【必備】導師制實(shí)施方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的導師制實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導師制實(shí)施方案1
一、指導思想
以《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》為指導，學(xué)校依據發(fā)展規劃，圍繞強校工程建設和發(fā)展性督導，積極推進(jìn)學(xué)校內涵建設。堅持以“坦誠做事、正直做人”的精神，規范各項工作和師生行為。為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供有利條件，做到思想教育與知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個(gè)性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養“有禮貌、講誠信、會(huì )感恩、守規則”的學(xué)生。
二、工作目標
1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施“坦誠正直”教育。
2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
4、調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則
1、全員性原則。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境，培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生；重視邊緣學(xué)生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān)注學(xué)困生，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。
2、全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生發(fā)展的中長(cháng)遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導師，每一位導師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。
5、個(gè)性化原則。人才多樣化，個(gè)個(gè)能成功，承認學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因人施導，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎。導師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。
四、實(shí)施步驟
學(xué)校要建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。
1、組織領(lǐng)導。學(xué)校成立學(xué)生成長(cháng)全員導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責全員導師制工作的領(lǐng)導、實(shí)施、評估工作。德育處和其他部門(mén)具體負責導師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導到位，分工負責，目標明確，責任到人。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)教師會(huì )議，組織導師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識全員育人導師制對學(xué)�？茖W(xué)管理、增強學(xué)生“五自”意識、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續發(fā)展的重要意義�！敖處熑巳耸菍�，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為全員育人導師制口號。
3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全員導師制”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。
班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習弱勢、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫(xiě)《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔5－6名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。
4、階段總結。每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結。班級不間斷召開(kāi)導師會(huì )，互通情況。各年級做好工作計劃，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。
五、工作職責及要求
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1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。
2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育。
4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。
5、組織和培養班集體，領(lǐng)導班委會(huì )對班級進(jìn)行自我教育管理。
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1、能熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)，采取整體與個(gè)別輔導相結合，以個(gè)別輔導為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結構、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所指導的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。
3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加積極向上的'課外文化娛樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的熱情，教會(huì )他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò )，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。
6、系統考察和評定所指導的學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況，及時(shí)填寫(xiě)工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結。
�。ㄈ⿲W(xué)生的要求
1、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報學(xué)習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。
2、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。
3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。
六、具體實(shí)施
�。�1）摸底建檔。導師要經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)絡(luò )，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)跟蹤管理表。
�。�2）談心交流。導師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用愛(ài)心換愛(ài)心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說(shuō)教者”，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多肯定優(yōu)點(diǎn)，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。
�。�3）家訪(fǎng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄�？梢圆扇‰娫�(huà)、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，提倡做一些“雪中送炭”的實(shí)事。
�。�4）記錄。要求每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況、談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；
學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結，上交德育處。
�。�5）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課余時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與老師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。
七、考核評價(jià)
學(xué)生成長(cháng)導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、學(xué)校全員育人導師制領(lǐng)導小組，根據學(xué)校制定的考核要求，評價(jià)導師指導學(xué)生成績(jì)情況和發(fā)展表現，與導師工作評價(jià)、績(jì)效工資掛鉤。
2、導師的工作列入學(xué)校管理常規的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄，導師按要求及時(shí)、認真地填寫(xiě)好《全員育人導師制工作手冊》，學(xué)校不間斷進(jìn)行檢查，量化賦分，納入績(jì)效考核。
3、學(xué)校建立導師考核評價(jià)激勵機制，每學(xué)年開(kāi)展一次導師之星評選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和績(jì)效獎勵，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。
考評內容為：
�。�1）學(xué)生德、智、體、美、勞進(jìn)步程度（40%）
�。�2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況（30%）
�。�3）檢查《全員育人導師制工作手冊》（10%）
�。�4）學(xué)生的反饋評價(jià)（20%）
導師制實(shí)施方案2
一、實(shí)施本科生導師制的意義對學(xué)生而言：
廈門(mén)大學(xué)于20xx年開(kāi)始試行本科生導師制，本科生導師既不像研究生導師，也與輔導員不同，前者重在對已經(jīng)具備較強自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養，后者則主要管理班級后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導員管理的都是一個(gè)年級，輔導員很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導師制恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題。作為“顧問(wèn)教師”，每個(gè)本科生導師只管若干個(gè)學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(cháng)，其工作重點(diǎn)和最終目的都應該是學(xué)生自主學(xué)習能力的增強和創(chuàng )新能力的提高，即在低年級要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，而在高年級階段則要適時(shí)轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng )新能力的加強。
對導師而言：
在導師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢互補的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，也有利于導師自身的學(xué)習和發(fā)展。導師雖然在理論知識和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢，擁有學(xué)術(shù)權威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區”。而這段區域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。導師制能夠增進(jìn)導師對自身“最近可發(fā)展區”的認識，強化導師的自我發(fā)展和自我完善意識。從而指導學(xué)生將所學(xué)知識轉化為對事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個(gè)人看問(wèn)題的世界觀(guān)和方法論。這種思維方式并不是生來(lái)具有，而是需要通過(guò)實(shí)踐訓練，特別是思維訓練轉化而來(lái)的，即將知識轉化成學(xué)生自己的能力。
真正的目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們人生的向導
二、實(shí)施本科生導師制的困難
1、導師都有自己的事業(yè)和生活，平時(shí)可能會(huì )比較繁忙，空閑時(shí)間比較少。
2、學(xué)生主動(dòng)性不強，學(xué)院的本科生導師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系過(guò)自己的導師。
3、導師與學(xué)生之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁和一個(gè)溝通的.平臺，以致于不能很好地開(kāi)展導師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。
三、學(xué)生面臨的問(wèn)題
1、對自己的專(zhuān)業(yè)認識不夠，不知道怎么學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，導致缺乏學(xué)習動(dòng)力。
2、學(xué)習和生活沒(méi)有目標，生活懶散，學(xué)習習慣差，導致成天沉迷于游戲中。
3、部分對于本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不樂(lè )觀(guān)，導致缺乏學(xué)習自信心。
4、部分同學(xué)有考研準備，卻對考研不是很了解，需要一個(gè)指路人。
四、努力的方向導師：
1、針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活中的種種問(wèn)題，進(jìn)行指導和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標，構建自己的個(gè)人發(fā)展計劃。
2、依據導師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的課外鍛煉，彌補課內教學(xué)缺乏實(shí)際鍛煉的不足。
3、憑借導師自身的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，為學(xué)生提供學(xué)習性指導，針對學(xué)生就業(yè)和考研提供指導性意見(jiàn)。
學(xué)生：
1、積極主動(dòng)聯(lián)系導師，把自己的短期或者長(cháng)期計劃告訴導師，讓導師來(lái)作出指導。
2、根據自己在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題和自己內心的一些想法，積極主動(dòng)與導師交流，讓導師給出建議和意見(jiàn)，幫助你解決問(wèn)題。
3、敢于把自己一些創(chuàng )新的想法與導師分享，培養自己的創(chuàng )新能力，或許你的創(chuàng )意還能成為一個(gè)項目。
