《窗前的氣球》說(shuō)課稿的內容

　　一、說(shuō)教學(xué)設計理念：

　　我覺(jué)得課堂40分鐘是十分有限的，怎樣用有限的時(shí)間去獲取盡可能多的收效。我認為我們教師對教材的取舍是非常重要的。因為課文3、4自然段內容淺顯易懂，根本不用老師多講。因此，我在這里采取了略處理，通過(guò)課件播放第三自然段引出第四自然段，然后讓學(xué)生讀讀第四自然段想想此時(shí)科利亞的心情又是這樣的，你從哪里體會(huì )到了？進(jìn)而引出本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，小伙伴們透過(guò)氣球給科利亞送去的是什么？讓學(xué)生體會(huì )同學(xué)之情，，體會(huì )到氣球帶來(lái)的是溫暖、同學(xué)友誼等等。

　　二、說(shuō)教材：

　　本文敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤單，多想飛到伙伴們的'身邊一起去感受那朗朗的書(shū)聲，一起去操場(chǎng)奔跑、去歡笑。心有靈犀的同學(xué)們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個(gè)飄著(zhù)的氣球，氣球給科利亞帶來(lái)了一聲問(wèn)候、一張笑臉、一陣驚喜。通過(guò)這篇課文讓我們看到了一份真摯的友誼，窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引導著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開(kāi)了真沒(méi)意思的病床生活，回到了小伙伴身邊�？评麃喐吲d地笑了。

　　三、說(shuō)教法

　　童心無(wú)價(jià)。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學(xué)時(shí)，要融入到學(xué)生和課文中去。我教的是第一課時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現識字方法，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。我認為閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀準、讀正確、讀流利，在朗讀中體會(huì )課文的感情。重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。(1)窗前的氣球代表了什么?

　　(2)同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對科利亞說(shuō)什么?(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì )想什么?

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。識字、寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。但是二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我覺(jué)得應該把識字的主動(dòng)權交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識字方法，利用小組合作學(xué)習的方法，給學(xué)生自主合作學(xué)習空間、時(shí)間，讓他們自己突破識字難關(guān)。讓學(xué)生結合課文中的詞句感悟課文，朗讀課文。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認7個(gè)生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì )認7個(gè)生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)

　　教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。

　　感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)

　　教學(xué)方法啟發(fā)式、創(chuàng )設情境

　　學(xué)生學(xué)法自主、合作、探究式

　　教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)準備生字卡片、小黑板課件

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入。

　　1、小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么嗎？（出示：氣球）

　　想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段，并用□勾出要求認識的生字。

　　2、今天，我們要認識這么多的生字（媒體出示生字）

　　科亞呆始猜拴嘰喳逗

　�。�1）借拼音齊讀生字。

　�。�2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

　�。�3）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

　�。�4）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？

　�。�5）用多種方法讀生字。

　　三．自主、合作、探究式學(xué)習課文

　�、弩w會(huì )理解第1-2小節。

　　1、課文哪幾小節寫(xiě)科利亞覺(jué)得沒(méi)意思？指名讀。

　　2、最讓科利亞覺(jué)得沒(méi)意思的是什么？請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　4、真是太沒(méi)意思拉！誰(shuí)愿意帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀1-2小節。

　�、�、學(xué)習3-5小節。

　　1、過(guò)渡：可后來(lái)，科利亞怎么變了？請你們讀讀3-5小節。找出有關(guān)的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

　　2、指名匯報，揭示關(guān)鍵句體會(huì )。論：

　　a.突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。（師導語(yǔ)：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設問(wèn)句）

　　b.他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著(zhù)氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。

　　3、你覺(jué)得還有什么地方令你覺(jué)得特別感動(dòng)的？再讀讀課文3-5小節，找一找。（指導有感情讀好課文）

　　4、課文說(shuō)窗前的氣球，代表同學(xué)們問(wèn)候科利亞，還代表了什么？誰(shuí)會(huì )說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生內心的情感。）

　　5、多么逗人的氣球��！多好的同學(xué)啊1請同學(xué)們再讀讀課文。

　　四、總結：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能像課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。

　　板書(shū)：真沒(méi)意思

　　心情好了許多

　　高興地笑了

　　教后反思

　　年月日

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