走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設計
《走遍天下書(shū)為侶》這是一篇散文，作者用比較的手法向我們闡明了他的觀(guān)點(diǎn)——走遍天下書(shū)為侶，文章以細膩獨特的筆觸，具體寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè )趣，并穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。下面是小編收集整理的走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
一、教學(xué)目標
【知識與能力】會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫(xiě)作順序及內容。
【過(guò)程與方法】通過(guò)合作及品讀把握作者以書(shū)為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發(fā)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受作者對閱讀的熱愛(ài)，培養愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
深刻理解作者以書(shū)為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養愛(ài)書(shū)讀書(shū)的興趣和能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)名言導入
同學(xué)們，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名言吧。老師先來(lái)一句，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，說(shuō)的是書(shū)籍中有無(wú)限的寶藏。(學(xué)生：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，說(shuō)的是讀書(shū)的重要性;讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)的是閱讀的方法;書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，說(shuō)的是要多讀書(shū)。)老師覺(jué)得大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續保持。今天我們也要去學(xué)習一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，我們一起以書(shū)為侶開(kāi)啟我們的旅行吧!(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.學(xué)生分享預習生字詞預習成果，教師檢查補充。
2.齊讀課文，理清文章的表達順序，并具體說(shuō)說(shuō)都有哪些內容。
(順序：作者先是提出一個(gè)假設并自己做了回答，獨自旅行會(huì )選擇帶一本書(shū);然后給我們介紹了為何帶一本書(shū)的理由;接著(zhù)告訴我們她將如何讀這一本書(shū);最后總結、號召我們讀書(shū)。具體的內容：作者說(shuō)到自己選擇一本書(shū)陪伴自己旅行，主要是因為一是作者對書(shū)有濃厚的感情，把書(shū)視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西。說(shuō)到自己“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，作者的方法是：1.首先要帶著(zhù)思考去讀，對書(shū)中的人物和故事多問(wèn)幾個(gè)為什么;2.學(xué)會(huì )欣賞品味，還要問(wèn)自己為什么喜歡它們;3.反復閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方;4.做好讀書(shū)筆記，理出自己有所收獲的清單;5.由書(shū)推想作者，聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷，人生閱歷等。)(板書(shū)：以書(shū)為侶、理由、方法;朋友故園、發(fā)現新知;思考發(fā)問(wèn)、細致品味、查缺補漏、羅列清單、想象作者)
(三)深入研讀
1.同學(xué)們，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。
(這篇課文篇幅短小，語(yǔ)言淺顯，角度新穎，表達獨特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設、設問(wèn)、反問(wèn)以及靈動(dòng)鮮活的比喻，讓我們理解了作者獨自旅行，帶一本書(shū)作為伴侶的緣由，深刻地領(lǐng)悟到一本書(shū)不管讀多少遍，掌握一定的.閱讀方法，能做到常讀常新。)(板書(shū)：層層假設、設問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻)
2.通過(guò)這篇文章，在讀書(shū)方面，你獲得了哪些啟示。
(作者獨自旅行，在那么多物品當中選擇了一本書(shū)，可以感覺(jué)到作者對書(shū)籍是非常熱愛(ài)的，我們也要把書(shū)籍放在比較重要的位置;而且作者還分享給我們很多方法，比如讀書(shū)要有思考，精彩的部分要細致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發(fā)揮想象與作者對話(huà)，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書(shū)一遍又一遍地讀，每次都可以發(fā)現新的東西，做到常讀常新。)(板書(shū)：熱愛(ài)讀書(shū)、常讀常新)
(四)鞏固提高
1.結合自己的閱讀體驗，對于“多讀書(shū)”和“精讀書(shū)”，你怎么看?
(這是兩種不同的讀書(shū)方法，作者側重告訴我們選擇一本書(shū)，反復地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應該注重，既要有比較廣的閱讀面，對于好書(shū)也需要精讀，兩個(gè)方法配合使用。)
(五)小結作業(yè)
小結：教師回顧本課內容及升華情感，學(xué)生有感情地朗讀課文，結束課堂。
作業(yè)：搜集積累名人讀書(shū)及讀書(shū)方法的小故事，并從中獲得思考感悟。
四、教學(xué)反思
真正的語(yǔ)文應該是通過(guò)反復閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復誦讀，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請他們自由討論，發(fā)掘文章內涵。但是由于課堂時(shí)間有限，容量有限，沒(méi)有能夠很充分地將讀貫穿始終，品讀更多的優(yōu)美句子，這是在真實(shí)課堂中必須加強并努力實(shí)現的。
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