4、真誠對待自己的導師，細心聽(tīng)取導師的教導，服從導師的安排。
五、本科生導師制實(shí)施細則
1、根據學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個(gè)學(xué)生都要認真完成職業(yè)生涯規劃書(shū)并且找到自己的導師，請導師給自己的規劃作出指導，并確認簽字。
2、各個(gè)導師與學(xué)生建立自己的學(xué)習交流群，方便學(xué)生與導師之間的交流。
3、要求每學(xué)期與導師至少見(jiàn)面交流兩次，開(kāi)學(xué)談一談自己的學(xué)期計劃與目標，期末進(jìn)行學(xué)期與反思。
4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導師請導師對學(xué)生的學(xué)期表現作出評價(jià)，學(xué)生提交一份學(xué)期總結報告，對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)以及對下學(xué)期的期待。
5、學(xué)期末，根據評比結果，調用班費實(shí)施獎勵措施，對于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對于積極指導學(xué)生的導師送上小禮物表示感謝。
現在的交流為將來(lái)打下基礎大四的畢業(yè)論文指導以后的考研就業(yè)指導或許會(huì )是一生的導師
導師制實(shí)施方案3
為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕40號）、《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕4號）、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕26號）和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》（國發(fā)〔20xx〕29號）等文件精神，落實(shí)本市教育發(fā)展“十四五”規劃要求，進(jìn)一步加強學(xué)生發(fā)展指導，發(fā)揮教師隊伍基礎作用，提高全體教師的育德能力和家庭教育指導能力，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生健康成長(cháng)指導者，維護好中小學(xué)生身心健康，現將在全區中小學(xué)部分學(xué)段全面推行“全員導師制”，具體工作方案如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教育部和市委、市政府決策部署為指導，構建全員、全程、全方位“三全育人”工作體系，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和教育規律，堅持把中小學(xué)生生命安全和身心健康放在首位，建立健全中小學(xué)心理健康工作機制，完善中小學(xué)心理健康防護工作舉措，指導和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)與身心健康。
二、總體目標
中小學(xué)全員導師制是中小學(xué)校全體教師按照一定機制與每一個(gè)學(xué)生匹配，通過(guò)導師與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系、與家長(cháng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展指導和開(kāi)展有效家校溝通，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的基礎教育現代學(xué)校治理制度。
實(shí)施中小學(xué)全員導師制的總體目標是認真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于“雙減”工作的要求，通過(guò)建立學(xué)生人人有導師、教師人人是導師的制度體系，切實(shí)增強全體教師的育人意識和育人能力，強化學(xué)校教育主陣地作用，優(yōu)化師生關(guān)系和家校關(guān)系，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔、心理壓力和家長(cháng)的養育焦慮，引導家長(cháng)樹(shù)立正確教育觀(guān)念、掌握科學(xué)教育方法，構建與現代教育治理體系相適應的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造“家一校一社”協(xié)同的學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護網(wǎng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，面向人人
堅持以人為本，關(guān)心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生和每位教師的生命成長(cháng)與身心健康發(fā)展，積極倡導“學(xué)生人人有導師””教師人人是導師”的全員育人模式，真正踐行”人人都是德育工作者”的育人理念。
�。ǘ┮虿氖┙�，全面發(fā)展
堅持因材施教，尊重學(xué)生的身心成長(cháng)發(fā)展規律和個(gè)性差異，依托導師和學(xué)生之間建立的良好師生關(guān)系，在理想信念、學(xué)習生活、心理健康與生涯規劃等方面開(kāi)展個(gè)性化、更適切的學(xué)生發(fā)展指導和科學(xué)有效的家庭教育指導，增強自信、激發(fā)潛能，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，加強融合
結合“五項管理”，堅持突出重點(diǎn)，強調導師落實(shí)育人的關(guān)鍵職責，盡職盡責、分工協(xié)作，充分發(fā)揮每位導師的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)校與家庭融合互動(dòng)，校內與校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會(huì )支持系統，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
四、組織架構
�。ㄒ唬X區全員導師制工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
�。ǘX區全員導師制工作工作小組
組長(cháng)：
組員：
工作小組辦公室設在普教一科。領(lǐng)導小組和工作小組如有人員更替則自動(dòng)替補。
�。ㄈ⿲W(xué)校全員導師制工作領(lǐng)導小組和工作小組
各學(xué)校要成立全員導師制工作領(lǐng)導小組和工作小組，加強對全員導師制工作的組織推進(jìn)，確保各項工作落到實(shí)處。
五、對象范圍
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)起，全區初中階段學(xué)校（含：一貫制學(xué)校初中部、完全中學(xué)初中學(xué)段和民辦初中階段學(xué)校）所有年級全面推行全員導師制，覆蓋全體初中學(xué)生；全區小學(xué)階段學(xué)校四、五年級全面落實(shí)全員導師制相關(guān)工作，其他年段各�？梢暻殚_(kāi)展普通高中學(xué)校結合高考綜合改革背景下已開(kāi)展的育人方式改革和學(xué)生選學(xué)選考、生涯規劃指導等工作，綜合開(kāi)展全員育人的導師制實(shí)踐；中等職業(yè)學(xué)校參照執行。
六、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┲贫ㄒ恍Ｒ徊�
制定區全員導師制工作方案，并根據區域統一要求指導各校因校制宜制定“一校一策”。各校要根據辦學(xué)實(shí)際和已有工作基礎，對全員導師制的工作目標、組織架構、匹配機制、職責任務(wù)、工作要求、研訓制度、激勵保障等進(jìn)行全面研究，編制形成本校的《全員導師制工作學(xué)校實(shí)施方案》。
�。ǘ┙⑵ヅ錂C制
各校全體教師原則上都要擔任學(xué)生導師，為每一個(gè)學(xué)生配備導師。暫時(shí)不適合做導師的教師，由學(xué)校加強培養培訓，在達到條件后承擔導師職責。
學(xué)�？筛鶕k學(xué)規模、師生比、師資結構等實(shí)際情況，自主確定導師與學(xué)生的匹配方式和配置比例，導師與學(xué)生之間的配置比例原則上不超過(guò)1：15。學(xué)校應充分尊重學(xué)生的自主權和選擇權，可采用意向征詢(xún)、雙向選擇或利用社團等載體進(jìn)行導師匹配。針對個(gè)別具有特殊指導需求的學(xué)生，可以采取“多對一”方式，匹配多名導師。
班主任在實(shí)施全員導師制后，同時(shí)擔任部分學(xué)生的導師。黨員教師和班主任等德育骨干教師等應優(yōu)先承擔具有特殊需求學(xué)生的指導工作。學(xué)校要建立以班級為單位、班主任與導師協(xié)同合作的“導師團”，加強導師工作的集體研究、研討和具有特殊需求學(xué)生的針對性聯(lián)合指導。
�。ㄈ╅_(kāi)展全員培訓
區域要利用市級全員導師制“種子教師”和德育骨干教師隊伍，有效發(fā)揮區教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗優(yōu)勢，利用《指導手冊》等專(zhuān)業(yè)資源，培養區級“種子教師”，指導區內各校建立全員培訓和校本研究研訓機制。
各學(xué)校要賦能導師，切實(shí)提高全體導師的認識認同，以及擔任導師的育人意識和育人能力。一是各學(xué)校的主要負責人參加市、區組織的XX市校園長(cháng)培訓，各學(xué)校工作小組成員參加區本培訓。二是各校要建立全員導師制工作的校本培訓與研修制度，有效提高全體教師對實(shí)施全員導師制的思想認同和情感認同，激發(fā)教師的內生動(dòng)力，提高教師擔任導師的育人意識和專(zhuān)業(yè)能力。三是各校要定期組織開(kāi)展經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，結合學(xué)校生源特點(diǎn)和工作實(shí)際，組織各種形式的校本培訓和集體育人教研，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，提高導師開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化指導和家校溝通的針對性和實(shí)效性。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)導師工作內容
第一、明確導師兩項關(guān)鍵職責。1。成為“良師益友”。導師要成為所指導學(xué)生的良師益友，建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的和諧師生關(guān)系，為每一個(gè)學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷與指導。2。做好“家校溝通”。導師要做好與所指導的學(xué)生家長(cháng)的家校溝通，建立陪伴支持、真誠互動(dòng)、協(xié)同合作的家校關(guān)系，開(kāi)展科學(xué)、有效的家校溝通和家庭教育指導。
第二、落實(shí)導師三項基本任務(wù)。1。一次學(xué)生家訪(fǎng)。導師每學(xué)年開(kāi)展一次學(xué)生家訪(fǎng)，實(shí)現學(xué)生家訪(fǎng)全覆蓋，可以與班主任聯(lián)合開(kāi)展家to2。一次談心談話(huà)。導師在開(kāi)學(xué)前后、重要考試前后及學(xué)生生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行一次談心談話(huà)，并及時(shí)開(kāi)展必要的家校溝通和家庭教育指導°3。一次書(shū)面反饋。導師在每學(xué)年結束時(shí)，圍繞學(xué)生本學(xué)期的成長(cháng)和發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵、挖掘學(xué)生“閃光點(diǎn)”和提供成長(cháng)建議為導向，撰寫(xiě)個(gè)性化《成長(cháng)寄語(yǔ)》，向學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面反饋。
第三、優(yōu)化家校溝通。優(yōu)化全員導師制背景下的家校溝通，由班主任和導師主要承擔與學(xué)生家長(cháng)的家校溝通和家庭教育指導工作。統籌安排日常家校溝通的內容、方式和頻次，界定必要的家校溝通場(chǎng)景，強化教師主體責任、健全教師溝通機制。學(xué)校要進(jìn)一步規范家長(cháng)微信群、家校溝通軟件的使用，減少“鍵對鍵”、增加“面對面”。為家長(cháng)提供更適時(shí)、更正向、更有針對性的科學(xué)引導、反饋和建議，使導師逐漸成為家校溝通的協(xié)調者。積極緩解家長(cháng)養育焦慮、引導家長(cháng)樹(shù)立正確教育觀(guān)、發(fā)現孩子的個(gè)性潛能和優(yōu)勢特長(cháng)，建立對孩子成長(cháng)發(fā)展的合理目標和預期，構建家校共育合力。
第四、恪守倫理規范。導師在開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導和家校溝通工作中，應堅守教師“教書(shū)育人”職責和良好師德師風(fēng)，保護學(xué)生及其家庭隱私，嚴格遵守教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》。導師在工作中發(fā)現學(xué)生存在嚴重心理障礙、精神疾病或潛在心理危機時(shí)，須及時(shí)上報學(xué)校啟動(dòng)應急處置預案，會(huì )同相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)部門(mén)做好相關(guān)工作，恪守法律法規要求和職業(yè)倫理規范。
�。ㄎ澹┮幏墩n程教學(xué)管理
結合“雙減”和“五項管理”等政策要求，各校要加強課程教學(xué)規范管理，為全員導師制全面推進(jìn)匹配支持性教學(xué)環(huán)境。要確保學(xué)校嚴格按照《課程標準》組織教學(xué)、布置作業(yè)、組織命題和考試評價(jià)，嚴禁隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)難度；不得將作業(yè)、作業(yè)監督和批改等工作布置給家長(cháng)；學(xué)校的考試測驗內容不得超出課堂教學(xué)內容和作業(yè)練習范圍，嚴格控制考試、測驗次數及科目，嚴禁隨意增加考試難度和組織任何形式的聯(lián)考月考；小學(xué)階段嚴格落實(shí)基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)，初中階段嚴禁對學(xué)生考試測驗成績(jì)進(jìn)行排名，可采用百分比區間等形式向學(xué)生、家長(cháng)反饋學(xué)業(yè)情況。
�。┡嘤１咎厣�
各校在落實(shí)全員導師制工作過(guò)程中，要進(jìn)一步加強導師育人實(shí)踐的`行動(dòng)研究，創(chuàng )新全員導師制工作模式、載體和方法。要鼓勵導師發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，根據學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，在“思想引導、學(xué)習輔導、心理疏導、生活指導、生涯向導”等各方面做好富有校本特色的導師工作。
七、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婞h的領(lǐng)導，形成工作機制
全面加強黨的領(lǐng)導，充分發(fā)揮各級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐行“教書(shū)育人”“立德樹(shù)人”的教育職責。
各校要成立全員導師制學(xué)校領(lǐng)導小組和工作團隊，依托年級組、行政班和教育教學(xué)管理、人事等各部門(mén)，明確落實(shí)全員導師制的組織架構和責任分工，因校制宜編制學(xué)校全員導師制“一校一策”，在師生匹配、全員培訓、師生互動(dòng)、家校溝通等方面建立日常研討溝通機制。
�。ǘ╅_(kāi)展調研指導，加強經(jīng)驗總結
區教育局會(huì )定期對區域內中小學(xué)落實(shí)全員導師制的情況定期開(kāi)展調研指導，結合“雙減”和“五項管理”等政策落實(shí)，加強相關(guān)工作督導督查，及時(shí)總結區域層面推進(jìn)全員導師制的工作經(jīng)驗和工作成效，組織學(xué)校經(jīng)驗交流和展示分享。區教育學(xué)院要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，全面建立區、校兩級導師專(zhuān)業(yè)培訓分層分類(lèi)體系。要充分運用市級配套開(kāi)發(fā)工具包等專(zhuān)業(yè)資源，為不同學(xué)段的導師設置心理健康教育、青春期教育、家校溝通與家庭教育指導等培訓課程，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，為導師開(kāi)展學(xué)生指導和家校溝通賦能。
