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《水的凈化》的評課稿

時(shí)間:2020-11-10 18:03:45 稿件 我要投稿

《水的凈化》的評課稿

  本節課以自然界中的水和加工過(guò)的水引入,重點(diǎn)介紹過(guò)濾,消毒,蒸餾等幾種凈化水的方法和過(guò)濾,蒸發(fā)的操作,最后以自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程作為本節課的總結,總體設計較好,課堂結構清晰。

  聽(tīng)了周老師的這節課我感悟到以下幾點(diǎn):

  1、貼近生活,聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,增加動(dòng)手實(shí)踐能力是激發(fā)學(xué)習興趣的重要方法。

  貼近生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求,也是學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養和人文素養的需要。教學(xué)時(shí)周老師充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生人文精神的積極作用,注意從學(xué)生熟悉的身邊現象入手,尋找新的視角和切入點(diǎn),引導他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化,增強學(xué)習的興趣,發(fā)現問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識和經(jīng)驗,加深對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應用的認識,關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題,有意識地引導學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷,培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識與決策能力。

  2、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提

  從教學(xué)過(guò)程與調查所見(jiàn),科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習基礎、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能,根據其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的`邏輯思維為主的特點(diǎn),設計必要的教學(xué)環(huán)節,讓學(xué)生自我發(fā)現其原有認識中的不科學(xué)和片面的成分,主動(dòng)構建抽象的概念和結論,理解化學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互作用,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

  3、加強學(xué)生自我評價(jià)、活動(dòng)表現評價(jià)等多種評價(jià)方式,是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激勵學(xué)生走向成功、改進(jìn)教師教學(xué)方式的有利途徑。

  4、注意理論聯(lián)系實(shí)際

  結合本鎮患結石病的多的實(shí)際,提請學(xué)生注意應如何防止結石病的措施進(jìn)行討論。從而改變學(xué)生的一些生活習慣,以便起到學(xué)以致用的效果。

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