科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿（通用8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)內容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見(jiàn)它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂(lè )聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動(dòng)主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據對教材的分析，結合《綱要》的具體要求，我設計了如下三維目標：
1.情感目標：能夠激發(fā)對大自然的愛(ài)。
2.能力目標：通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察能力。
3.認知目標：知道竹子的不同用途。
根據以上對教材和活動(dòng)目標的分析，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動(dòng)，主要以幼兒的觀(guān)察、游戲為主，讓幼兒在觀(guān)察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要采用游戲法、觀(guān)察法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。游戲法是幼兒的主要活動(dòng)，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀(guān)察法是幼兒初步認識周?chē)澜�，積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據這一特點(diǎn)，我主要準備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;
2.代表各種不同竹制品的頭飾;
3.每人一個(gè)竹蜻蜓。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來(lái)創(chuàng )設情境，進(jìn)行如下導入：竹子是熊貓博士的最?lèi)?ài)，最近呀，熊貓博士又多了一項愛(ài)好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛(ài)的不得了，逢人就說(shuō)：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導入，即聯(lián)系了上次活動(dòng)的內容，同時(shí)也為下面的環(huán)節做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問(wèn)題：在我們的生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續創(chuàng )設情境：剛才我們的談話(huà)呀，熊博士都聽(tīng)到了，他說(shuō)，他見(jiàn)過(guò)的竹制品可比大家的還要多!比我們說(shuō)的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問(wèn)題：認真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的竹制品?先讓小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，再找人回答交流。
這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)創(chuàng )設情境，鼓勵幼兒觀(guān)察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個(gè)環(huán)節通過(guò)播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀(guān)看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結束，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過(guò)打電話(huà)的游戲鞏固以上環(huán)節，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握竹子的不同用途。游戲開(kāi)始之前，要向他們講明游戲內容和規則：戴上標有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來(lái)電話(huà)，他會(huì )講明需要什么，誰(shuí)能滿(mǎn)足他的要求誰(shuí)就要主動(dòng)站出來(lái)。
(四)游戲環(huán)節設計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(掃把)
……
這部分主要通過(guò)視頻和游戲展開(kāi)，能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動(dòng)，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了保證幼兒學(xué)習的完整性、延續性，我會(huì )采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域�；顒�(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識�！毒V要》明確指出，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過(guò)幼兒的觀(guān)察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標：
1.情感目標：能對周?chē)氖挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，運用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
3.認知目標：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過(guò)程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周?chē)h(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。
二、說(shuō)學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，能初步理解事物內在的因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問(wèn)“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀(guān)察法、討論法為輔，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過(guò)程，同時(shí)提高幼兒的觀(guān)察能力和表達能力，交流觀(guān)察的過(guò)程和結果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準備如下：
1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;
2、鵝卵石實(shí)物若干;
3、鵝卵石形成的過(guò)程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，設計如下環(huán)節：視頻導入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。
1.視頻導入，激發(fā)求知
好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀(guān)賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì )采用視頻導入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì )向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀(guān)看后，并因勢提問(wèn)：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調動(dòng)幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會(huì )變形”這個(gè)問(wèn)題有強烈的求知欲時(shí)，我會(huì )呈現鵝卵石這一實(shí)物。請每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)，觀(guān)察鵝卵石的特點(diǎn)，達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動(dòng)目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會(huì )引導幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會(huì )繼續向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過(guò)程圖片，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、分組討論，能自己發(fā)現鵝卵石的形成過(guò)程。在此基礎上，我會(huì )進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時(shí)達到培養幼兒對圖片內容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動(dòng)，增添趣味
以競賽判別輸贏(yíng)的游戲，有助于滿(mǎn)足大班幼兒日益增長(cháng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì )將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過(guò)比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏(yíng)。通過(guò)這樣的環(huán)節，為幼兒提供動(dòng)手操作機會(huì )，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì )鼓勵幼兒在周末的時(shí)候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、情況分析:
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會(huì )吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無(wú)窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內容從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
二、說(shuō)教材
(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望�？茖W(xué)教育的任務(wù)是:培養幼兒對科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好;重視探究能力的培養;教給幼兒主動(dòng)探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用�？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
(二)教學(xué)目標1、知識目標 : 引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強弱。
2、能力目標 : 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
3、情感目標 : 讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對話(huà)，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準備:為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準備:
