“角的度量”的說(shuō)課稿
一、教材分析
《角的度量》這節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)四年級上冊第二單元第37----38頁(yè)的內容。教學(xué)幾何初步知識，不單純是使學(xué)生獲得有關(guān)圖形的知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。本節課是學(xué)生在認識了角，學(xué)習了直線(xiàn)和線(xiàn)段的基礎上進(jìn)行的。這節課的內容總結起來(lái)有三多：1、數學(xué)概念多（如：1度角的認識、中心點(diǎn)、零刻度線(xiàn)、內刻度線(xiàn)、外刻度線(xiàn)等都是一些抽象的純數學(xué)語(yǔ)言）2、知識盲點(diǎn)多（幾乎涵蓋了本單元所有的數學(xué)概念和角的度量方法）3、操作程序多（度量角是一次關(guān)于手和腦是否協(xié)調的挑戰）針對教材的這些情況，我嘗試先通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)解決概念問(wèn)題，再通過(guò)小組合作，交流的形式解決操作問(wèn)題。
二、目標預設
1、知識目標：認識量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確度量出角的度數。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、比較分析、綜合創(chuàng )新能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，增強學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識量角器，掌握用量角器的方法，能正確度量出角的度數。
四、教學(xué)方法和學(xué)法：
新課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不是單純的解題訓練，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的'機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，要達到目標，形成能力，就必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，讓課堂煥發(fā)生命的力量，教師要努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨立自主學(xué)習的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)法中重要的參與者與創(chuàng )造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和探索。
五、教具、學(xué)具
量角器、三角板、投影儀、課件。利用課件進(jìn)行教學(xué)，呈現生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面，以及動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響創(chuàng )造氛圍，使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)流程的設計上力求充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我將教學(xué)思路擬為：引入課題
------認識量角器------合作探究量角方法------拓展應用等幾個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬�、猜測導入新課
1、提問(wèn)：昨天我們認識了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是角？
2、同桌同學(xué)每人畫(huà)一個(gè)角，比一比誰(shuí)的角大。
3、課件出示3個(gè)角，讓學(xué)生猜誰(shuí)最小，并能按從小到大的順序排列。
學(xué)生紛紛猜測，引起興趣。同時(shí)，利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意，使他主動(dòng)、快速地進(jìn)入到教學(xué)中。
師問(wèn)：你知道用什么來(lái)量角的大小嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習用量角器量角的大小。
板書(shū)課題：角的度量
設計意圖：本環(huán)節的設計是從角的概念引入，使學(xué)生感到過(guò)渡自然，通過(guò)猜一猜角的大小，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入探索新知的活動(dòng)中。
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1、認識量角器
�。�1）教師講述：同學(xué)們都知道，度量線(xiàn)段的長(cháng)度常用的工具是直尺，度量角的大小的工具是量角器。
課件出示量角器
�。�2）仔細觀(guān)察，量角器上有什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)，用你的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
學(xué)生1：上面有一個(gè)中心點(diǎn)。
學(xué)生2：有許多刻度線(xiàn)。
學(xué)生3：有兩圈數。
教師根據學(xué)生的回答，及時(shí)地用課件顯示量角器各部分的名稱(chēng)，通過(guò)課件顯示，讓學(xué)生更形象、直觀(guān)地認識量角器上的內容。
本環(huán)節的設計意圖：通過(guò)學(xué)生小組合作探究，并親自把自己的發(fā)現通過(guò)小組的形式表達出來(lái)，使學(xué)生充分體驗成功的樂(lè )趣，在教師精心設計的活動(dòng)中，學(xué)生的各種學(xué)習動(dòng)力被激活，認知情感得到同步發(fā)展。
師：請同學(xué)們在自己的量角器上找一找量角器的中心、兩條零刻度線(xiàn)�？匆豢磧瓤潭群屯饪潭�。
2、教學(xué)角的計量單位
�。�1）講述：同學(xué)們都知道，計量線(xiàn)段的長(cháng)短的常用的單位有米、分米、厘米等，計量角的大小用的單位是“度”。用符號“°”表示。
板書(shū)：?jiǎn)挝?/p>
度
符號“°”
�。�2）教師：多大的角是1度的角呢？把量角器平均分成180等份，每一份所對應的角叫做1度角。
課件出示：“什么是1度角？”以及實(shí)踐活動(dòng)要求。利用多媒體形象地顯示1度角，并用顏色鮮艷的線(xiàn)條顯示出來(lái)，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，既吸引了學(xué)生的注意，又讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習知識，鍛煉了能力。
本環(huán)節的設計：給學(xué)生留出充分思考和探索的空間，使這幾個(gè)特殊的角在學(xué)生頭腦中形成表象。
�。�3）實(shí)踐：
從內刻度找：55°
70°
130°
180°
從外刻度找：80°
15°
180°
�。�4）質(zhì)疑
師：為什么要設計內外刻度？
學(xué)生進(jìn)行小組觀(guān)察、思考、交流。
教師：每一中工具都有其巧妙之處，今后在使用的過(guò)程中要善于觀(guān)察和思考，從而能夠正確使用工具解決問(wèn)題。
3、學(xué)習角的度量方法
�。�1）教師：你們會(huì )用量角器量角嗎？
�。�2）各小組嘗試量角
投影出示和
�。�3）每組選代表到投影儀前演示量角過(guò)程，邊量邊敘述量的過(guò)程。
�。�4）歸納方法
課件演示量角的方法，并編成兒歌讓學(xué)生記憶，通過(guò)多媒體的互動(dòng)性，演示量角的過(guò)程，使量角的方法具體化，使學(xué)生更直觀(guān)地看到這個(gè)量角過(guò)程，加深印象。
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)小組合作，培養學(xué)生自己探索學(xué)習的能力，以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正體現人人參與，人人是學(xué)習的小主人，再次培養學(xué)生的合作意識。
4、
觀(guān)察與思考，發(fā)現規律
課件出示兩個(gè)60度的角，讓學(xué)生觀(guān)察，并發(fā)現規律，得出結論：角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)的越大，角的度數越大，叉開(kāi)的越大，角的度數越小，角的大小與兩條邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件，可以很快地發(fā)現規律。
提問(wèn)：角的大小為什么與兩邊畫(huà)出的長(cháng)短無(wú)關(guān)？
學(xué)生：因為角的兩邊是射線(xiàn)，射線(xiàn)是可以無(wú)限延長(cháng)的。
本環(huán)節的設計：緊緊圍繞著(zhù)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現問(wèn)題，使學(xué)生的印象深刻，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、鞏固練習：猜一猜
課件出示：讓學(xué)生猜測角的度數。
利用課件中色彩鮮亮的圖形吸引學(xué)生，后用課件的互動(dòng)性，將學(xué)生的回答與課件演示巧妙的結合在一起，給學(xué)生留下了深刻的印象。
本環(huán)節的設計，鼓勵學(xué)生大膽想象，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)運用新知，充分發(fā)散思維的空間，培養學(xué)生初步的創(chuàng )新意識和能力。
�。ㄋ模�、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？互相交流一下。
通過(guò)課堂小結，一方面了解學(xué)生對新知的掌握情況，也可以培養學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達能力。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)單、清晰明了地概括了本節的內容，使學(xué)生印象深刻
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