各學(xué)校要積極發(fā)揮每一位導師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，各校要學(xué)習和運用市全員導師制項目組編制的《師生關(guān)系建構指導手冊》和《家校溝通指導手冊》，及時(shí)總結并宣傳本校實(shí)施全員導師制的創(chuàng )新做法和典型案例。
�。ㄈ┙∪畋Ｕ�，優(yōu)化工作氛圍
區教育局完善激勵保障，建立導師“盡職免責”保護機制，將學(xué)校全員導師制實(shí)施情況納入單位的年度考核，納入學(xué)校的督導評價(jià)體系，加大對全員導師制工作中表現突出學(xué)校和優(yōu)秀教師的展示與表彰。
各學(xué)校要建立全員導師制校本激勵機制，完善優(yōu)秀導師的績(jì)效分配制度，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、評先評優(yōu)、職稱(chēng)晉升等方面向擔任導師的優(yōu)秀教師傾斜，加強學(xué)校文化建設、公共空間建設，加大對導師的人文關(guān)懷。
八、時(shí)間安排
導師制實(shí)施方案4
為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。
一、 指導思想
面對學(xué)生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對學(xué)生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹(shù)立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
二、目的意義
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)�！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。
3、通過(guò)分組細化及導師的指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(cháng)及發(fā)展軌道。
三、 概念界定
“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負責該組學(xué)生的學(xué)習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的'育人服務(wù)。班主任為本班導師組組長(cháng)，定期召集導師，針對責任組內的問(wèn)題，一起分析學(xué)生的日常表現，因人施教，全程指導。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的專(zhuān)業(yè)輔導教師要安排聘用），相關(guān)導師都有責任組，都要對組內的每一位學(xué)生的健康成長(cháng)全面負責、全程指導，并在責任組內創(chuàng )造有利于學(xué)生成長(cháng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導學(xué)生成長(cháng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現教書(shū)育人和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展，責任心強。人格健全的社會(huì )主義建設者和接班人。
“導師”的涵義：導師必須履行教書(shū)與育人的雙重職責�！皩煛痹趯W(xué)養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習著(zhù)的教師。
四、 組織實(shí)施
1、 成立學(xué)校全員育人導師制實(shí)施工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：
2、具體分工
高一年級：高二年級：高三年級：
3、職責：
�。�1）根據學(xué)校安排，制定工作計劃和細則，召開(kāi)有關(guān)會(huì )議及經(jīng)驗交流會(huì )議，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導師制。
�。�2）檢查督導導師對所帶學(xué)生的指導情況。
�。�3）年級主任以評價(jià)導師所帶學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹�，政教處的包級主任以評價(jià)導師的宿舍管理及常規管理為主。
五、導師工作職責
1、對受導學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，培養良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學(xué)生。
2、教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。
3、關(guān)心受導學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對受導學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議。
7、每位導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪(fǎng)記錄等，注意積累素材并撰寫(xiě)成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。
8、以上各項工作各位導師要結合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。
六、制度要求
1、摸底調查，建立檔案。
導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、談心和匯報制度
導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、“全員育人導師制”領(lǐng)導小組不定期舉行導師、受導學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取導師育人情況匯報。
導師制實(shí)施方案5
一、 指導思想
根據《北京航空航天大學(xué)本科生導師制實(shí)施意見(jiàn)（試行）》的基本精神，結合宇航學(xué)院發(fā)展現狀與學(xué)科特點(diǎn)，推進(jìn)本科生博雅教育和本研一體化培養機制；發(fā)揮教師在學(xué)生培養中的主導作用和學(xué)生的主體作用，倡導高水平教師更多地參與本科生人才培養工作，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養的質(zhì)量。
二、 組織保障
宇航學(xué)院本科生導師制工作小組由院長(cháng)和書(shū)記擔任組長(cháng)，教學(xué)副院長(cháng)和黨委副書(shū)記擔任副組長(cháng)，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專(zhuān)職輔導員擔任秘書(shū)。工作小組負責學(xué)院本科生導師制實(shí)施細則的起草、完善和執行，以及在具體實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)反饋和調整。
學(xué)院下屬各系所成立本科生導師制執行分組，配合學(xué)院工作小組開(kāi)展導師制的實(shí)施，主要任務(wù)是確保本系所導師數量和質(zhì)量，協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導師的考核與獎勵。
學(xué)院本科生導師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導師制工作研討會(huì )。
三、 實(shí)施范圍
1、本科生導師制面向學(xué)院全體本科生。從20xx級學(xué)生開(kāi)始試行，逐步覆蓋全體本科生。
2、本科生導師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔任，也可以由能達到導師崗位職責要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會(huì )知名人士、校友擔任。
3、學(xué)院受聘教師（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型）均應積極參與本科生導師制工作，承擔學(xué)院所要求的擔任本科生導師的任務(wù)。
四、 聘任基本條件
1、堅定、正確的政治方向，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向；
2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng )新能力，熟悉教育規律；
3、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生和人才培養工作，奉獻精神強；
4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導師工作需要。
五、 崗位職責
1、思想層面。及時(shí)發(fā)現和了解被指導學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學(xué)生進(jìn)行道德品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養良好的道德品質(zhì)。
2、學(xué)習層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，重點(diǎn)在兩個(gè)意識的培養：創(chuàng )新意識和自信意識。從專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)習觀(guān)念（目標、動(dòng)力、方法）、科技實(shí)踐等方面進(jìn)行具體指導。發(fā)現學(xué)習成績(jì)突出和有特長(cháng)的學(xué)生，向學(xué)校提出因材施教的特殊培養計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活，重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升：自主規劃和自我控制能力。指導學(xué)生自主安排日常生活，合理進(jìn)行個(gè)人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì )過(guò)充實(shí)而有意義的生活。
4、成長(cháng)層面。關(guān)心學(xué)生的'身心健康，為每一名學(xué)生建立簡(jiǎn)要的成長(cháng)檔案。提高學(xué)生應對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識，學(xué)會(huì )正確對待自己和他人。指導學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，引導學(xué)生做好職業(yè)規劃，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎。
六、 實(shí)施方案
結合自身特點(diǎn)，面向不同年級，導師制和導生制相結合的模式。
1、實(shí)施原則
1）發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長(cháng)；
2）個(gè)性化原則：尊重個(gè)性，面向創(chuàng )新；
3）分階段指導原則：按照年級特征進(jìn)行指導；
4）特殊與一般相結合的原則：對有特長(cháng)的學(xué)生要提供特殊指導，形成有利于特殊人才成長(cháng)的環(huán)境；
5）關(guān)注“邊緣化”的原則：對內向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭情況特殊的學(xué)生個(gè)體要特別關(guān)注。
2、實(shí)施辦法
1）采取“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選擇導師和學(xué)院配備導師相結合，以學(xué)生自主選擇為主，學(xué)院發(fā)給聘書(shū)。
2）導師個(gè)人申報后，由導師制工作小組審議，批準后備案；
3）學(xué)生自愿申報導師，由師生雙方相互選擇。導師在同一屆學(xué)生中招收人數原則上不超過(guò)5人。
4）導師獨自承擔本科導師的各項工作。
5）新生入學(xué)后，從第二個(gè)學(xué)期補考結束后啟動(dòng)選聘工作，期中考試前完成聘任。
6）學(xué)生與導師的關(guān)系允許調整。學(xué)生可以選擇中途更換導師，也可以同時(shí)選擇多個(gè)導師。
2、與導師制配套的導生制
由同一導師指導的博士生、研究生擔任，可協(xié)助導師指導學(xué)生。一方面可協(xié)助導師將指導工作精細化，另一方面利用導生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。
導生制與導師制配套，目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感，促進(jìn)師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個(gè)性化培養。導生制用于輔助和完善導師制，導生不能代替導師履行其應有職責。
七、 工作要求
1、導師根據學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)需求，對被指導學(xué)生進(jìn)行思想指導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導和生活指導，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導師側重在專(zhuān)業(yè)引導、大學(xué)生活適應和生涯發(fā)展輔導方面；三、四年級本科生導師側重在專(zhuān)業(yè)指導方面，包括科技活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等。
2、導師要及時(shí)了解被指導學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅持定期與不定期相結合的指導頻率，視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。
3、為每一位導師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長(cháng)檔案。導師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導檔案》中按照規范記錄指導過(guò)程并簽字，作為考核的指標之一。
4、定期開(kāi)展導師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期與輔導員、學(xué)院領(lǐng)導開(kāi)展分析會(huì )診工作。
5、學(xué)院鼓勵導師前往沙河校區對低年級學(xué)生開(kāi)展指導工作，并為導師兩校區往返提供便利條件。
6、本科生導師制的實(shí)施過(guò)程要注意：本科生導師不是研究生導師，可在適當的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習生活節奏。
八、 考核與獎勵
本科生導師制工作小組建立工作檔案，按照導師崗位職責要求評價(jià)導師的工作績(jì)效。根據導師對學(xué)生進(jìn)行思想品德與道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、身心健康與發(fā)展等四個(gè)方面的指導情況，考核導師工作的質(zhì)量和水平。
導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核指標之一，工作量計入KPI考核體系。對導師工作表現突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導師總數的10%。被評為優(yōu)秀本科生導師的教師，在年終考核、專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。
九、 附則
本方案從20xx級學(xué)生開(kāi)始試行，逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導師制實(shí)現形式，為學(xué)院人才培養工作提供新的經(jīng)驗。
