《春聯(lián)》的說(shuō)課稿
春聯(lián)，是過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個(gè)種類(lèi)，它以對仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，下面是小編整理的《春聯(lián)》的說(shuō)課稿，希望對大家有幫助！
《春聯(lián)》的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處，中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是引導學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美，講究對仗、用詞精當和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的好文本，從而使學(xué)生熏陶、感悟，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
根據語(yǔ)文課程標準的理念、這篇教材的及學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，我設定了以下教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )背誦文中的五副春聯(lián)，知道大概意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng )設情境，在良好情境中學(xué)習課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)伊始通過(guò)故事導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng )設愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習課文作好準備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
2、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著(zhù)美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導學(xué)生帶著(zhù)理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。
在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現的豐富多彩、情致美好的內容。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì )到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機會(huì )。
3、自主探究，把學(xué)習的權利交還給學(xué)生
教學(xué)中，我采用邊學(xué)習邊練習的方法，以鞏固今天的所得，讓學(xué)生在練習中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了春聯(lián)內容豐富，對仗工整，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現和嘗試成功的機會(huì )，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為其終身學(xué)習打下基礎對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)法的指導。對于這篇課文，學(xué)生運用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語(yǔ)文課程標準指出，朗讀應貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，運用誦讀法是再合適不過(guò)的了。
2、積累內化法。
語(yǔ)文課程標準特別重視積累，只有厚積，才能薄發(fā)，才能真正提高學(xué)生的文化素養。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，值得學(xué)生去傳承與發(fā)揚，因此運用積累內化法也是學(xué)習春聯(lián)很好的方法。
3、自主學(xué)習、合作探究法
依據《語(yǔ)文課程標準》中“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”的教育理念，我精心設計自學(xué)指導，讓學(xué)生根據自學(xué)指導學(xué)習課文，在教學(xué)時(shí)以讀為主，在讀中品味字詞，在讀中賞析語(yǔ)句、設想情境，在讀中揣摩情感，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，突破本節課的重難點(diǎn)。
在教學(xué)中，既要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中滲透課堂自主學(xué)習的意識，又要在語(yǔ)文的閱讀理解中培養學(xué)生自主學(xué)習的方法、能力。自主探究是小學(xué)語(yǔ)文新課程標準所倡導的學(xué)生學(xué)習的重要方式。我精心設計了兩個(gè)自學(xué)指導，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導學(xué)生采用自主探索的學(xué)習方式學(xué)習。巧妙的引導學(xué)生做到自由閱讀、自己感悟、互相交流、不斷提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
這篇課文的教學(xué)我打算分以下五個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行：
一、故事導入，激發(fā)興趣，出示目標
二 、復習舊知，整體感知
1、 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了課文都為我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？
�。ò鍟�(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) ）
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀！讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習呀！
三、總結
文章為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，明年春節的時(shí)候，你們千萬(wàn)不要忘了注意一下周?chē)拇郝?lián)，這是一種很好的學(xué)習喲！
四、作業(yè)：以“春聯(lián)”為主題辦一期手抄報。
以上是我對這篇課文教學(xué)的初步構思，當然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我將在實(shí)際教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況，以學(xué)定教，不斷調整預設，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
《春聯(lián)》的說(shuō)課稿2
【教材分析】
《春聯(lián)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第七冊第八單元的一篇課文，也是本冊書(shū)的最后一篇精講課文。這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式的特點(diǎn)，指出了春聯(lián)的學(xué)習功能，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對春聯(lián)的準確理解。
