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《走遍天下書(shū)為侶》說(shuō)課稿材料
一、說(shuō)教材
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版實(shí)驗教材第一組課文中的第三課。
品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書(shū)為侶，享受著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。面對漫長(cháng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì )有新的感受：用自己的方式反復地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。見(jiàn)多了博覽群書(shū)的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書(shū)讀精－-”一遍又一遍地讀”。
作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂(lè )的假設開(kāi)始，引出自己的觀(guān)點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì )有新的發(fā)現，新的收獲，新的驚喜，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會(huì )常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設和設問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者走遍天下書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對讀書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì )作者是怎樣表明觀(guān)點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達方式，體會(huì )假設、設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內容，體會(huì )作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復讀一本書(shū)的原因和方法。
二、說(shuō)學(xué)習目標
1、認識“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會(huì )讀書(shū)樂(lè )趣，學(xué)習一些讀書(shū)方法.
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難重點(diǎn)：
1.把握主要內容，體會(huì )作者的情感。
2、繼續開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習。難點(diǎn)：理解反復讀一本書(shū)的原因和方法。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)在讀中學(xué)習作者反復讀一本書(shū)的原因和方法，學(xué)習這種讀書(shū)的方法。從而對自己在讀書(shū)中的方法產(chǎn)生思考。
五、說(shuō)課前準備
名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養.今天，我們學(xué)習第3課“走遍天下書(shū)為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思.
朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.
再讀課文.理清層次
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a．“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b．“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì )說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)! ’”
c．“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì )說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著(zhù)那個(gè)角落，光線(xiàn)怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)
激趣讀文，深入感悟
1.朗讀課文第1～6自然段.
2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì )這樣比?這樣比的好處是什么?
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運用，升華認識
1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著(zhù)背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì )怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.
拓展活動(dòng)
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái).
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
布置作業(yè)
1.背誦第7自然段.
2.抄寫(xiě)生字詞.
3.完成課后“小練筆”. 七、說(shuō)板書(shū)設計： 3.走遍天下書(shū)為侶 書(shū)是：伴侶、朋友、家、故地…… 一遍又一遍的讀：首先 然后 最后
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