扇形統計圖說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的扇形統計圖說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節課的內容主要教學(xué)扇形統計圖的認識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)。
2、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：是理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )從扇形統計圖中獲取信息。
難點(diǎn)：能根據統計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語(yǔ)言清楚地表達看法。
3、教學(xué)目標：
(1)知識和技能
a、體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用；
b、理解扇形統計圖的特點(diǎn)；
c、能從扇形統計圖中獲取有價(jià)值的信息，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
(2)過(guò)程與方法
a、體會(huì )研究有關(guān)問(wèn)題的方法；
b、能從各種途徑獲取有用信息
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生樂(lè )于接觸社會(huì )環(huán)境中的信息、感受生活中的數據，培養數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、說(shuō)教法
從學(xué)生己有的知識水平和認知規律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要體現以下特點(diǎn)：
1、問(wèn)題情境引入性
充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統計的廣泛性，引導學(xué)生體會(huì )到解決這類(lèi)問(wèn)題的思路是：收集數據、整理數據、作出決策，從而使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，既培養了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習扇形統計圖的必要性。
2、問(wèn)題的開(kāi)放性
教師在設計時(shí)，對教材上的例題和有關(guān)練習作適當的.調整，從書(shū)本指向性非常明確的問(wèn)題改成了比較開(kāi)放的問(wèn)題，有效培養了學(xué)生的識圖能力，增強了學(xué)生思維的開(kāi)放性。
三、說(shuō)學(xué)法
在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機會(huì )，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法。
1、學(xué)會(huì )通過(guò)收集數據、整理數據、對一次事項作出正確的決策;
2、通過(guò)實(shí)例、歸納出扇形統計圖的特點(diǎn)
3、培養對扇形統計圖的敏感性
4、掌握獲取信息的途徑
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設問(wèn)題情境引入
出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等出現的扇形統計圖，說(shuō)明這些也是一種統計圖，引導學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過(guò)哪些統計圖。這些統計圖都有哪些特點(diǎn)?（折線(xiàn)和條形統計圖，條形統計圖可以直觀(guān)的看清楚數量的多少，折線(xiàn)統計圖既可以看清楚數量的多少，還可以看出數量的增減變化情況）
�。ǘ�、出示圖形，隱射教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)《我國陸地地形分布情況統計圖》扇形統計圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統計圖的特點(diǎn)，突出了本節課的重點(diǎn)。
1、出示扇形統計圖。提問(wèn)：
�。�1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。�2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類(lèi)？
�。�3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說(shuō)明：我國國土總面積有960萬(wàn)平方千米，可以算出各類(lèi)地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計算器算出各類(lèi)地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類(lèi)地形面積相加，看結果是否等于960萬(wàn)平方千米，以達到檢驗的目的。
2、小結
扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書(shū)上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結果。最后提問(wèn)回答。
4、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：觀(guān)察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
�。ㄈ�、鞏固練習
1、完成練習十五第1題
引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習十五第2題
組織學(xué)生交流。
3、練習十五第3題
先出示中國地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統計圖說(shuō)說(shuō)體會(huì )。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達到檢驗的目的。
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