《要下雨了》說(shuō)課稿
一說(shuō)教材；
《要下雨了》這課是全日制聾校實(shí)驗教材第七冊第三單元第11課看圖學(xué)文。它是童話(huà)故事，課文借助形象化擬人的手法通過(guò)小白兔和燕子。小魚(yú)。螞蟻的對話(huà)。揭示了下雨之前的自然現象， 這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機地滲透自然科學(xué)知識，符合聾生的年齡特點(diǎn)，是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力的一篇有趣的童話(huà)。
1教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：圖文結合，讓學(xué)生知道燕子低飛， 魚(yú)游水面，螞蟻搬家是下雨前的自然現象，并初步知道這些現象的原因。
�。�2） 能力目標：；發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生的自主探究能力。
�。�3）情感目標：結合新課程提出的低年級學(xué)習要求，能"展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美"，綜合文本內容，使學(xué)生"向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。" 引導學(xué)生留心身邊事物，注重觀(guān)察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
�。ㄕZ(yǔ)文課是至力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。特別在聾校，發(fā)展聾生的思維，使聾生有觀(guān)察力，朗誦能力優(yōu)為重要，同時(shí)讓學(xué)生逐步形成一個(gè)正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，這是新課改培養目標，在現今的教育形式下，聾生接受此教育勢在必行。
2教學(xué)難點(diǎn)：理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因（這篇童話(huà)道理淺顯，但對聾生掌握下雨前動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生的原因卻是不易理解的。）
3教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，掌握自然知識同時(shí)培養學(xué)生積極探究的精神，積極倡導合作方式，
�。ㄕf(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)不僅是向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識，而且是培養學(xué)生人文素養和科學(xué)的探究精神，在培養語(yǔ)言，發(fā)展思維的同時(shí)注重良好的道德素養優(yōu)為重要）
二。說(shuō)學(xué)情：
由于聾生缺少必要的獲取信息的主主渠道———聽(tīng)。對學(xué)習感到枯燥乏味，聾生的學(xué)習方式大多數是被動(dòng)接受，機械式的，他們仍對許多事物有好奇心，學(xué)習興趣也仍然可以激發(fā)，但他們的興趣表現仍不穩定，"轉移仍然迅速，聾生大多對語(yǔ)文書(shū)中新知識或有趣的課文直接產(chǎn)生興趣，但隨著(zhù)對教材的熟悉和產(chǎn)生興趣情境的消失，興趣就會(huì )下降，如果老師的教學(xué)環(huán)節安排合理，教學(xué)方式運用生動(dòng)，學(xué)習內容又難易適中，他們會(huì )學(xué)的津津有味。反之則會(huì )興趣銳減。另處，學(xué)生們在學(xué)習中樂(lè )意自主發(fā)現。也開(kāi)始具備這方面的能力。
二說(shuō)教法：
根據本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言的特色在教學(xué)方法的總體構想上，采用情景教學(xué)法直觀(guān)教學(xué)法，多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)及提問(wèn)啟發(fā)，點(diǎn)撥。以讀帶講，以讀帶問(wèn)
三．說(shuō)學(xué)法：
本課除繼續運用已有過(guò)的"有序看圖分清主次據圖讀文，圖文對照等看圖學(xué)習的學(xué)習方法，還要教學(xué)生圖文結合，學(xué)習語(yǔ)文與認識事物相結合，語(yǔ)言文字的訓練與邏輯思維訓練結合的學(xué)習方法，
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
圍繞教學(xué)目標和重點(diǎn)，難點(diǎn)，以讀為本，以講促讀，以看，聽(tīng)，讀，促讀的教學(xué)思路，我的教學(xué)程序是這樣安排的，
一釋題激趣，整體感知
�。ㄒ唬┱n題"要下雨了"
師問(wèn)："要下雨了"與"下雨了"意思上有什么不同？（出示動(dòng)畫(huà)，一個(gè)是黑云壓下的景色，另一個(gè)是雨的景色，讓學(xué)生區別這兩個(gè)詞的意義，）
�。�"要下雨"說(shuō)的是將要下雨，"要"將要，快要的意思，"下雨了"是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了，）
�。ǘ﹩l(fā)激趣
師：其實(shí)大雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象，