宇航學(xué)院本科生導師制工作小組
20xx年4月15日
導師制實(shí)施方案6
為進(jìn)一步加強xx學(xué)拔尖人才培養，根據《xx學(xué)院專(zhuān)業(yè)導師制實(shí)施方案》文件精神，結合x(chóng)x學(xué)院和xx學(xué)(xx班)實(shí)際，特制定xx大學(xué)xx學(xué)(xx班)導師制
實(shí)施方案。具體如下：
一、組織與領(lǐng)導
由xx學(xué)(xx班)教學(xué)委員會(huì )負責導師制的組織與實(shí)施：
導師資格審核與聘任。
學(xué)生個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養計劃和科研訓練計劃的審核。
導師的年度工作考核。
導學(xué)關(guān)系的協(xié)調與解決。
二、導師資格
具有博導資格且有在研國家級或省部級重點(diǎn)以上科研項目的教師。
恪守教師的.職業(yè)道德，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，具有敬業(yè)精神。
能為學(xué)生制訂一套行之有效的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養計劃和科研訓練方案。
三、雙向選擇
學(xué)院匯總導師信息提交xx學(xué)院形成專(zhuān)業(yè)導師庫，xx學(xué)(xx班)學(xué)生通過(guò)對導師庫中相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師的充分了解，根據本人學(xué)業(yè)、特長(cháng)與愛(ài)好等實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)學(xué)生與導師的雙向選擇，確定導師。
每位導師原則上每年最多只能接收 1 位xx學(xué)(xx班)學(xué)生。
學(xué)生根據本人的志愿與意向可以和多個(gè)導師見(jiàn)面交流，導師可根據學(xué)生申請與交流情況確定指導的學(xué)生。
導師一經(jīng)確認，原則上不得更改。特殊情況需要更改，需經(jīng)導師、學(xué)生雙方同意后，經(jīng)教學(xué)委員會(huì )同意，交學(xué)院教育教學(xué)辦公室存檔備案。
確定導師一個(gè)月內，根據xx學(xué)(xx班)培養方案上個(gè)性學(xué)分要求，在導師指導下完成個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養計劃(附件1)和科研訓練計劃(附件2)的制訂工作。學(xué)生的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養計劃和科研訓練計劃經(jīng)導師和學(xué)生簽字后，經(jīng)教學(xué)委員會(huì )同意，交學(xué)院教育教學(xué)辦公室存檔備案。
四、導師職責與權力
根據學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、綜合素質(zhì)和面談結果，擇優(yōu)錄取學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);根據學(xué)生特點(diǎn),對其發(fā)展方向提出建議，引導學(xué)生明確學(xué)習目的和成才目標，培養學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng )新精神;促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、人格協(xié)調發(fā)展。
針對學(xué)生個(gè)體差異，在個(gè)人學(xué)習計劃制定、社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、出國交流等方面進(jìn)行指導。
組織并指導學(xué)生開(kāi)展多種形式的科研訓練，培養學(xué)生的研究能力;安排學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、研討班活動(dòng)、參加實(shí)驗室項目或課題研究等。定期聽(tīng)取學(xué)生學(xué)業(yè)和科研訓練情況匯報并作指導。指導學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，并力爭在國內外主流期刊發(fā)表。
通過(guò)年度工作考核的導師，學(xué)院將從相關(guān)經(jīng)費中給予一定補貼和資助，特別優(yōu)秀者推薦參加xx學(xué)院優(yōu)秀導師評選。
五、學(xué)生權力與義務(wù)
在學(xué)院提供的導師庫內，按照雙向選擇的原則確定導師。
學(xué)生在導師指導下制定個(gè)性化培養計劃和科研訓練計劃。
按照導師的要求參與導師課題組交流和研討，以便較早接觸、了解和掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)，培養科研能力。
參與到導師的科研項目以及在導師指導下參加本科生科研項目(國創(chuàng )、省創(chuàng )或SRTP)，并將研究成果發(fā)表在國內外主流期刊。對取得優(yōu)秀研究成果的學(xué)生，學(xué)院將給予表彰與獎勵。
參與學(xué)校和導師組織的前往世界頂尖高�；蜓芯繖C構開(kāi)展課程學(xué)習或科學(xué)研究，可向學(xué)院和xx學(xué)院申請對外交流專(zhuān)項經(jīng)費的資助。
學(xué)生應定期向導師匯報學(xué)習工作情況，按時(shí)完成導師交給的任務(wù)。
學(xué)生畢業(yè)前須向教學(xué)委員會(huì )提交由導師簽字的學(xué)業(yè)總結報告。
導師制實(shí)施方案7
為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，營(yíng)造良好的學(xué)習風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力，根據《華僑大學(xué)本科生導師制實(shí)施方案》，特制定我院本科生導師制試行方案。
一、導師的管理
成立導師委員會(huì )，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )保持一致，由院長(cháng)擔任導師制委員會(huì )主任。導師管理由導師制委員會(huì )負責；按年級設置導師組，組長(cháng)原則上由班主任兼任；導師組每學(xué)期至少開(kāi)會(huì )一次，通報信息，研究問(wèn)題，交流經(jīng)驗，形成會(huì )議紀要。
二、導師制的形式
導師制實(shí)施項目制。按照內容分為三個(gè)類(lèi)別：A.學(xué)術(shù)訓練項目：指導學(xué)生完成一篇6000字以上標準學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書(shū)報告；B.學(xué)業(yè)提升項目：指導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生在項目期限內成績(jì)較大提升；C.課外創(chuàng )新項目：讓學(xué)生在課外創(chuàng )新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計劃、獲得重要實(shí)踐獎項等。
三、導師聘任
1. 本科生導師由院長(cháng)聘任；
2. 本院所有教師均有承擔本科生導師的權利與義務(wù)；
3. 導師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統籌相結合的原則；
4. 每位導師所指導的學(xué)生總數原則上不超過(guò)4名，每年級不超過(guò)2名。
四、導師的職責
1. 根據導師制申請項目?jì)热�，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導學(xué)生參與相關(guān)的.學(xué)術(shù)訓練、全面提升學(xué)生學(xué)習能力、培養學(xué)生的課外創(chuàng )新能力。
2. 每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行5-8次當面指導，每次1小時(shí)左右，由學(xué)生在每次指導后做好《本科生導師指導記錄》；
3. 根據《哲學(xué)本科專(zhuān)業(yè)必讀核心書(shū)目》，或根據導師研究方向，指導學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和研究，撰寫(xiě)讀書(shū)報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書(shū)報告）。
4. 指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習、撰寫(xiě)學(xué)年論文。專(zhuān)業(yè)實(shí)習可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。
5.指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導。
五、導師考核與工作量
1. 導師與學(xué)生共同填寫(xiě)“導師制項目申請表”經(jīng)學(xué)院批準立項后，按照計劃，開(kāi)展導師工作。
2. 導師共同承擔專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3. 完成年度指導任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。
4. 每個(gè)聘期結束前，填寫(xiě)《導師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導師。被考核為優(yōu)秀的導師給予額外獎勵�？己朔绞胶筒襟E如下：
�。�1）導師自評。導師對職責的履行情況作一次自評小結（4０％）。
�。�2）學(xué)生評估。由導師所指導的學(xué)生填寫(xiě)《導師工作考核表》（３０％）。
�。�3）委員會(huì )評估。學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )綜合總評結果對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)（30％）。
六、學(xué)生的遴選與要求
1. 學(xué)生根據自身情況，分為A,B,C類(lèi)自愿與導師協(xié)商申請導師制項目；
2. 學(xué)生與導師的組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統籌安排相結合的原則；
3. 獲得資格進(jìn)入本科生導師制培養機制的同學(xué)，與導師進(jìn)行定期溝通，并在《本科生導師指導記錄》中做好記錄；
4. 在一個(gè)周期的培養機制結束后，需按時(shí)提交導師制結項表和成果報告。
5. 經(jīng)學(xué)院考核，對優(yōu)秀完成項目的學(xué)生，予以相應獎勵。
七、導師代管與導師制退出機制
1. 導師如因特殊原因，如請假、訪(fǎng)學(xué)，超過(guò)半年時(shí)間的，需委托一位導師代管。
2. 如需要更換導師，則由學(xué)生申請，經(jīng)導師同意，提交導師制委員會(huì )討論決定。
八、附則
本方案由導師制委員會(huì )負責解釋。
哲學(xué)與社會(huì )發(fā)展學(xué)院
二○XX年九月二十三日
導師制實(shí)施方案8
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹執行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)”的理念，推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體教師教書(shū)育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
二、實(shí)施目的
德育導師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標是德育導師制的基本特點(diǎn)。德育導師制將學(xué)校德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課教師身上，導師依據“以德樹(shù)德，以情動(dòng)情，以志勵志，以行導行”的育人原則，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導、生活指導、心理疏導、學(xué)力輔導”。通過(guò)德育導師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng )造性和內在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長(cháng)與知識建構同步發(fā)展，達到學(xué)生生命健康成長(cháng)與教師育人水平不斷發(fā)展。
三、組織機構
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
2、各班主任為導師小組組長(cháng)，導師為年級任課教師。
四、實(shí)施辦法
(一)受導對象的確定
在班主任的統一協(xié)調下
1、向學(xué)生提供所在班級的任課教師名單和施導特長(cháng)。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的受導需要。
3、根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的'情況，選擇受導學(xué)生。
5、根據師生雙方選擇的情況，班主任適當進(jìn)行調配。每一位導師指導學(xué)生的數量控制在1至2名，并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。
(二)導師的確定
在教師自薦的基礎上，先確認并推薦導師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結對師生。
(三)導師工作內容
1、指導對象確定以后，導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習、生活上的各種問(wèn)題和困難。
3、建立家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少一次電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。導師與家長(cháng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴守師德規范，維護教師和學(xué)校形象。
4、建立談心輔導制度。定期與學(xué)生交流，每?jì)芍苤辽倥c結對學(xué)生談心輔導一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過(guò)錯進(jìn)行耐心細致的教育，對學(xué)生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P。
5、建立個(gè)案分析制度。對特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結構(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。
6、建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋。指導學(xué)生填寫(xiě)成長(cháng)檔案，記錄學(xué)生成長(cháng)軌跡。
7、接受學(xué)生咨詢(xún)，指導、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(cháng)目標的學(xué)習計劃的制訂及實(shí)施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內容，指導學(xué)生正常交友。
8、建立匯報制度。每學(xué)期就指導學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導札記、成長(cháng)案例等形式向學(xué)校寫(xiě)一份匯報材料。
9、導師例會(huì )制度。每月一次由班主任(導師小組組長(cháng))組織召開(kāi)導師小組會(huì )議，交流工作過(guò)程，探討存在問(wèn)題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會(huì )表》每月上交給導師大組處，由導師大組總結每月導師工作，總結導師工作中的經(jīng)驗、問(wèn)題，以期不斷改進(jìn)。
五、考核評價(jià)
