幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿小班
說(shuō)課稿一般是說(shuō)“為什么要這樣教”。那么，下面是小編給大家整理收集的幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿小班，供大家閱讀參考。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿小班一：三只小兔
一、說(shuō)教材：
《三只小兔》應該說(shuō)是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話(huà)故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢？因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語(yǔ)言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì )說(shuō)話(huà)的動(dòng)物。這“會(huì )說(shuō)話(huà)的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂(lè )、善于動(dòng)腦筋想辦法、團結友愛(ài)以及與媽媽之間的相親相愛(ài)，更是讓孩子們愛(ài)不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿(mǎn)了童趣――“長(cháng)耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來(lái)朗朗上口，好聽(tīng)又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話(huà)中“兔媽媽”的形象表現為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì )更融入角色�！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場(chǎng)會(huì )讓孩子們充滿(mǎn)興奮、拍手稱(chēng)好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅！
《三只小兔》這篇童話(huà)的語(yǔ)言風(fēng)格很特別，角色之間的對話(huà)不是“說(shuō)”，而是“唱”出來(lái)的。而且還是重復的唱，節奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學(xué)習能力，能提高他們學(xué)習角色對話(huà)的興趣。而且作品在情節結構上也采取了重復的格式，這種重復是上升、遞進(jìn)的重復，每重復一次，情節便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽(tīng)者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節的變化而不斷伏動(dòng)。
這篇童話(huà)通過(guò)三只小兔戰勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨自在家時(shí)不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會(huì )自我保護。在現實(shí)生活中，現在的孩子幾乎全是獨生子，被大人寵愛(ài)、溺愛(ài)，缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話(huà)能起到一定的潛移默化的教育作用。因為，“安全”是孩子健康成長(cháng)的重要保障！
二、說(shuō)目標：
1、通過(guò)故事，教育幼兒學(xué)習保護自己，獨自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門(mén)，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節，并學(xué)習其中的對話(huà)。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：瞇著(zhù)（眼睛）、搶著(zhù)（開(kāi)門(mén)）、捏著(zhù)（鼻子）。
小班幼兒年齡小，對于“童話(huà)”總是百聽(tīng)不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽(tīng)”的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內容也只是膚淺的認識。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的.主要內容，記住故事的情節，并學(xué)習其中的對話(huà)。在幼兒理解故事的基礎上，深化主題，滲透自我保護的安全意識的培養，知道獨自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門(mén)，要機智勇敢地與壞人做斗爭，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)教法：
根據小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)，我采用了欣賞配樂(lè )故事、圖片觀(guān)察、游戲法以及角色表演法，并加強活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
1、欣賞配樂(lè )故事――可以刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)，集中他們的注意力，并用對比強度大的背景音樂(lè )來(lái)吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說(shuō)話(huà)、唱歌聲音的不同之處。
2、圖片觀(guān)察――可以利用色彩艷麗的畫(huà)面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，提高幼兒對作品本身的興趣。
3、游戲法――能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在游戲中體會(huì )自我保護的實(shí)景。此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。
4、角色表演法――能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復的練習中學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，制造懸念，引起幼兒學(xué)習新本領(lǐng)的興趣。
1、今天，老師來(lái)給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。
紅眼睛，長(cháng)耳朵，
白白的毛兒短尾巴，
走起路來(lái)蹦蹦跳跳，
愛(ài)吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(cháng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽(tīng)教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三只小兔》的故事吧！
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）大灰狼會(huì )想什么辦法來(lái)讓小兔子開(kāi)門(mén)呢？
�。�2）小兔子會(huì )給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎？
3、傾聽(tīng)配樂(lè )故事，并引導幼兒跟唱角色的對話(huà)。
4、通過(guò)幼兒自身的肢體動(dòng)作，來(lái)感知瞇著(zhù)、搶著(zhù)、捏著(zhù)等動(dòng)詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。
老師講述故事，重點(diǎn)練習其中的對話(huà)，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對話(huà)。能區別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門(mén)”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，要機智勇敢，學(xué)會(huì )保護自己。在游戲中，老師可以充當“陌生人”。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸：
把動(dòng)物的頭飾投放到語(yǔ)言區域中，引導幼兒自主結伴進(jìn)行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機會(huì )，并讓安全教育滲透于快樂(lè )的表演中。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿小班二：水果屋
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
�。ǘ�、活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學(xué)習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè )；
能通過(guò)老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標： 能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節；
能通過(guò)老師提示明白故事內容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內容。
�。ㄈ�、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片―通過(guò)U盤(pán)在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)
4、紙箱一個(gè)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學(xué)方法：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
�。ǘ�、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內容。
�。ㄈ�、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節。
2：?jiǎn)?wèn)答法：通過(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗法：通過(guò)感情的遷移，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據小班的教學(xué)大綱，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡渍勗�(huà)導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環(huán)節中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節�！�
�。ǘ�、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀(guān)察�！�
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等�！�
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……
別著(zhù)急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
�。ㄈ�、初步欣賞故事
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣�！�
�。�1）師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力�！�
�。�3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后又怎么辦呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗幼兒聽(tīng)的是否認真�！�
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解�！�
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準備一個(gè)水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)�；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)�！�
6、活動(dòng)結束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，讓家長(cháng)也感受到幼兒成長(cháng)的喜悅。所以我會(huì )布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽(tīng)。
【幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿小班】相關(guān)文章：
幼兒園語(yǔ)言小班說(shuō)課稿03-04
小班語(yǔ)言的說(shuō)課稿12-08
小班語(yǔ)言的說(shuō)課稿06-12
小班語(yǔ)言的說(shuō)課稿01-09
幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿07-20
幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿03-04
幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿08-10
幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿11-16