下雨前會(huì )出現什么現象呢？小動(dòng)物們是怎么知道"要下雨了"呢？你想知道這些知識嗎？
�。ㄈ畮W(xué)生讀課文
讓學(xué)生通讀課文，讀出感情，初步了解課文，提醒學(xué)生讀準生字，讀音把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標上序號，課文中前后出現了哪些小動(dòng)物，
�。ㄕf(shuō)：四年級聾生已掌握了學(xué)習生字的本領(lǐng)，放手讓學(xué)生自讀既培養了獨立識字的能力，也為理解課文掃清障礙，對課文有整體感知）
二．讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味
動(dòng)畫(huà)與文結合，讓學(xué)生感知課文內容
讀第一自然段（出示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察）
師：誰(shuí)在山坡上做什么？（板書(shū)：小白兔）小白兔是怎樣割草的？（彎著(zhù)腰，用動(dòng)作演示。這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？"天氣很悶"時(shí)會(huì )讓人感到怎樣呢？（師生用直觀(guān)的呼吸體驗生活很悶的感覺(jué)）。那么小白兔直起身子看到了什么？
讀第二自然段動(dòng)畫(huà)結合
�。�1）燕子從誰(shuí)的頭上飛過(guò)？（板書(shū)：燕子）
�。�2）燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪看出來(lái)的？
�。�3）小白兔是怎樣喊燕子的？
�。�4）：燕子是怎樣說(shuō)的：邊飛邊說(shuō)：邊飛邊說(shuō)
說(shuō)明了什么？（在這里讓一個(gè)學(xué)生表演邊飛邊說(shuō)的動(dòng)作）說(shuō)明很忙，
�。�5）"空氣很潮濕"說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣很潮濕？
�。�6）燕子為什么要飛的這么低（板書(shū)：捉蟲(chóng)）
讀第三自然段（出示動(dòng)畫(huà)）
�。�1）聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔是怎么想的？
�。�2）小白兔相信燕子的話(huà)了嗎？（是要下雨了嗎？小白兔將信將疑）
�。�3）這時(shí)候小白兔又看到了什么？（板書(shū)：小魚(yú)）打出動(dòng)畫(huà)小白兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)是怎么說(shuō)的`？
�。�4）小魚(yú)為什么游到水面上？板書(shū)：小魚(yú)透氣
小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎？
�。ㄕf(shuō)明小白兔相信了燕子和小魚(yú)的話(huà)）小白兔趕快做什么？
�。�5）小白兔在回家的路上看到了誰(shuí)？（板書(shū)：螞蟻）
學(xué)習第四段
出示動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察
�。�6）：螞蟻是多少？他們在做什么？（往高處搬家）
師：聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？
學(xué)習第五段
�。涌觳阶樱┧贿吪芤贿吅笆裁�？（出示動(dòng)畫(huà)）
正在這時(shí)，一陣雷聲，嘩嘩 嘩雨就下起來(lái)了
�。�7）：這雨下的怎樣？
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
同學(xué)們你們想小白兔回到家里會(huì )和媽媽說(shuō)些什么呢？你還能告訴小白兔哪些要下雨的情況呢？
�。ㄎ澹┛偨Y全文：學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì )出現什么現象？除了這三種現象，在下雨之前，自然界還有許多與平時(shí)不一樣的現象，你還知道哪些？讓學(xué)生自由發(fā)言，找一找在下雨前身邊還有那些現象，希望同學(xué)們像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你會(huì )學(xué)到更多的知識，就會(huì )越來(lái)越聰明。老師向你們推薦一本有趣的童話(huà)故事《格林童話(huà)》這也是一本不錯的童話(huà)故事，希望你看完以后給老師講一講》
補充說(shuō)明：
板書(shū)設計
板書(shū) 小白兔 燕子捉蟲(chóng)低飛
小魚(yú) 透氣出水 要下雨了
螞蟻往高處 搬家
這個(gè)板書(shū)設計是為揭示課文中下雨前三種動(dòng)物的反�，F象這一重點(diǎn)，更好地突出文章的內容及段落自身的內部結構而計設的板書(shū)，左邊的文字是指"誰(shuí)"中間的文字是說(shuō)為什么，右邊的是講"怎么樣"連起來(lái)即是誰(shuí)？（燕子）為什么？（捉蟲(chóng)）怎么樣？（低飛）
【《要下雨了》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《要下雨了》說(shuō)課稿07-06
要下雨了說(shuō)課稿11-14
要下雨了的說(shuō)課稿10-24
要下雨了說(shuō)課稿03-10
《要下雨了》的說(shuō)課稿06-11
要下雨了說(shuō)課稿07-12
《要下雨了》的說(shuō)課稿01-29
要下雨了說(shuō)課稿12-10