定量與定性相結合，以定量為主;過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主。每位導師在學(xué)期結束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結，學(xué)校導師大組對導師工作作出全面評價(jià)，評價(jià)依據為檔案評估分、班主任評估分、導師大組評估分及學(xué)生成效評估分。評價(jià)結果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據轉化學(xué)生成效進(jìn)行獎勵。
興惠中學(xué)
-- end --
導師制實(shí)施方案9
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》為指導，按照“南京路初級在A(yíng)BC生本課堂建設”的總體設計，充分利用“分層教學(xué)，因材施教”教學(xué)模式，做到思想教育與知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個(gè)性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養德智體美勞全面發(fā)展的新一代接班人。
二、工作目標
1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。
2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
4、調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則
1、全員性原則。
一）以人為本，面向人人
堅持以人為本，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生和每一位教師的生命成長(cháng)與身心健康發(fā)展，將中小學(xué)全員導師制工作作為落實(shí)“人人都是德育工作者”的關(guān)鍵抓手，大力倡導“教師人人是導師”“學(xué)生人人有導師”的全員育人模式，大力宣傳“人人成為學(xué)生的良師益友”“人人成為家庭教育指導者”的育人理念。
�。ǘ┮虿氖┙�，全面發(fā)展
堅持因材施教，基于學(xué)生的身心成長(cháng)發(fā)展規律和個(gè)性差異，依托導師對學(xué)生的深入了解和良好的師生關(guān)系，適時(shí)開(kāi)展理想信念、學(xué)習生活、心理與生涯規劃等各方面的個(gè)性化指導，增強自信、激發(fā)潛能，促進(jìn)德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，加強融合
堅持重點(diǎn)突出，強調導師盡職盡責、分工協(xié)作，落實(shí)育人的關(guān)鍵職責，推動(dòng)學(xué)校與家庭密切配合、校內校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會(huì )支持系統，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
四、實(shí)施步驟
學(xué)校建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。
1、組織領(lǐng)導。學(xué)校成立學(xué)生成長(cháng)全員導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責全員導師制工作的領(lǐng)導、實(shí)施、評估工作。課程管理中心、教師發(fā)展中學(xué)、學(xué)生發(fā)展中心和年級組具體負責導師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導到位，分工負責，目標明確，責任到人。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、宣傳動(dòng)員階段（20xx年3月）
學(xué)校成立全員導師制工作領(lǐng)導小組和工作小組，組建全員導師制專(zhuān)家團隊，實(shí)施區級導師系統培訓。學(xué)校成立全員導師制工作領(lǐng)導小組和工作小組，制定《全員導師制工作實(shí)施方案》，廣泛宣傳動(dòng)員，強化家校溝通，營(yíng)造良好的全員導師制工作氛圍
3、組織實(shí)施階段（20xx年4月——20xx年11月）
全面實(shí)施全員導師制，選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全員導師制”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的'興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習弱勢、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫(xiě)《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔5-10名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。
4、總結表彰階段（20xx年12月——20xx年1月）
學(xué)校將對全員導師制工作進(jìn)行全面總結，提煉典型經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，對工作中表現突出的優(yōu)秀導師進(jìn)行上報區教育局表彰獎勵。
每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結。班級每月召開(kāi)一次導師會(huì )，互通情況。級部要做好工作計劃，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求
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1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。
2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育。
4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。
5、組織和培養班集體，領(lǐng)導班委會(huì )對班級進(jìn)行教育管理。
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1、能熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)，采取整體與個(gè)別輔導相結合，以個(gè)別輔導為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結構、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安
排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所指導的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。
3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的熱情，教會(huì )他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò )，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。
6、系統考察和評定所指導的學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況，及時(shí)填寫(xiě)工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結。
�。ㄈ⿲W(xué)生的要求
1、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報學(xué)習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。
2、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。
3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。
六、具體實(shí)施
�。�1）摸底建檔。導師要經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)絡(luò )，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)跟蹤管理表。
�。�2）談心交流。導師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用愛(ài)心換愛(ài)心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說(shuō)教者”，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多肯定優(yōu)點(diǎn)，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。
�。�3）家訪(fǎng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄�？梢圆扇‰娫�(huà)、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，提倡做一些“雪中送炭”的實(shí)事。
�。�4）建立個(gè)案分析制度。級部每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時(shí)對重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì )診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、身體、心理等方面的困惑。
�。�5）記錄。要求每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況、談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結，上交級部。
�。�6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與老師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。
七、考核評價(jià)
學(xué)生成長(cháng)導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、認真填寫(xiě)好受導學(xué)生的成長(cháng)檔案。（每位受導生記0.05分，共計0.2分）
2、對受導學(xué)生的家訪(fǎng)作好記錄，每學(xué)期對每個(gè)受導學(xué)生上門(mén)家訪(fǎng)不少于1次。（上門(mén)家訪(fǎng)每次記0.25分，封頂1分。）
3、做好受導學(xué)生的談心記錄，要有學(xué)生談心后的認識反饋。全學(xué)期每位導師對受導學(xué)生談心不少于10次，談心一次記0.05分，封頂1分。
4、認真寫(xiě)好家訪(fǎng)散記，每學(xué)期不少于1篇。（每篇散記字數250字左右，每篇記0.4分，封頂0.8分。）
5、受導學(xué)生和家長(cháng)對導師的評價(jià)。（有書(shū)面材料反映，每位記0.25分，封頂0.5分。）
6、期末寫(xiě)好育人小結。（記1分）
7、受導學(xué)生如有特別明顯的進(jìn)步，另加分幅度不低于0.5分。
8、創(chuàng )新育人渠道，如在育人過(guò)程中有創(chuàng )新的做法或亮點(diǎn)則酌情加分。
八、備注：
1、以上考核細則解釋權在德育處，本考核細則自20xx年11月起實(shí)施。
2、以上加分為原始分，此項活動(dòng)在綜合考核中占2.5分。原始分x0.5分為個(gè)人所得分！
導師制實(shí)施方案10
導師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導作用，建立新型師生關(guān)系，實(shí)現因材施教和個(gè)性化培養，提高人才培養質(zhì)量的重要途徑。根據《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》中有關(guān)導師資格、導師職責、導師聘任、管理與考核的規定，我院特制訂如下實(shí)施方案。
一、學(xué)習與發(fā)動(dòng)
1．學(xué)院成立本科生導師制工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由主管教學(xué)工作的院長(cháng)擔任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導員。領(lǐng)導小組下設秘書(shū)處，秘書(shū)處設在教務(wù)辦公室，負責日常管理工作,
2．學(xué)院做好宣傳工作，召開(kāi)師生大會(huì )、學(xué)生班會(huì )、教研室會(huì )議，介紹實(shí)施導師制的指導思想、實(shí)施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導師。
二、確定教師名單
�。ㄒ唬┦芷附處熧Y格審查：
1．學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔本科生導師工作。
2．業(yè)務(wù)資格：
�。�1）教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，懂得教育規律，熟悉本專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)計劃，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導能力；
�。�2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規定，理解學(xué)分制的運行機制，知識結構合理，專(zhuān)業(yè)水平較高。
3．其他：
�。�1）能保證有一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導；
�。�2）身心健康；
�。�3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔導師工作；
�。ǎ矗┦苓^(guò)學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當年不能選聘為本科生導師。
�。ǘ┦芷笗r(shí)間：
每每學(xué)年開(kāi)學(xué)初， 各班根據新生人數，為學(xué)生配備導師，學(xué)院完成導師聘任工作，導師聘期原則上為一年，并將導師及所指導的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。
�。ㄈ┢溉畏椒ǎ�
導師聘任實(shí)行個(gè)人申請，院（系）審核批準，報教務(wù)處備案的方式進(jìn)行。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上公布
學(xué)院根據教師申請情況，結合導師聘任資格與條件，確定導師名單（導師名單包括導師個(gè)人基本情況、研究方向等），并將導師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
�。保畮熒ミx工作分階段完成。
�。玻恳惠喦耙浑A段為學(xué)生申報，后一階段為導師選擇。學(xué)生每輪申報一位導師，在學(xué)生申報基礎上導師選擇被指導學(xué)生。
�。常ミx結果經(jīng)學(xué)院導師制工作領(lǐng)導小組確認后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實(shí)導師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數累計未滿(mǎn)規定人數的導師將進(jìn)入第二輪互選。
�。矗畮熒ミx結果在每輪結束后學(xué)院予以公布，正式結果通知將在全部導師互選工作完成后發(fā)布，最終結果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
�。ㄒ唬⿲熉氊�
�。保P(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助新生盡快適應大學(xué)學(xué)習生活，引導學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)思想。
�。玻畮椭鷮W(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的人才培養方案和學(xué)籍管理條例，根據每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。
