閱讀拓展的說(shuō)課稿
一，說(shuō)教材
這篇課文（"拓展閱讀"）是現行教材中的北師大版八年級語(yǔ)文下冊第三單元"紅色經(jīng)典" 一個(gè)課題。這一單元的篇目設計主要在于"表現革命家的崇高精神，以及為了崇高理想不惜犧牲個(gè)人的一切，包括生命。"因此，本課題所編選的三首詩(shī)歌，也都表現了"革命家的崇高精神，以及為了崇高理想不惜犧牲個(gè)人的一切，包括生命"這樣的主題，因此，我將這一節課的情感目標定為"體味三首詩(shī)歌里所蘊涵的崇高精神和愛(ài)國熱情。"同時(shí)，鑒于這三首詩(shī)歌的重要地位，將這三首詩(shī)歌的知識目標定為①了解三首詩(shī)歌的作者及寫(xiě)作背景;②理解三首詩(shī)的主旨;③流利，順暢的背誦全文。
二，說(shuō)學(xué)生
初中二年級的學(xué)生，相對有一定的知識基礎和知識儲備。對于詩(shī)歌的基本知識有了一定的'了解和掌握。同時(shí)，在前邊四篇課文（《獄中書(shū)簡(jiǎn)》，《絞刑架下的報告》，《在出獄歡迎會(huì )上的演說(shuō)》，《牛虻就義》）學(xué)習的基礎上，對于革命者的凜然浩氣，視死如歸等革命風(fēng)采已有所了解。同時(shí)，在前幾冊課本的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)類(lèi)似的詩(shī)歌和篇目，因此，對于這一詩(shī)歌的主題，學(xué)生應該很容易掌握。
與次同時(shí)，八年級學(xué)生相對低學(xué)段學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維方式有了明顯的變化，他們開(kāi)始有了自我意識，而且自我意識表現較強。因此，對他們即將形成的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)要及時(shí)加以引導。以防止他們走上歧途。所以，學(xué)習革命烈士的詩(shī)歌，對于培養學(xué)生健康，積極向上的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)有一定的意義和作用。
三，說(shuō)學(xué)法和教法
在課程編排中，這一課題被安排在課外拓展閱讀中，依據課程設計，本不應作為講讀課文來(lái)講。但是鑒于這三首詩(shī)歌在課程體系中的地位和對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，我將此篇目提升為課內自學(xué)課文，即學(xué)生先讀先學(xué)，教師后講精講。所以，在學(xué)法上，以學(xué)生的自主體驗為主，先下發(fā)自學(xué)指導，學(xué)生按照自學(xué)指導完成自我感知的學(xué)習過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生既可以體味學(xué)習的樂(lè )趣，也可以發(fā)現自己存在的問(wèn)題。在講解過(guò)程中，課堂設計以學(xué)生情感體驗為住，開(kāi)課以《國歌》導入過(guò)度到課題，在講解過(guò)程中，學(xué)生以聆聽(tīng)范讀，模仿范讀，自我體會(huì )誦讀，完成對詩(shī)歌的朗讀體驗目標;以獨立思考，合作探究，提問(wèn)回答完成重點(diǎn)知識的落實(shí)目標;以自我情感體驗，完成課后作業(yè)�？傊�，這一節課，學(xué)法設計上，注重"眼，耳，手，口，腦"并用，注重聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等綜合能力的全面培養。
【閱讀拓展的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《人琴俱亡》拓展閱讀12-05
《拓展訓練》說(shuō)課稿02-13
拓展練習說(shuō)課稿11-02
草莓拓展閱讀答案03-30
《木蘭詩(shī)》拓展閱讀09-19
《木蘭詩(shī)》的拓展閱讀10-04
《觀(guān)潮》賞析及拓展閱讀09-06
體育拓展練習說(shuō)課稿02-20