【教學(xué)目標】
從中年級語(yǔ)文教學(xué)及本單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)考慮，我們設計了以下幾個(gè)教學(xué)目標。
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠色通道內的字只識不寫(xiě)，認識多音字卷。理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副春聯(lián)的意思。（認知目標）
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。（技能目標）
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。（情感目標）
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)表現的情感內容與形式上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春聯(lián)的意境美，對仗美和音律美，體悟開(kāi)卷有益。
【教法、學(xué)法】
由于《春聯(lián)》這篇課文結構，行文上頗具特點(diǎn)，清新流暢，瑯瑯上口，很多詞語(yǔ)適宜學(xué)生誦讀，積累，特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美。因此本課以訓練學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力為主線(xiàn)安排教學(xué)，上成讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美，音律美的課。通過(guò)朗讀，理解體會(huì )春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠意境，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)程序】
為完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我們準備用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生課前搜集春聯(lián)，第一課時(shí)一開(kāi)始進(jìn)行交流，然后初讀課文，檢查生字詞的預習情況，初步感知課文主要內容，讀讀文中的春聯(lián)，學(xué)生質(zhì)疑，解疑存疑。第二課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)研讀，讀懂春聯(lián)的內容，讀出春聯(lián)所表達的情感，讀出春聯(lián)音律的美，從而自然體會(huì )誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
下面重點(diǎn)就第二課時(shí)的流程進(jìn)行闡述：
一、引聯(lián)，明確目標。
教學(xué)伊始，就上一節課的學(xué)生質(zhì)疑順勢導入，揭示學(xué)習目標，使學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)聯(lián)，精讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習春聯(lián)內容，體悟意境美，情感美。
1、讀讀春聯(lián)，理解內容。
讀第一自然段，然后用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己獨特的感受。
我喜歡的春聯(lián)是xx，讀了這幅春聯(lián)，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節主要是以學(xué)生的`主體感悟代替老師的簡(jiǎn)單講解，通過(guò)聯(lián)系文本自讀自悟，讀出學(xué)生獨特的感受，想象春聯(lián)的優(yōu)美意境。）
2、品品春聯(lián)，感悟意境。
�。ń處熢趯W(xué)生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎上適時(shí)利用課件再現畫(huà)面，引導學(xué)生在情境中進(jìn)一步誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)所要表現的情感與內容的美。）
3、再讀小結，拓展強化。
連連看：把課外搜集的春聯(lián)與表現的內容連一連。
教師總結春聯(lián)表現的內容，隨即進(jìn)行拓展訓練，深化理解。
4、情境回放，激情誦讀。
在配有音樂(lè )的畫(huà)面回放中，在教師語(yǔ)言的渲染下，引領(lǐng)學(xué)生理解文章難點(diǎn)之一：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。這樣，學(xué)生的個(gè)體體驗與文本內涵，教師的體驗融為一體，此時(shí)配樂(lè )誦讀課文第一自然段，引發(fā)了學(xué)生個(gè)體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中，學(xué)生自然也就更加深刻地體會(huì )到春聯(lián)內容的豐富多彩，感受到春聯(lián)所蘊含的積極情感，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)習春聯(lián)特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美，聲律美。
1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例講春聯(lián)對仗的特點(diǎn)。
�。▽φ滩槐厣钪v，只要讓學(xué)生聯(lián)系下文議議即可。這一教學(xué)環(huán)節主要通過(guò)小組學(xué)習的方式讀讀議議）
2、回讀學(xué)過(guò)的春聯(lián)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對五副春聯(lián)的復誦來(lái)體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點(diǎn)。
�。ǚ磸驼b讀，抑揚頓挫地讀，讀中體會(huì )春聯(lián)的音韻特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。）
三、創(chuàng )聯(lián)，語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)以致用，這一環(huán)節主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從連線(xiàn)，補字到對出下聯(lián)，逐步增加一點(diǎn)難度，也逐漸激起學(xué)生創(chuàng )作春聯(lián)的興趣。
四、交流讀聯(lián)收獲，回歸總結
1、讀讀春聯(lián)，你有哪些收獲。
2、總結：的確，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，生活中處處有學(xué)問(wèn)。
�。ㄊ孜埠魬�，既體現了課堂的整體性，又自然引導學(xué)生解決文本難點(diǎn)，使學(xué)生深刻體會(huì )到生活中處處有語(yǔ)文，處處有學(xué)問(wèn)。）
五、作業(yè)自助餐
�。ㄔO計了三個(gè)層次的作業(yè)自助餐，適應了不同層次學(xué)生的需求。作業(yè)的設計講究自主性，為之后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)做好了準備。）
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