�。常P(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況和心理狀況，進(jìn)行針對性的教育與引導，培養學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習的精神和嚴謹的治學(xué)態(tài)度；
�。矗熍c學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點(diǎn)；
�。担皶r(shí)向學(xué)院及教務(wù)處反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的.意見(jiàn)和建議，按時(shí)填寫(xiě)《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》。
�。ǘ⿲W(xué)生職責
1．認真領(lǐng)會(huì )導師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》。
2．主動(dòng)與導師聯(lián)系，匯報近階段的學(xué)習、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3．服從導師的安排，積極參與科技活動(dòng)。
�。ㄈz查
�。保畬W(xué)院把導師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項重要內容，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對導師工作的意見(jiàn)；
�。玻畬W(xué)院成立導師制工作領(lǐng)導小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負責。
�。常畬W(xué)院建立本科生導師檔案，并依據《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》對導師的工作進(jìn)行定期檢查和評價(jià)，并以此作為對導師進(jìn)行評價(jià)及劃撥工作量的參考。
宜春學(xué)院政法學(xué)院
20xx年5月10日
導師制實(shí)施方案11
為進(jìn)一步加強學(xué)生發(fā)展指導，發(fā)揮教師隊伍基礎作用，提高全體教師的育德能力和家庭教育指導能力，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生健康成長(cháng)指導者，維護好中小學(xué)生身心健康，全區將推行中小學(xué)全員導師制，具體工作方案如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部和市委、市政府決策部署，堅持把中小學(xué)生生命安全和身心健康放在首位，建立健全中小學(xué)心理健康工作機制，完善中小學(xué)心理健康防護工作舉措，推動(dòng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )有效協(xié)同，為每位學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。
二、總體目標
通過(guò)全員導師制的實(shí)施，切實(shí)增強全體教師的育人意識和能力，優(yōu)化教師與家長(cháng)之間的家校溝通，緩解學(xué)生過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力、情感壓力和家長(cháng)的教育焦慮，重構與現代教育治理體系相適應的和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造家校社共育的中小學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護網(wǎng)，顯著(zhù)提高學(xué)校育人工作的針對性和實(shí)效性，顯著(zhù)提高學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生定心，家長(cháng)安心，創(chuàng )設和諧溫馨的社會(huì )環(huán)境。
三、基本原則
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，面向人人
堅持以人為本，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生和每位教師的生命成長(cháng)與身心健康發(fā)展，積極倡導“學(xué)生人人有導師”，“教師人人是導師”，“人人都是德育工作者”的育人理念。
�。ǘ┮虿氖┙�，全面發(fā)展
堅持因材施教，尊重學(xué)生的身心成長(cháng)發(fā)展規律和個(gè)性差異，依托導師和學(xué)生之間建立的良好師生關(guān)系，適時(shí)開(kāi)展個(gè)性精準的學(xué)生發(fā)展指導和科學(xué)有效的家庭教育指導，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，守護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，加強融合
結合“五項管理”堅持突出重點(diǎn)，強調導師落實(shí)育人責任的關(guān)鍵職責，促進(jìn)全員與專(zhuān)任相配合，既有分工又有合作，學(xué)校與家庭融合，校內校外互補，充分發(fā)揮每位導師的主動(dòng)性和積極性，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會(huì )支持系統。
四、組織架構
�。ㄒ唬┚止ぷ黝I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員由局黨政辦公室、德育處、組織人事處、計劃財務(wù)處、義務(wù)教育處、高中（職業(yè)）與終身教育處、督導處和XX教育發(fā)展研究院、高中（職業(yè)）與終身教育指導中心、初中教育指導中心、小學(xué)教育指導中心負責人組成。
領(lǐng)導小組辦公室設在德育處。
�。ǘ⿲W(xué)校領(lǐng)導小組和工作小組
各學(xué)校要成立全員導師制工作領(lǐng)導小組和工作小組，加強對全員導師制工作的組織推進(jìn)，確保各項工作落到實(shí)處。
五、工作任務(wù)
全區中小學(xué)于20xx年秋季開(kāi)學(xué)，全面開(kāi)展全員導師制工作，確保全學(xué)段、全過(guò)程、全方位落實(shí)。
�。ㄒ唬┬纬梢恍Ｒ徊�
按照全員導師制工作方案的基本要求，在專(zhuān)家指導下，學(xué)校要因校制宜，一校一策。要結合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和已有工作基礎，對本校全員導師制的工作目標、組織架構、匹配機制、職責任務(wù)、工作要求、研訓制度、激勵保障等進(jìn)行全面研
究，編制形成本校的《全員導師制工作學(xué)校實(shí)施方案》。
�。ǘ╅_(kāi)展全員培訓
一是各學(xué)校的主要負責人參加市、區組織的XX市校園長(cháng)培訓，各學(xué)校工作小組成員參加區本培訓。二是各學(xué)校要建立全員導師制工作的校本培訓與研修制度，有效提高全體教師對實(shí)施全員導師制的思想認同和情感認同，激發(fā)教師的內生動(dòng)力，提高教師擔任導師的育人意識和專(zhuān)業(yè)能力。三是各學(xué)校要定期組織開(kāi)展經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，結合學(xué)校生源特點(diǎn)和工作實(shí)際，提高導師開(kāi)展學(xué)生指導和家校溝通工作中具體問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)處置能力。
�。ㄈ┞鋵�(shí)“三項計劃”
區域設計是以“三大計劃”為主體，即“群育計劃”、“玩伴計劃”、“談心計劃”。群育計劃，著(zhù)力在師生之間建立良師益友的情感鏈接，其特點(diǎn)是“育”，是用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為遵循的養育，其指向是培根鑄魂、啟智潤心；玩伴計劃，著(zhù)力在生生之間的情感聯(lián)系，其特點(diǎn)是“玩”在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中智；談心計劃，著(zhù)力在親子之間建立平等共學(xué)的情感交流，其特點(diǎn)是“談”在談中體現關(guān)愛(ài)，顯現尊重，促進(jìn)和諧。這三個(gè)計劃相互關(guān)聯(lián)又有側重，是從不同的維度，立足實(shí)踐探索，各學(xué)校根據校情，將良師益友、家校溝通、教考一致等要求有機的整合在“三大計劃”中，建立起既有區域特點(diǎn)，又有學(xué)校特色，互動(dòng)交融，情感浸潤，入懷暖心的學(xué)生安全防護網(wǎng)。
�。ㄋ模┘訌娊�(jīng)驗總結
各學(xué)校在全員導師制推進(jìn)過(guò)程中，要積極發(fā)揮每位導師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，創(chuàng )新全員導師制的工作模式和工作機制，及時(shí)總結形成可復制、可推廣的工作經(jīng)驗。
六、工作要求
�。ㄒ唬┙熎ヅ錂C制
各學(xué)校全體教師原則上都要擔任學(xué)生導師，為每一個(gè)學(xué)生配備導師。暫時(shí)不適合做導師的教師，由學(xué)校加強培養培訓，在達到條件后承擔導師職責。
各學(xué)�？筛鶕䦟W(xué)校規模、師生比、師資結構等辦學(xué)實(shí)際，自主確定導師與學(xué)生的匹配方式和配置比例。學(xué)校在為學(xué)生配備導師時(shí)，應充分尊重學(xué)生的自主權和選擇權，每位導師與學(xué)生之間的配置比例原則上不超過(guò)1：15。針對個(gè)別具有特殊指導需求的學(xué)生，可以采取“多對一”方式，匹配多名導師。
學(xué)校要建立以班級為單位，班主任教師與導師協(xié)同合作的“導師團”充分發(fā)揮班主任隊伍、德育專(zhuān)任教師隊伍和“導師團”的積極作用，建立匹配機制，加強導師工作的集體研究討論和對處境困難學(xué)生的針對性聯(lián)合指導。
�。ǘ┟鞔_導師的基本職責
1、成為“良師益友”導師要成為所指導學(xué)生的良師益友，建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的師生關(guān)系，為每位學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷與指導。
2、做好家校溝通。導師要做好與所指導學(xué)生家長(cháng)的家校溝通，建立陪伴支持、真誠互動(dòng)、協(xié)同合作的家校關(guān)系，開(kāi)展科學(xué)、有效的家校溝通和家庭教育指導。
在此基礎上，導師可根據學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，尋求適合的教育契機，對學(xué)生開(kāi)展思想引導、學(xué)習輔導、心理疏導、生活指導、生涯指導等全面的發(fā)展指導。
3、落實(shí)基本任務(wù)。導師的工作設置三項基本任務(wù)，包括：一次學(xué)生家訪(fǎng)、一次交心談話(huà)、一次書(shū)面反饋（“三個(gè)一”。（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，由班主任指導或聯(lián)合導師開(kāi)展一次學(xué)生家訪(fǎng)。（2）導師要在每學(xué)期重要考試前后、學(xué)生生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行一次交心談話(huà)和開(kāi)展家校溝通。（3）導師在每學(xué)期末，要圍繞學(xué)生本學(xué)期的成長(cháng)發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵和挖掘學(xué)生的“閃光點(diǎn)”為導向，撰寫(xiě)個(gè)性化《成長(cháng)寄語(yǔ)》，向學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面反饋。
4、優(yōu)化家校溝通管理。各學(xué)校在實(shí)施全員導師之后，學(xué)校家校溝通
實(shí)行班主任和導師“歸口管理”原則上由班主任和導師開(kāi)展學(xué)生家訪(fǎng)和家校溝通工作，并主要由導師開(kāi)展家校溝通。
導師在確有學(xué)科教師介入必要時(shí)，要做好“協(xié)調者”，統籌安排家校溝通內容、方式和頻次，以達到家校溝通的和諧通暢。
5、恪守職業(yè)倫理規范。全體導師在開(kāi)展學(xué)生指導和家校溝通工作時(shí)，必須堅守良好師德師風(fēng)，保護學(xué)生和家庭的'隱私，嚴格遵守教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的底線(xiàn)規定。導師在工作中發(fā)現學(xué)生存在嚴重心理障礙或潛在心理危機時(shí)，須及時(shí)上報并啟動(dòng)學(xué)校應急預案，會(huì )同相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展評估和轉介，恪守職業(yè)倫理規范。
七、時(shí)間安排
1、召開(kāi)區層面工作會(huì )議，啟動(dòng)部署全員導師制工作任務(wù)。
2、編制試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗成果；各學(xué)校制訂完善工作方案。
3、XX教發(fā)院組織開(kāi)展形式多樣的區本培訓。
八、支持保障
�。ㄒ唬┘訌婞h的領(lǐng)導
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導要提高政治站位、大局意識，在推進(jìn)全員導師制過(guò)程中，充分發(fā)揮各級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐行“立德樹(shù)人”，“教書(shū)育人”的教育職責。學(xué)校的校長(cháng)、書(shū)記要落實(shí)本校全員導師制實(shí)施的領(lǐng)導責任，定期組織研究學(xué)情、排摸重點(diǎn)對象，及時(shí)調配力量，開(kāi)展分類(lèi)指導。
2、區教育局將學(xué)校全員導師制實(shí)施情況納入單位的年度考核，納入學(xué)校的督導評價(jià)體系。
�。ǘ┞鋵�(shí)專(zhuān)業(yè)保障
XX教育發(fā)展研究院要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各學(xué)校充分運用市級配套開(kāi)發(fā)工具包等專(zhuān)業(yè)資源，為導師開(kāi)展學(xué)生指導和家校溝通賦能；要學(xué)習和運用市全員導師制項目組編制的《師生關(guān)系建構指導手冊》和《家校溝通指導手冊》；要學(xué)習和運用區全員導師制工作組編制的《全員導師制“三大計劃”實(shí)施意見(jiàn)》。
全面建立區、校兩級導師專(zhuān)業(yè)培訓分層分類(lèi)體系，為不同學(xué)段的導師設置心理健康教育、青春期教育、家校溝通與家庭教育指導等培訓課程，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)；
以校本培訓與研修為主，積極開(kāi)展以班級為單位，定期針對具有特殊需求的學(xué)生和家長(cháng)的溝通指導進(jìn)行研究，探究建立“導師團”集體教研制度。
�。ㄈ┩晟圃u估激勵
各學(xué)段教育指導中心要在行政層面上助力推動(dòng)，有效引導，嚴格督促。謀劃并落實(shí)全員導師制工作的創(chuàng )優(yōu)評優(yōu)機制。指導學(xué)校加強導師制工作，引導學(xué)校進(jìn)一步完善優(yōu)秀導師的績(jì)效分配制度，加大對工作中表現突出的學(xué)校和優(yōu)秀教師的展示與表彰；將導師的工作經(jīng)歷及成效作為教師職稱(chēng)晉升、創(chuàng )優(yōu)評優(yōu)等重要參考，強化導師工作的激勵保障。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設教學(xué)環(huán)境
相關(guān)職能部門(mén)要進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教委關(guān)于加強對學(xué)校課程教學(xué)“教考一致”和義務(wù)教育減負增效、作業(yè)管理措施等政策文件，為全員導師制工作創(chuàng )設支持性教學(xué)環(huán)境。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化工作氛圍
相關(guān)職能部門(mén)要推動(dòng)和指導各學(xué)校有效利用好社會(huì )各方面資源，支持全體導師的工作開(kāi)展，同步加大對導師的人文關(guān)懷，實(shí)施導師“盡職免責”的保護措施，為全體導師營(yíng)造良好的工作氛圍。