1、 空間準備:操作桌子10張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價(jià)。
2、 物質(zhì)準備:電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、 書(shū)、雨傘、風(fēng)車(chē)、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗準備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶(hù)外感受風(fēng)。
三、說(shuō)教法新
《綱要》指出:"教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法:它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果"。因此，活動(dòng)中引導幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣。
2、體驗法:心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導幼兒體驗、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
期間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作的方法，表達豐富、多樣性的認識，體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為: 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風(fēng)的存在--幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)形成--與幼兒交流探索結果--運用生活經(jīng)驗及觀(guān)看錄象帶，感知風(fēng)對人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗。
(一)激發(fā)興趣(利用找看不見(jiàn)的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據教材實(shí)際，創(chuàng )設興趣情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的學(xué)習熱情�；顒�(dòng)開(kāi)始，利用問(wèn)孩子:"你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的`興趣，從形式上、內容上都深深吸引著(zhù)孩子。
(二)自由探索(幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成)創(chuàng )新意識是創(chuàng )新素質(zhì)培養的前提，根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導鼓勵幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺(jué)風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱情，教師在一旁給予支持、鼓勵及指導，這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。
(三)、交流結果(對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理)在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動(dòng)結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如:她是用什么方法做的?發(fā)現各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理。
(四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處)引導幼兒回憶自然界的風(fēng)，運用生活的經(jīng)驗感知風(fēng)對人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì )覺(jué)得涼快等等;壞處：龍卷風(fēng)會(huì )把人吹飛、房子會(huì )吹，給人類(lèi)帶來(lái)危害等等)，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統方法。在輕松的氛圍中體驗了學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )。教師適時(shí)賞識又給每個(gè)孩子體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣。此環(huán)節較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達到比較完美的統一。
(五)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識)在活動(dòng)過(guò)程中，對幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià)，總結豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識。并采用幼兒自評和教師評價(jià)相結合的方法，達到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
(六)活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導幼兒持續不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動(dòng)的物品投放到活動(dòng)區，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性。根據這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行情感教育�；顒�(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能?chē)@活動(dòng)內容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶(hù)外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結束本次活動(dòng)。
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿4
各位評委老師：
大家好!我是3號考生。今天我說(shuō)課的題目是中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《尋找空氣》。我將從設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
首先，說(shuō)設計意圖
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象"。而空氣在我們的生活中無(wú)處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬(wàn)物的生長(cháng)都離不開(kāi)空氣。在本活動(dòng)中，教師提供大量的操作材料，引導幼兒在看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，探究、發(fā)現空氣的特征與作用，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
根據本次活動(dòng)內容和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1.初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著(zhù)的。
2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗活動(dòng)探究空氣的秘密。
根據目標的總體指導方向，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著(zhù)的;知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實(shí)現活動(dòng)目標，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法。
新《綱要》指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，在活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，在本次活動(dòng)中，我采用的教法有：
1.啟發(fā)提問(wèn)法：在活動(dòng)中，教師提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如杯子里有什么?哪里有空氣等問(wèn)題，引導幼兒積極思考，形成有效的師幼活動(dòng)。
2.演示教學(xué)法：通過(guò)教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗，讓幼兒清晰地感知、發(fā)現杯子中是有空氣的。
3.操作教學(xué)法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中，探索發(fā)現空氣的秘密和作用。
在整個(gè)活動(dòng)中，應尊重幼兒的主體地位，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認識，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中，為采用了以下學(xué)法：
1.觀(guān)察法：幼兒通過(guò)認真觀(guān)察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思考能力。
2.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用恰當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。因此，在活動(dòng)中，積極引導幼兒看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣。
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我做了如下準備：
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機各一個(gè)、面巾紙。
接下來(lái)，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來(lái)組織本次活動(dòng)。
1.教師出示玻璃杯，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒(méi)有東西呢?請你們看一看，猜一猜。
興趣是人們積極、主動(dòng)地認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，是推動(dòng)幼兒探索知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)出示玻璃杯和提出的問(wèn)題，引起幼兒的好奇心和探究欲望，對接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2.教師做實(shí)驗，請幼兒仔細觀(guān)察，證明實(shí)驗用的杯子里有空氣。
實(shí)驗一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì )兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯子里的紙沒(méi)有濕。
實(shí)驗前，引導幼兒猜想：面巾紙會(huì )與不會(huì )濕?為什么?
實(shí)驗后，教師提問(wèn)：面巾紙為什么沒(méi)有濕?
對于面巾紙為什么沒(méi)有濕，幼兒充滿(mǎn)疑惑。在幼兒的疑惑中，開(kāi)始第二次實(shí)驗。幼兒對此，非常好奇，興趣極為濃厚。
實(shí)驗二：如果杯子在水中傾斜，面巾紙會(huì )不會(huì )濕?為什么?杯子傾斜時(shí)，你會(huì )看到什么會(huì )從杯子里跑出來(lái)?
