不同？
�。�2）根據統計圖用計算器算出他們每天上課、自習、校內外活動(dòng)、三餐及洗漱、睡眠的時(shí)間。
2、課件呈現本班同學(xué)某次測驗的分數段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
�。ㄟ@一環(huán)節主要是讓學(xué)生加深對扇形統計圖的理解，再次體會(huì )數學(xué)與學(xué)習生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)：
說(shuō)說(shuō)你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎？你認為這節課哪位同學(xué)表現最好。
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