《拓展訓練》說(shuō)課稿

　　一、教學(xué)理念

　　堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)心學(xué)生的身心健康。培養學(xué)生適應、創(chuàng )造、生存的能力。

　　二、教學(xué)目標

　　通過(guò)“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“獨木橋”、“小墊子”拓展訓練，在應對挑戰，解決問(wèn)題的過(guò)程中，達到“磨練意志，陶冶情操，完善人格，熔煉團隊”的目的。

　　三、教法

　　1．“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”

　　學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩是天性，學(xué)生是否有興趣地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，體育課怎樣才能吸引學(xué)生？關(guān)鍵是教師對學(xué)生參與活動(dòng)的先行設計。在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習規范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應用。如，在講授“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“過(guò)獨木橋”、“小墊子”知識后，將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行拓展訓練。把“放”與“收”、“教”與“玩”有機結合起來(lái)。讓學(xué)生在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”的練習氛圍中去探索體育運動(dòng)的樂(lè )趣。這樣，學(xué)生們親身感受到運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和滿(mǎn)足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，使體育課的魅力緊緊的吸引著(zhù)學(xué)生。

　　2．游戲教學(xué)法

　　運動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿(mǎn)活力的活動(dòng)。運動(dòng)游戲具有基礎性、簡(jiǎn)易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開(kāi)放性、娛樂(lè )性等。為了使教學(xué)更有趣味性，我在教學(xué)中安排了“障礙接力”游戲，本節課我主要通過(guò)讓學(xué)生沿、爬、翻等動(dòng)作來(lái)完成競技活動(dòng)。游戲的目的是培養學(xué)生堅毅、果斷、不怕困難、敢于拼搏的精神及良好的心理素質(zhì)。

　　3．“小團體”教學(xué)法

　　“小團體”教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習和鞏固學(xué)到的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習。在“小團體”教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，團隊之間、學(xué)生之間還存在著(zhù)密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學(xué)、互相評價(jià)，學(xué)生的角色發(fā)生了變化。因為采用“分組輪換”的練習方法，各隊的小隊長(cháng)不但要負責本隊的隊員練習，還要和其他小隊保持協(xié)作。因此，通過(guò)“小團體”教學(xué)法的運用，不僅增加了練習密度、提高了動(dòng)作水平，還可增強他們的責任感，發(fā)展融洽的人際關(guān)系，增強適應社會(huì )的能力。

　　四、學(xué)法指導

　　體育教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，只有當教師所采取的教法和學(xué)生相應的學(xué)法積極配合時(shí)，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。這就要求教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，從而把教與學(xué)統一起來(lái)收到良好的教學(xué)效果。

　　1．動(dòng)作表象、技能遷移的方法

　　直觀(guān)的教學(xué)、控制表象的練習是體育教學(xué)是特點(diǎn)，要讓學(xué)生形成“舉一反三”的學(xué)習方法。如在野外拓展練習中，我首先向學(xué)生介紹拓展訓練，讓學(xué)生能懂得協(xié)作、保護得一般方法，讓學(xué)生能夠借助集體的力量完成一些簡(jiǎn)單的拓展練習動(dòng)作，促進(jìn)身體的靈活性和上下肢的協(xié)調性。使知識、技能獲得遷移。

　　2．創(chuàng )新性學(xué)習法

　　一個(gè)動(dòng)作教完了，要讓學(xué)生自己去體會(huì )，嘗試成敗。在教師指導下給學(xué)生自由想象的時(shí)間和空間，發(fā)展體育能力。在學(xué)習中，學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習成為學(xué)習的重心。練習過(guò)“獨木橋”和“小墊子”，是較為單調乏味的項目，但在小隊長(cháng)帶領(lǐng)下，同學(xué)們的建議下，活動(dòng)進(jìn)行的非常有意義。在進(jìn)行“小墊子”項目時(shí)，男生有的用“小墊子”鋪道，在上面推小車(chē)、前滾翻、鉆山洞、做仰臥起坐、左右滾翻、匍匐前進(jìn)等；進(jìn)行“獨木橋”項目時(shí)，女生也玩的非常開(kāi)心。她們采用互幫互助過(guò)河、兩人交換方向過(guò)河、單腳過(guò)河、攙扶過(guò)河、背對背過(guò)河、面對面過(guò)河等�；顒�(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮他們的聰明才智，創(chuàng )造性地完成了老師規定的學(xué)習任務(wù)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識為主線(xiàn)，倡導“健康第一”，積極參與體育運動(dòng)的教育思想，鼓勵一些平時(shí)不愛(ài)參加體育活動(dòng)的學(xué)生，在大家的幫助下，也能積極投入到體育鍛煉者的行列。這節課，我通過(guò)讓學(xué)生做“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“過(guò)獨木橋”、“小墊子”等拓展訓練，來(lái)鼓勵學(xué)生合作。對于學(xué)生的評價(jià)，我采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)相結合的評價(jià)方法，給學(xué)生學(xué)習態(tài)度、參與程度、學(xué)習效果一個(gè)公正、準確、合理的評價(jià)。最后是游戲障礙接力，為防止學(xué)生求快而采用非正常競爭的現象，我先講明安全重要性，比賽中必須要穩，不能求快，否則就會(huì )出現不安全事故。為了杜絕不安全隱患的發(fā)生，從小培養良好的競爭意識，我給學(xué)生制定的評比條件是：比比那一隊最遵守比賽規則、沒(méi)有安全事故，就評為先進(jìn)。結束部分為交流體會(huì )，請一部分平時(shí)不愛(ài)參加運動(dòng)的學(xué)生談感受，并鼓勵大家幫助他們，和他們一起做游戲，多參加體育活動(dòng)，不斷提高身體素質(zhì)，以適應今后學(xué)習、生活對身體的要求。

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