《公儀休拒收禮物》說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材：

　　《公儀休拒收禮物》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第七單元的一篇課文。這篇課文是個(gè)獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒絕某大夫送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。在教學(xué)此文時(shí)，同學(xué)們對公儀休的這一人物形象圍繞一個(gè)“清”字層層深入而獨到的分析感悟給人以耳目一新之感！

　　課文是以圍繞公儀休拒收禮物為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節的。劇情雖然簡(jiǎn)單，但結構緊湊，人物性格鮮明，充分體現了獨幕劇的特點(diǎn)。

　　根據大綱要求，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平和年齡特征，確定本課時(shí)的教學(xué)目標為：

　　1、學(xué)會(huì )閱讀劇本，學(xué)習獨幕劇表演。

　　2、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

　　其中學(xué)會(huì )閱讀劇本、表演劇本是本課重點(diǎn)，把握人物的性格，理解公儀休最后一段話(huà)的含義是本課難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了達成上述的教學(xué)目標，根據大綱要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，我們備課組選擇的基本教法是“以讀代講、以演代講、情境教學(xué)”的導學(xué)式教學(xué)法，確定了“讀中感悟、以讀悟情、質(zhì)疑解疑、合作實(shí)踐”為基本的學(xué)法指導，在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。其教學(xué)程序分如下幾個(gè)環(huán)節：

　　1、復習導入

　　首先出示出示張藝謀畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對導演有哪些了解，課始設置“最佳導演獎，最佳演員獎�！蹦康脑谟诩て饘W(xué)生做導演和演員的興趣，以便學(xué)生積極投入到劇本中去。

　　2、精讀感悟。

　　以讀為本，以演代講、以讀生情，以情促讀。

　　我國語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統，葉圣陶先生也認為語(yǔ)文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認為“語(yǔ)文教學(xué)要引導學(xué)生認真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展�！�

　　本課主要通過(guò)人物的對話(huà)刻畫(huà)人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無(wú)窮，

　　在指導朗讀時(shí)，師說(shuō)：“請各位導演仔細地讀讀劇本�！本褪亲屆恳晃煌瑢W(xué)都能將自身置于劇本之中，找到做導演的.感覺(jué)。指導學(xué)生找出體現主人公特點(diǎn)的有關(guān)詞句，鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。

　　只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。

　　通過(guò)對這些詞句的朗讀品味，體會(huì )公儀休對鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情。并能通過(guò)自己表演（回味似的）這一表情讓人覺(jué)得公儀休真的非常愛(ài)吃魚(yú)。表演的同學(xué)是演員，坐著(zhù)的同學(xué)都是導演，對演員和劇本進(jìn)行指導、再創(chuàng )造，其實(shí)就是將評價(jià)換一種形式展示在課堂教學(xué)中。

　　注意語(yǔ)思統一，力求做到發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結合。

　　大綱指出：語(yǔ)言文字是思維的表現形式，發(fā)展語(yǔ)言必須與發(fā)展思維相結合。所謂語(yǔ)思統一原則就是把語(yǔ)言訓練與思維訓練統一起來(lái)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的認知能力、思維品質(zhì)。本課中我們力求語(yǔ)思統一，從公儀休怎樣拒收和為什么拒收鯉魚(yú)入手，探究公儀休思維過(guò)程，從而體會(huì )公儀休高人一籌的見(jiàn)識和清正廉潔的品格讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，練習說(shuō)話(huà)、表演，發(fā)展創(chuàng )造性思維。

　　三、內化、表演

　　學(xué)生在閱讀了劇本，進(jìn)一步熟悉了人物的性格后�？梢院妥约旱暮没锇檎乙粔K空地來(lái)排演。師問(wèn)：“最佳導演獎、最佳演員獎將花落誰(shuí)家呢？”（串聯(lián)前文的獎項）更加激起學(xué)生表演欲望，最后評出設置獎項。

　　四、小結

　　學(xué)完劇本后，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì )，與他人交流自己的閱讀感受。

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