雙鍵與有機合成的評課稿
趙老師開(kāi)了一節《雙鍵與有機合成》展示課。這節課的內容是高二化學(xué)拓展部分。趙老師這節課給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象，主要體現在以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設計合理：課堂通過(guò)一段古人建筑上的.木質(zhì)構物類(lèi)比加成引入，給學(xué)生課前一種“化學(xué)即生活”的理念，同時(shí)給學(xué)生一種化學(xué)“美”的享受。
課堂中以學(xué)生熟知的乙烯性質(zhì)出發(fā)延伸到丙烯的性質(zhì)并加以練習；從對稱(chēng)加成到不對稱(chēng)加成；從斥電子基影響到吸電子基的影響；從碳碳雙鍵到碳氧雙鍵、碳氮雙鍵等，體現了知識由淺入深、循序漸進(jìn)的設計思路，符合學(xué)生的認知發(fā)展，同時(shí)也有較強的對比作用。
二、課堂中“講、思、練、總”有機統一。教學(xué)中采用教師講解、學(xué)生思考討論、課堂練習、小結歸納的基本模式，具有較高的教學(xué)效率，給與學(xué)生充分的時(shí)間討論，教學(xué)過(guò)程流暢。
三、教學(xué)目標明確、定位準確，學(xué)生的課堂反饋良好。雖然例題和部分習題難度較大，但知識的落點(diǎn)不高，學(xué)生能夠在思考后加以正確解答，教學(xué)目標基本實(shí)現。
另外，幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的想法交流如下：
1.課堂難度還可以做些調整，目標要更加突出本節課的重點(diǎn)——雙鍵加成。
2.課堂中要突出官能團性質(zhì)分析，提供學(xué)生思路與方法。特別是對有機合成流程分析更要關(guān)注碳鏈變化和官能團性質(zhì)分析，給學(xué)生宏觀(guān)思路和微觀(guān)分析方法；
3.對習題分析后還可以進(jìn)一步總結解題思路或方法，做到舉一反三的作用。
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