關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的說(shuō)課稿
【教材簡(jiǎn)析】
《鳥(niǎo)的天堂》是我國著(zhù)名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動(dòng)靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩。動(dòng)靜結合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫(xiě)靜態(tài)為主，重點(diǎn)描繪了大榕樹(shù)樹(shù)大，干多，枝繁，葉茂的特點(diǎn)；第二部分則以寫(xiě)動(dòng)態(tài)為主，展現了一幅百鳥(niǎo)齊鳴、萬(wàn)鳥(niǎo)紛飛的熱鬧畫(huà)面。
本課的教學(xué)目標是：
�。�、認識大榕樹(shù)的美麗，體會(huì )眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
�。�、了解課文描寫(xiě)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
�。�、理解課文的中心語(yǔ)句，有感情地朗讀課文，背誦指定段落。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�、體會(huì )作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的不同景象，領(lǐng)悟作者的表達方法：抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)是體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
本課教學(xué)過(guò)程分五大版塊，每個(gè)版塊都恰當的運用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。下面我詳細的介紹一下教學(xué)流程。
第一版塊：情境導入，激發(fā)興趣
出示課件１：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，鳥(niǎo)的天堂圖片逐一出現，，這時(shí)教師激情解說(shuō)：在廣東新會(huì )縣郊外，一條小河的河心，有一棵古老的榕樹(shù)，上面棲息著(zhù)數以萬(wàn)計的鳥(niǎo)兒，每當晨曦初露時(shí)，這里便群鳥(niǎo)飛翔，百鳥(niǎo)齊鳴，構成極為壯觀(guān)的奇景，被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。作家巴金曾到此游歷，寫(xiě)下了一篇清麗可人的散文，這就是《鳥(niǎo)的天堂》。教師板書(shū)課題。
第二版塊：找重點(diǎn)語(yǔ)句，引出本課學(xué)習綱要
�。�、教師說(shuō)：同學(xué)們，通過(guò)預習我們已經(jīng)知道作者前后兩次到“鳥(niǎo)的天堂”，那么他內心的感受有什么不同呢？（指名說(shuō)并出示課件2）
課件２──
這美麗的.南國的樹(shù)。
那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！
�。�、教師說(shuō)：是��！那這是一株什么樣的大榕樹(shù)呀？（出示課件３──榕樹(shù)畫(huà)面）你看它盤(pán)根錯節，碩大無(wú)朋枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。真是──（學(xué)生跟讀：這美麗的南國的樹(shù)）
教師又說(shuō)：那么你再看（出示課件４）這么多的鳥(niǎo)翩翩起舞，百鳥(niǎo)爭鳴，再加上這瀲滟的水色，婆娑的樹(shù)姿。��！你怎么讀這句話(huà)？（指名讀：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。。�
這里網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件的運用充分調動(dòng)了學(xué)生的形象思維，通過(guò)形象思維的引路，把語(yǔ)言文字描繪的情景“轉換”成生動(dòng)的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟，從而理解并朗讀中心句。
�。�、教師接著(zhù)說(shuō)：在這兩處不同的景觀(guān)中，你更喜歡那一處？喜歡寫(xiě)榕樹(shù)的同學(xué)請坐到南邊大組，喜歡寫(xiě)鳥(niǎo)活動(dòng)的同學(xué)請坐到北邊大組
�。ㄍ瑫r(shí)板書(shū)：榕樹(shù)、鳥(niǎo)）（這時(shí)學(xué)生們下位，進(jìn)行重新組合）
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