教師啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認真思考，引導幼兒進(jìn)行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結：剛才的兩個(gè)實(shí)驗告訴我們：杯子里是有空氣的。
在此環(huán)節，教師通過(guò)演示實(shí)驗和拋出的啟發(fā)性問(wèn)題，引導幼兒仔細觀(guān)察，認真思考，直觀(guān)的感知和發(fā)現空氣的存在。并為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。
3.引導幼兒探索實(shí)驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現空氣是無(wú)處不在的。
(1)請幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀(guān)察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有哪里有空氣?
教師小結：空氣在我們的生活中無(wú)處不在�？諝馐菬o(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。
在此環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。通過(guò)幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點(diǎn)。在此環(huán)節，實(shí)現了活動(dòng)目標1.
4.小組實(shí)驗，探索空氣的作用。
實(shí)驗一：請幼兒為氣球充氣;教師提出問(wèn)題：為什么氣球會(huì )鼓起來(lái)?
實(shí)驗二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導幼兒實(shí)驗時(shí)注意觀(guān)察并思考：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì )熄滅?
實(shí)驗后，小組討論與交流實(shí)驗的發(fā)現與結果。
教師小結：空氣有充氣和助燃的作用。
新《綱要》指出：在科學(xué)活動(dòng)中，教師應為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒在操作實(shí)驗中，與材料積極互動(dòng)，主動(dòng)建構自己的認知體系。同時(shí)，又可以與同伴進(jìn)行交流合作，發(fā)展幼兒的合作意識與能力。在此環(huán)節，我實(shí)現了活動(dòng)目標2。
通過(guò)幼兒尋找空氣和小組合作實(shí)驗，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
5.引導幼兒根據生活經(jīng)驗討論：為什么說(shuō)空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深幼兒各自的認識。教師啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認識，我將本次活動(dòng)延伸到生活和區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步思考：水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)現及時(shí)與大家進(jìn)行交流。
最后說(shuō)一下我對本次活動(dòng)的評價(jià)。幼兒科學(xué)教育不能只重視活動(dòng)的結果，更應重視它的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量適宜的操作材料，讓幼兒運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索發(fā)現空氣的特征與作用。在活動(dòng)中，遵循了幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗來(lái)獲取經(jīng)驗的需要。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿5
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚(yú)兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《魚(yú)兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內容。主要通過(guò)圖片和對話(huà)的方式講述了海洋生物的避險方法。魚(yú)兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚(yú)兒的避險方法作為教學(xué)內容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進(jìn)行觀(guān)察思考，這既是科學(xué)的內容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
根據我對教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標：
1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會(huì )團隊合作精神。
2.能力目標：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。
3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力
二、說(shuō)學(xué)情
以上是我對教材的分析，下面來(lái)談一下對學(xué)情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《美麗的海洋世界》認識了許多種海洋生物，為本節課的學(xué)習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀(guān)察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
教育學(xué)家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“教師是環(huán)境的創(chuàng )設者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境�！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內容。根據這一特點(diǎn)，我利用圖片引導幼兒觀(guān)察，并準備游戲道具：鯊魚(yú)、章魚(yú)、石頭魚(yú)、小丑魚(yú)的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗，為掌握魚(yú)兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
導入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會(huì )。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱(chēng)后，進(jìn)一步提出問(wèn)題“海洋生物是怎么躲避危險的�！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會(huì )給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類(lèi)的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)的能力。故事講完后，會(huì )向幼兒提出問(wèn)題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，認識到大自然的奇妙，培養幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。
3.貼小魚(yú)活動(dòng)。
在幼兒基本掌握各種小魚(yú)的避險方法后，我會(huì )描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚(yú)。引導幼兒用相應的避險方式躲避大鯊魚(yú)的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。
(三)結束部分
評議幼兒活動(dòng)中的表現，進(jìn)行知識小結。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期的持續的過(guò)程，因此我會(huì )采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚(yú)兒的妙錦囊。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書(shū)大班科學(xué)領(lǐng)域的內容，是通過(guò)介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認識到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。
(二)活動(dòng)目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對大自然的事物感興趣，樂(lè )于探求大自然。
2.能力目標：在觀(guān)看圖片和討論的過(guò)程中，發(fā)展觀(guān)察能力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
3.認知目標：認識動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據以上對于教材及活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認識動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對尾巴進(jìn)行描述。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現、表達與創(chuàng )造。結合幼兒這些特點(diǎn)，我設計了結合活動(dòng)內容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習的興趣，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助，使幼兒充分理解活動(dòng)內容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此本活動(dòng)我采用了觀(guān)察法、電教法和游戲法相結合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。此外輔之以演示法和觀(guān)察指導法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認識動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據這一特點(diǎn)，利用圖片引導幼兒觀(guān)察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗，為理解后面的內容做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習動(dòng)機，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導入：以觀(guān)看圖片的方式進(jìn)行導入，通過(guò)觀(guān)察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(cháng)尾巴，尾巴有什么作用等問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)看視頻知作用