導師制實(shí)施方案12
一、指導思想
根據新形勢下未成年人思想道德建設中出現的各種新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設，本著(zhù)加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統德育工作中存在的說(shuō)教、實(shí)效性差等突出問(wèn)題的基礎上，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng )新工作方法，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行德育導師制。
二、目的意義
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)�！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，提高德育的實(shí)效性。
3、“一對一”指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。
三、實(shí)施步驟：
1、成立學(xué)校德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王xx
副組長(cháng)：崔xx
鄭xx
組員：劉xx
汪x
張xx
肖xx
姜xx
2、調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理等）
�。�1）考慮到此項工作剛剛起步，宜小步慢進(jìn)，故要求各班被輔導學(xué)生在5人左右。受導學(xué)生名單由各班主任提供。主要是家庭特殊的學(xué)生（單親、重組等）、家庭貧困的學(xué)生、30%的學(xué)生等。
�。�2）班主任先從本班中挑出5名輔導對象上報年級組長(cháng)，再由年級組長(cháng)班主任集中任課教師進(jìn)行挑選，采用“摘牌制”。
�。�3）班主任調查并填寫(xiě)被輔導學(xué)生的基本情況表。
�。�4）政教處匯總全校結對情況，公布結對名單。
四、德育導師的具體做法和要求
1、明確職責：德育導師是學(xué)生樹(shù)立人生理想的指導者，是學(xué)生思想成長(cháng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導員，是把學(xué)生造就成新型人才的“工程師”。
2、建立德育導師制工作制度
�。�1）檔案制度為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
�。�2）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)），密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
�。�3）談心與匯報制度“德育導師”堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“導師”匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作活動(dòng)手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。�4）“德育導師制”領(lǐng)導小組對導師工作進(jìn)行檢查、督促、評估。
五、工作要求
1、各班主任、任課教師要切實(shí)提高對“德育導師制”重要性的認識，學(xué)校將建立實(shí)施“德育導師制”工作領(lǐng)導小組，落實(shí)分管領(lǐng)導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、及時(shí)總結經(jīng)驗�！暗掠龑熤啤笔且环N全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過(guò)程中，會(huì )遇到許多新的'問(wèn)題和困難，大家要善于發(fā)現和總結經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘學(xué)�，F有教育資源，借鑒、整合以往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng )新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級特色的操作辦法。
六、本學(xué)期“德育導師制”工作重點(diǎn)
�。�1）制訂方案，組建檔案。（10月底）
�。�2）11月中旬，導師家訪(fǎng)輔導對象一次。
�。�3）期末考試前的心理疏導。（12月中下旬）
�。�4）寒假“心連心”家訪(fǎng)。（1月份）
�。�5）及時(shí)做好資料、臺帳的整理，成果搜集。本學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題總結。
附:德育導師職責
1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
2、教育學(xué)生遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規章制度，養成講文明、有禮貌、尊師愛(ài)友的優(yōu)秀品德。
3、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習、錘煉不怕困難的毅力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、指導學(xué)生養成良好的學(xué)習方法、幫助他們適應環(huán)境，培養學(xué)生自我管理、自我教育、自我評價(jià)、自主學(xué)習的能力，增強學(xué)生全面成才的信心。
5、指導學(xué)生做好新學(xué)期成長(cháng)目標的制訂實(shí)施。
6、指導學(xué)生做好成長(cháng)檔案的建設，在學(xué)生的有關(guān)材料（如試卷、成長(cháng)目標與檢查表、家校聯(lián)系手冊等）上面，留下激勵的評語(yǔ)。
7、推薦或指導學(xué)生的課外閱讀、交友。
8、關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)情況，時(shí)常保持與學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系。
9、與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。
10、認真學(xué)習有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、班團活動(dòng)、家訪(fǎng)等形式履行好各項應盡職責。
導師制實(shí)施方案13
為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強學(xué)校教育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的教育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定學(xué)校實(shí)施方案如下：
一、指導思想
為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把“實(shí)施全員育人導師制，構建學(xué)生發(fā)展共同體”有機結合，按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的總體要求，堅持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，動(dòng)員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學(xué)生，構建學(xué)生發(fā)展共同體，促進(jìn)學(xué)生整體成長(cháng)，狠抓細節管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。真正構建起“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的教育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，努力探索新形勢下學(xué)校教育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
二、工作目標
全員育人導師制就是由全體教師參與育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和生活的積極性，形成管理和育人相結合，育人和教學(xué)相結合的新型教育管理模式。而“學(xué)習共同體”是指一個(gè)由學(xué)習者及其助學(xué)者共同構成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。我們把二者緊密結合，教師以導師的身份參與到學(xué)生的“學(xué)習共同體”活動(dòng)中。
該管理模式一是要發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。二是以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。三是調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每個(gè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要對自己承包的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)業(yè)輔導等。教師要明確責任，及時(shí)發(fā)現“學(xué)生發(fā)展共同體”中存在的問(wèn)題和困惑，關(guān)注學(xué)生，激勵學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，做學(xué)生成長(cháng)的導師。
三、工作原則
1、全員性原則。即在保持現行班級的前提下，各班級內進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負責該組學(xué)生的學(xué)習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導師組組長(cháng)，定期召集導師，針對責任組內的問(wèn)題，一起分析學(xué)生的日常表現，因人施教，全程指導。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境，培養具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學(xué)生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān)注后三分之一學(xué)生，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。
2、全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展共同體的可持續發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區的長(cháng)遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導師，每一位導師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要深入了解共同體內的學(xué)生，因材施教，采取針對性措施。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。
5、個(gè)性化原則。人才多樣化，個(gè)個(gè)能成功，承認學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因人施導，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎。導師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。
7、自主性原則。任何學(xué)習活動(dòng)都必須建立在學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習的基礎上�！皩W(xué)習共同體”不能替代學(xué)生的“自主學(xué)習”。要通過(guò)導師和共同體的引導，促使學(xué)生明確學(xué)習目標，使學(xué)習有動(dòng)力；培養良好習慣，使學(xué)習有保證；教給學(xué)生學(xué)習的方法，保證學(xué)習效率。從而達到個(gè)體與群體的統一協(xié)調發(fā)展。
8、同伴互助性原則。學(xué)生在自主學(xué)習中遇到一些思維難度較大的問(wèn)題，靠個(gè)人的力量無(wú)法解決，怎么辦？這就需要“學(xué)習共同體”的相互幫助。以前，我們強調讓學(xué)生獨立思考，結果學(xué)生盲從現象十分嚴重。老師給予學(xué)習共同體的時(shí)間和空間讓共同體內的同學(xué)互相幫助，學(xué)生就能真正把問(wèn)題解決了。
四、實(shí)施步驟
學(xué)校要建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。
1、組織領(lǐng)導。學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展共同體與全員導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責共同體與導師制工作的'領(lǐng)導、實(shí)施、評估工作。教導處、政教處和總務(wù)處具體負責實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導到位，分工負責，目標明確，責任到人。
小學(xué)“全員導師制”實(shí)施領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：高永平
副組長(cháng)：遲陽(yáng)功
成 員： 徐梁 趙俊卿 呂麗艷 吳志東
2、宣傳發(fā)動(dòng)。分別召開(kāi)教師與學(xué)生會(huì )議，說(shuō)明活動(dòng)意義。組織導師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識“學(xué)生發(fā)展共同體”與全員育人導師制對學(xué)�？茖W(xué)管理、增強學(xué)生“五自”意識、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續發(fā)展的重要意義�！敖處熑巳耸菍�，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”、“讓我們共同進(jìn)步”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為口號。
3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，把每個(gè)班的同學(xué)按照一定的原則分為四至五個(gè)學(xué)習共同體，教師以導師和助學(xué)者的身份進(jìn)入到學(xué)生發(fā)展共同體中，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全員導師制與學(xué)生發(fā)展共同體”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”與“發(fā)展共同體”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習弱勢、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習困難、父母離異的特殊學(xué)生，在此基礎上，每班成立四至五個(gè)“學(xué)生發(fā)展共同體“。在“學(xué)生發(fā)展共同體“和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，要注意好、中、差搭配。各級部主任要會(huì )同班主任，將本班學(xué)生均衡承包給上述教師，并填寫(xiě)《學(xué)生發(fā)展共同體與全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。
4、階段總結。每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結。班級每月召開(kāi)一次發(fā)展共同體匯報會(huì )，互通情況。級部要做好工作計劃，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求
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1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。
