《有機合成材料》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課題是初中化學(xué)教材的最后一個(gè)單元的最后一個(gè)課題，本單元是一個(gè)涉及面很寬的單元，涉及到初中化學(xué)教材中許多的內容，前面兩個(gè)課題主要介紹了人類(lèi)重要的營(yíng)養物質(zhì)和化學(xué)元素與人體健康，本單元重點(diǎn)介紹有機合成材料，按知識內容看，它不是初中化學(xué)教學(xué)的核心內容，屬于知識的擴展和運用的范疇。因此，在課程標準里，對它的教學(xué)要求并不高，多屬于知道、了解的內容。但是本課題的知識有利于聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：
1）通過(guò)本課題的學(xué)習使學(xué)生了解有機化合物的概念和有機高分子化合物的特點(diǎn)。
2）通過(guò)學(xué)生自主探究和教師的引導使學(xué)生知道塑料、合成纖維和合成橡膠的一些性能和常見(jiàn)的用途。
2、技能目標：
學(xué)生在不斷實(shí)驗中完成本單元的學(xué)習，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗和不斷提出探究任務(wù)培養學(xué)生的實(shí)驗技能，掌握探究問(wèn)題的方法。
3、情感目標：
化學(xué)來(lái)源于生活、化學(xué)也在不斷的提高人們的生活質(zhì)量，但同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)負面影響，尤其是有機合成材料的廣泛使用對環(huán)境造成了極大的影響，這些在本節課的學(xué)習中得到充分的體現，所以，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )和人類(lèi)生存環(huán)境是學(xué)習化學(xué)的重要價(jià)值。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、由于本課題的教學(xué)內容和學(xué)生的生活緊密相連，并且很多內容都可以通過(guò)學(xué)生親手做實(shí)驗來(lái)完成。為此實(shí)驗探究學(xué)習法是本課題的一個(gè)重要的學(xué)習方法。
2、本課題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)身邊的材料，查閱相關(guān)資料等學(xué)會(huì )歸納總結的學(xué)習方法。
四、說(shuō)教法：
根據本節課的教學(xué)內容和知識特點(diǎn)，我主要會(huì )采用情憬教學(xué)法、討論式教學(xué)法和實(shí)驗指導等多種教學(xué)方法的相互補充來(lái)完成本課題的教學(xué)。
五、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生充分認識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養是本課題的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：認識部分有機合成材料的結構特點(diǎn)和其性能，從而知道物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我主要通過(guò)以下程序來(lái)完成本單元的教學(xué)。
1、創(chuàng )設2個(gè)教學(xué)情景
�。�1）在對有機物和無(wú)機物的概念的形成的教學(xué)中，我采取讓學(xué)生填寫(xiě)課本99面的'活動(dòng)與探究，通過(guò)在填表的過(guò)程中認識什么叫有機物，什么叫無(wú)機物，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)交流的機會(huì )，指導甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量比較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的的相對分子質(zhì)量很大，從而自然引出有機物中：小分子、和有機高分子的概念。
�。�2）為讓學(xué)生充分體會(huì )到化學(xué)服務(wù)與生活、我會(huì )用自己事先收集的服裝標簽讓學(xué)生辨認
服裝的號型、面料的種類(lèi)及含量、及洗滌說(shuō)明等內容。
2、安排2次學(xué)生自主探究活動(dòng)
第一次探究：親筆填寫(xiě)課本99面的活動(dòng)與探究，形成有機物和無(wú)機物的概念，從計算中體會(huì )有機物中的小分子和有機高分子。
第二次探究：通過(guò)灼燒合成纖維、天然纖維學(xué)會(huì )區別合成纖維和天然纖維。
3、穿插三次討論交流
第一次：在學(xué)生探究出熱塑性塑料的特性后，讓學(xué)生展開(kāi)討論：能否用這類(lèi)塑料制做：電視機的外殼、電腦外殼和電源的插座？在討論中了解熱固性塑料的特點(diǎn)和用途。
第二次：在學(xué)生探究了合成纖維和天然纖維的鑒別方法，知道合成纖維和天然纖維的優(yōu)缺點(diǎn)后，討論：為什么通常把合成纖維和棉纖維或羊毛纖維混合紡織來(lái)制成各種面料。 第三次：在學(xué)生比較全面的學(xué)習了有機高分子材料的廣泛用途后討論塑料制品的廣泛使用對人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展的利與弊。
4、組織一次自學(xué)
給3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生看課本103面，了解合成橡膠的性能和廣泛用途，并簡(jiǎn)單介紹課本沒(méi)有介紹的內容——天然橡膠。
5、配套5道練習鞏固本節課的重點(diǎn)知識。
七、說(shuō)小結
1 有機化合物：一般組成中含有碳元素的 化合物稱(chēng)為有機化合物。
2 有機高分子材料
1、天然有機高分子材料：棉花、羊毛和天然橡膠等。
2、合成有機高分子材料——塑料、合成纖維和合成橡膠三大有機合成材料
八、說(shuō)教學(xué)反思：
合成材料在人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步中起著(zhù)巨大的作用，但是不合理的使用也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。所以我們要合理使用、科學(xué)使用合成材料。本節內容和日常生活聯(lián)系緊密，同學(xué)們興趣濃厚，結合試驗、自學(xué)、練習，同學(xué)們很快掌握了本節內容，完成了學(xué)習目標。
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