分數的加減法說(shuō)課稿
分數的加減分是小學(xué)數學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)，作為數學(xué)老師，我們知道怎么樣書(shū)寫(xiě)這節課的說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理好的分數的加減法說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀參考！
各位評委、老師：
大家好，我今天說(shuō)課的課題是《異分母的加減法》。
一、說(shuō)教材
這是人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第5單元第二課時(shí)的內容，是在學(xué)生學(xué)習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質(zhì)、約分、通分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學(xué)生的認知經(jīng)驗，我制訂了如下教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母加減法計算方法的過(guò)程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法目標
讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過(guò)程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性，體驗成功學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
根據學(xué)生現有水平以及教學(xué)內容，我確定了本節課的教學(xué)是重點(diǎn)是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確計算異分母加減法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
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根據新課程目標的要求以及為了有效的實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了：
1、情境教學(xué)法、
2、談話(huà)法、
3、討論法等進(jìn)行教學(xué)。
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同時(shí)數學(xué)是一門(mén)培養人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中也特別重視學(xué)法的指導，《新課程標準》指出數學(xué)的思維不能依照單存的模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流也是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，本節課也給予了學(xué)生充足的時(shí)間去探究、去交流、去總結。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將詳細地談一談本節課的教學(xué)過(guò)程，本要分為了四個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：復習引入，促進(jìn)遷移
我將要出示兩道有關(guān)求最小公倍數和通分的復習題，這個(gè)環(huán)節的設計意圖是為接下來(lái)的新課環(huán)節做鋪墊，喚醒學(xué)生的舊知，建立起與新知識的橋梁。
第二個(gè)環(huán)節：活動(dòng)探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生列出算式(1/2+1/4)并提問(wèn)學(xué)生今天的分數加法和以前學(xué)過(guò)的有什么不同，引入今天的課題是學(xué)習異分母的加減法，我并且適時(shí)板書(shū)。這樣的設計激起了學(xué)生的求知欲望，我抓住契機，提問(wèn)學(xué)生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間去分組探究，學(xué)生利用手中的學(xué)具，長(cháng)方形紙通過(guò)折一折，涂一涂的.方法，去發(fā)現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓學(xué)生從抽象的數學(xué)計算轉變?yōu)榱司唧w的操作，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。教師要充當好學(xué)生的引導者，這時(shí)我著(zhù)力讓學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現1/2可以看作幾分之幾？讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出是2/4,這樣設計是為了讓學(xué)生初步感知要先將1/2進(jìn)行通分，只有當分數單位相同的時(shí)候才能進(jìn)行相加。
2、接著(zhù)教學(xué)完例1后，我利用學(xué)生對異分母的加法的探究經(jīng)驗，引入學(xué)生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關(guān)聯(lián)性，嘗試讓學(xué)生獨立練習，并集體交流。由于學(xué)生的個(gè)性差異，可能有些學(xué)生的結果是3/6,1/2,這時(shí)利用教學(xué)契機，提問(wèn)學(xué)生3/6和1/2哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？在交流中指導學(xué)生結果要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數。接著(zhù)讓學(xué)生完成剩下的練習，并及時(shí)反饋結果。
3、最后，讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)是怎么計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，也有助于學(xué)生理清最題思路和做題方法，培養了學(xué)生概括知識的能力。我在學(xué)生的總結中，最后加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時(shí)候，要先通分，再按同分母分數加減法進(jìn)行計算，最后結果能寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數的要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數�！�
第三個(gè)環(huán)節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環(huán)節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學(xué)生完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于學(xué)生易發(fā)生錯誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生在練習環(huán)節達到對異分母加減法的熟練過(guò)程。同時(shí)數學(xué)與生活密切相聯(lián)系，數學(xué)是為生活服務(wù)的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，這部分設計主要讓了學(xué)生體會(huì )學(xué)習異分母加減法的實(shí)際應用價(jià)值。
第四個(gè)環(huán)節：課堂小結，任務(wù)結尾
這環(huán)節主要是讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，談?wù)勛约旱谋憩F，這樣設計的目的不僅是為了提高學(xué)生梳理知識的能力，也是為了培養學(xué)生正視自己對自己課堂評價(jià)的習慣。
�。ㄋ模┱f(shuō)板書(shū)設計
以下是我的板書(shū)設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數
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