認識氧氣的說(shuō)課稿
認識氧氣的說(shuō)課稿
教材分析
1、教材的地位和作用“氧氣”是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中系統地認識具體物質(zhì)及其變化規律的開(kāi)始，因此在教學(xué)中，應有計劃地安排一個(gè)由淺入深、由易到難的順序，并逐步使學(xué)生學(xué)會(huì )認識物質(zhì)的一般過(guò)程和方法。這樣，學(xué)生在以后探究別的物質(zhì)時(shí)，才能使觀(guān)察和描述全面、系統、深入。在本節授課中，應聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性。通過(guò)對資料的閱讀、分析，培養學(xué)生獲取信息、整理信息的能力；通過(guò)實(shí)驗方案的設計，培養學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力。這一節內容的教學(xué)分2課時(shí)完成：認識氧氣的性質(zhì)和用途1課時(shí)，氧氣的獲得1課時(shí)。下面說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。
2. 教育教學(xué)目標分析化學(xué)教學(xué)目標是發(fā)展和培養學(xué)生的化學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養。
教學(xué)目標
根據義務(wù)教育課程標準以及教學(xué)指導的要求，本節課的教育教學(xué)目標是：
(1)知識目標：1、認識氧氣的主要物理性質(zhì)；2、觀(guān)察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的'化學(xué)性質(zhì)。3、了解氧氣的主要用途、氧氣與人類(lèi)的關(guān)系密切。
(2)能力目標：
1、通過(guò)探究實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察能力、描述實(shí)驗現象的能力以及分析實(shí)驗現象的能力；
2、通過(guò)探究實(shí)驗培養學(xué)生邏輯推理能力；3、通過(guò)探究實(shí)驗培養學(xué)生科學(xué)探究和自主學(xué)習的能力。
�。�3）情感目標: 通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲，培養學(xué)生科學(xué)素養；3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)；（2）對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、描述和分析。。二、教學(xué)方法分析 演示實(shí)驗 、引導探索法
教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更正要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，引導學(xué)生去探究，尋找解決問(wèn)題的辦法。本節課的學(xué)習就是采用演示試驗、引導探索法的學(xué)習方法，組織學(xué)生觀(guān)察、描述記錄實(shí)驗現象，采用邊實(shí)驗、邊觀(guān)察、邊記憶的方法學(xué)習氧氣的化學(xué)性質(zhì)。培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的試驗習慣，提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程本節課我打算用聯(lián)系實(shí)際生活的具體實(shí)例引出課題。上海市民去西藏旅游時(shí)，常感到胸悶，呼吸困難，也就是所說(shuō)的“高原反應”，這是為什么？這就是我們今天所學(xué)的氧氣的性質(zhì)。
1、 然后向學(xué)生展示一瓶氧氣，讓學(xué)生觀(guān)察它的顏色、狀態(tài)，并聞它的氣味，根據集氣瓶的放置方式，結合生活中養殖魚(yú)需要輸氧的情況，說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。再閱讀66頁(yè)教材內容知道氧氣的三態(tài)變化。
2、板書(shū)：一，氧氣的物理性質(zhì)
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