通過(guò)視頻展示小鳥(niǎo)、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀(guān)看，在觀(guān)看的過(guò)程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥(niǎo)尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀(guān)看視頻以后，讓小朋友自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法再結合教師的講解明白小鳥(niǎo)的尾巴是小鳥(niǎo)的方向舵，并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來(lái)幼兒齊聲朗讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的展開(kāi)幼兒對于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過(guò)程的設計利用視頻能夠直觀(guān)的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內容，并結合討論，幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請幼兒觀(guān)看，并說(shuō)說(shuō)這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著(zhù)請小朋友說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過(guò)程可以請小朋友上臺展示，這樣的設計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現力。
(2)游戲用知識
了解和認識了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì )組織幼兒?jiǎn)?wèn)一個(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)行一一對應，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規定的時(shí)間內看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過(guò)程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運用實(shí)際中。
到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì )帶領(lǐng)再一次說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)等動(dòng)物尾巴的作用。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對于培養幼兒良好生活習慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分;
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù);
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮來(lái)觀(guān)察樹(shù)干;
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化;
愛(ài)護樹(shù)木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
觀(guān)察記錄本、一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入
上節課，我們已經(jīng)觀(guān)察了一棵大樹(shù)，這節課你們還想繼續去校園里觀(guān)察樹(shù)木嗎?(揭題)
二、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.觀(guān)察樹(shù)木之前，我們先解決這幾個(gè)問(wèn)題：(小組合作交流)
我們應該按怎么樣的順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)?為什么?(由遠及近，由整體到局部)
我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……)
我們一邊觀(guān)察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。)
2.觀(guān)察時(shí)我們今天要分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木;小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù);描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
3.觀(guān)察筆記的要求：要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員;要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄;能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)(學(xué)生實(shí)踐)
1.溫馨提醒：
(1)從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄?
(2)從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現?
(3)讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)。
(4)觀(guān)察我們要注意什么?
2.學(xué)生觀(guān)察實(shí)踐
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.交流：各小組的觀(guān)察記錄。
3.比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件?
不同的樹(shù)有什么相同和不同?
四、課外延伸
1.總結、課外作業(yè)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化?把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)取?/p>
2.準備材料：撿幾種常見(jiàn)的小草(狗尾草、三葉草)、一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”。隨著(zhù)我國不斷改革開(kāi)放，中國人到外國，外國人來(lái)中國已是比較平常的事。我們應該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農村孩子來(lái)說(shuō)，他們根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護、保護大熊貓的情感。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識熊貓的特征。
難點(diǎn)：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物。
說(shuō)教學(xué)準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。
2.視頻故事一個(gè)。
3.電腦和電視各一臺。
三、說(shuō)教學(xué)法：
1.謎語(yǔ)導入法：幼兒天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語(yǔ)。用謎語(yǔ)導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的導課形式之一。
2.觀(guān)察法：是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。常見(jiàn)的觀(guān)察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀(guān)察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀(guān)察對象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀(guān)察者往往要借助各種現代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來(lái)輔助觀(guān)察。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
第一環(huán)節：我先講了一個(gè)謎語(yǔ)請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最?lèi)?ài)吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽(tīng)要猜謎語(yǔ)可帶勁兒啦，側耳傾聽(tīng)，我剛把謎語(yǔ)說(shuō)完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說(shuō)著(zhù)“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
第二環(huán)節：觀(guān)察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動(dòng)物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過(guò)圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語(yǔ)，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學(xué)習興趣。
第三環(huán)節：觀(guān)看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽(tīng)講解：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會(huì )爬樹(shù)走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現在熊貓很少，很珍貴，所以說(shuō)熊貓是珍稀動(dòng)物。珍貴、稀少的動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物。熊貓被全世界人們喜愛(ài)，是我們國家珍貴的一級保護動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節：觀(guān)看熊貓的雜技表演
通過(guò)觀(guān)看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著(zhù)熊貓推車(chē)走的姿態(tài)，幼兒不自覺(jué)的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過(guò)活動(dòng)，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價(jià)：
幼兒對此次活動(dòng)有著(zhù)強烈的興趣，在活動(dòng)中表現的非常主動(dòng)和積極，始終保持快樂(lè )積極的學(xué)習熱情。也因為活動(dòng)前的準備工作做的非常充分，活動(dòng)開(kāi)展的很自然。通過(guò)幼兒觀(guān)看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的氣氛自主、和諧，比起只聽(tīng)老師講來(lái)說(shuō)更加具體形象，更加的直觀(guān)，這樣印象更加的深刻。通過(guò)活動(dòng)，達到了預期目的。
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