2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育。
4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。
5、組織和培養班集體，領(lǐng)導班委會(huì )對班級進(jìn)行“五自”教育管理。
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1、能熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)，采取整體與個(gè)別輔導相結合，以個(gè)別輔導為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結構、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所指導的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。
3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的熱情，教會(huì )他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò )，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。
6、系統考察和評定所指導的學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況，及時(shí)填寫(xiě)工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結。
�。ㄈ⿲W(xué)生發(fā)展共同體的職責是：
1、要樹(shù)立強烈的共同體意識，以共同體內所有同學(xué)的進(jìn)步為榮。
2、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報學(xué)習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。
3、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。
4、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。
六、制度要求
1、摸底調查，建立檔案。導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。應根據學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、談話(huà)和跟蹤育導制度。導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、“全員育人導師制”領(lǐng)導小組不定期舉行導師、受導學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取導師育人情況匯報。
七、考核評價(jià)
學(xué)生發(fā)展共同體與導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展共同體與導師評價(jià)激勵機制。每學(xué)期評比優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展共同體與樂(lè )于助人小明星、進(jìn)步小標兵，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導師評選活動(dòng)，學(xué)校均進(jìn)行隆重表彰，頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。
2、按照《小學(xué)教職工考核方案》，參與承包學(xué)生的教師每人享受基礎分5分。
3、以上學(xué)期成績(jì)?yōu)榛鶖�，教導處和級部評價(jià)導師指導學(xué)生成績(jì)提高情況，成績(jì)與導師工作評價(jià)、教師考核掛鉤。最高獎勵3分。
4、導師的工作列入學(xué)校管理常規的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄，導師按要求及時(shí)、認真地填寫(xiě)好《導師工作手冊》。學(xué)校組織教學(xué)常規檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規考核中。
4、政教處和總務(wù)處負責評價(jià)學(xué)生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入學(xué)生發(fā)展共同體及教師考核。該項最高分為1分。
5、學(xué)生發(fā)展共同體的反饋評價(jià)。教導處對教師每學(xué)期期末考核一次，共同體對導師滿(mǎn)意率達100%得1分，90%以上得0.8分，80%至90%得0.6分。
6、在對導師的考核中，凡對學(xué)生教育效果不明顯的或學(xué)生對導師不滿(mǎn)意的，每有一人次扣導師1分，扣滿(mǎn)5分為止。
導師制實(shí)施方案14
為深入開(kāi)展“轉變教育發(fā)展方式，努力辦好人民滿(mǎn)意教育主題實(shí)踐活動(dòng)”，營(yíng)造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)校全員育人導師制管理體系的構建，結合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施辦法。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)國家、自治區《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》以及各級教育工作會(huì )議精神，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的方針，切實(shí)提升德育工作的實(shí)效性和創(chuàng )新性，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、任務(wù)目標
試圖在新的歷史條件下，充分借鑒國內外導師制實(shí)踐的經(jīng)驗和成果，以構建滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強化學(xué)生的人生規劃和終身發(fā)展素養、學(xué)業(yè)指導與道德指導同步的、一體化教育教學(xué)管理機制。堅持教書(shū)與育人并重，把育人責任落實(shí)到每一位教師身上，做到人人有育人目標，人人承擔育人責任，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )認識發(fā)展自己，促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)及個(gè)性化品質(zhì)的健康發(fā)展。
三、對導師制的內涵的理解
1、導師制從實(shí)質(zhì)上講，就是遵從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要和規律，引導學(xué)生正確認識自我、增強學(xué)習自信心和提高學(xué)習能力水平為目的的一種個(gè)體化的教育管理形式。其突出特點(diǎn)就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢，跟蹤學(xué)生成長(cháng)發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )認識發(fā)展自己，促使學(xué)生特長(cháng)優(yōu)勢及個(gè)性化的健康發(fā)展。
2、導師制不同于我們以前所運行的學(xué)科輔導教師、興趣小組輔導教師，也不同于優(yōu)生輔導教師，而是對學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程的指導，其核心是“育人”。
四、操作原則：
1、雙向選擇原則。學(xué)生自主選擇導師，導師在學(xué)生選擇基礎上自主選擇學(xué)生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。
2、尊重了解原則。學(xué)生了解導師的品德修養、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等，導師了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上能建立和發(fā)展理想的學(xué)導關(guān)系。
3、全面關(guān)愛(ài)原則。導師應關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當的導引，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生的成功和成就。
4、因材施教原則。導師應重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差異，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養成健全人格。
五、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
六、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織選擇聘任導師
學(xué)校實(shí)施全員導師制，根據師生實(shí)際制定切實(shí)可行的導師與學(xué)生雙向選擇實(shí)施方案，學(xué)校導師的選擇應充分尊重師生的意愿，在導師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。
�。ǘ⿲W(xué)導關(guān)系建立：
1、確定導師隊伍：
實(shí)行全員導師制，每一名教師原則上都應擔任學(xué)生導師，并申請擔任學(xué)生導師。根據導師職責和導師素質(zhì)要求，導師制領(lǐng)導小組確定導師錄用標準，收集導師基本信息，公布導師名單。
確定導師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
2、確定學(xué)生對象：
由于教師時(shí)間和精力的限制，導師制學(xué)生對象不宜過(guò)多，一般每位教師3—5人，不超過(guò)8人。根據導學(xué)和導德側重點(diǎn)不同，學(xué)生的確定應有不同的方法。
�。�1）對于需要導學(xué)的學(xué)生可以通過(guò)以下幾個(gè)方法確定：
a、由學(xué)科教師根據學(xué)習情況確定；
b、由學(xué)生根據自己的學(xué)習情況確定；
c、由班主任結合學(xué)生的在校情況或家長(cháng)意愿確定。
(2)對于需要導德的學(xué)生的確定要符合心理學(xué)規律，不能強求，一般有：
a、由班主任老師確定；
c、由任課老師確定；
c、根據家長(cháng)需要確定；
d、由學(xué)生選擇，年級組確定。
(3)特別關(guān)注年級中的“特殊學(xué)生”：
a、單親家庭的學(xué)生；
b、行為規范常有問(wèn)題，自制力較差的學(xué)生；
c、心理有問(wèn)題的學(xué)生；
d、學(xué)業(yè)負擔重，學(xué)習壓力大的學(xué)生；
e、某門(mén)學(xué)科成績(jì)特別突出和薄弱者；
f、留守兒童
——確定學(xué)生對象必須貫徹自愿原則，尊重學(xué)生的選擇和決定。
——當學(xué)生報名人數偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn)，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時(shí)，要做好導師制動(dòng)員，防止“拉郎配”。
3、報名和年級平衡：
�。�1）參加導師制活動(dòng)的師生分別向年級組和班主任報名，學(xué)生報名應寫(xiě)明需要幫助的具體方面及對老師的要求。
�。�2）年級組根據教師的特點(diǎn)、長(cháng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對安排工作。
4、簽訂師生職責協(xié)議書(shū)
�。ㄈ┟鞔_導師職責
按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)業(yè)輔導”的要求，導師的主要職責是：
1、根據社會(huì )需要和學(xué)生學(xué)習興趣需要、自身發(fā)展特點(diǎn)，按照各學(xué)段課程方案和學(xué)校課程計劃的實(shí)施要求，制定導師任期內工作計劃，內容包括：學(xué)生狀況（學(xué)習成績(jì)、思想個(gè)性、愛(ài)好特長(cháng)、家庭情況等）、學(xué)生期望（目標、計劃以及如何實(shí)施）；導師規劃（短、中、長(cháng)三階段目標）、導師措施（針對性的舉措、實(shí)施策略）。
2、全面了解所帶學(xué)生的思想情況，采用檔案跟蹤制（對每位同學(xué)的基本情況，如家境，個(gè)性，行為習慣，興趣愛(ài)好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導學(xué)生學(xué)習定位，確立學(xué)習、特長(cháng)發(fā)展方向，幫助學(xué)生健康的發(fā)展與成長(cháng)，堅持每周至少與學(xué)生（八類(lèi)特殊學(xué)生要每天）個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養成、學(xué)習及個(gè)人發(fā)展計劃。
3、配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，認真閱讀學(xué)生思想日志、周反思總結，了解學(xué)生思想軌跡，幫助學(xué)生處理心理問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導，期末要給所帶學(xué)生寫(xiě)出評語(yǔ)，指明努力方向，指導學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。
4、導師每月至少一次電訪(fǎng)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。電訪(fǎng)和家訪(fǎng)必須作好相應的記錄。內容包括：聯(lián)絡(luò )時(shí)間、聯(lián)絡(luò )對象、聯(lián)絡(luò )形式（電訪(fǎng)、家訪(fǎng)）、聯(lián)絡(luò )主題、聯(lián)絡(luò )內容紀要、聯(lián)絡(luò )效果評估、其他。按時(shí)參加家長(cháng)會(huì )，同家長(cháng)交流意見(jiàn)，反饋學(xué)生的在校表現，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。
5、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和技能，使之養成良好的學(xué)習習慣。注重學(xué)生綜合能力的培養，幫助學(xué)生完善知識、能力結構，及時(shí)幫助解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，并對學(xué)生學(xué)習上的要求和意見(jiàn)向學(xué)校有關(guān)部門(mén)反映。導師對學(xué)生的指導要認真負責，作到有計劃，有記錄，有總結，有效果。
6、指導和幫助學(xué)生開(kāi)展第二課堂，參加學(xué)�；顒�(dòng)、科技創(chuàng )新、研究性學(xué)習及其他有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
7、特別注意做學(xué)生工作的藝術(shù)，堅決拋棄簡(jiǎn)單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動(dòng)之以情，曉之以理，以談心的方式，適時(shí)角色轉換，有時(shí)是朋友，有時(shí)是家長(cháng)，有時(shí)是老師。建立導師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗和教訓及其它內容。
8、畢業(yè)生導師要對本校畢業(yè)生去向情況進(jìn)行全面登記，匯總后由學(xué)校建檔造冊，分類(lèi)管理，并及時(shí)報教教務(wù)處。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的要求
1、遵守學(xué)生和導師共同制訂的規章制度。
2、既要尊重導師，又要作導師的知心朋友。主動(dòng)聯(lián)系導師，并將自己的學(xué)業(yè)、思想和生活上的問(wèn)題報告給導師，尋求導師的指導和幫助。
3、學(xué)生應以主動(dòng)、認真的態(tài)度，執行導師提出的學(xué)習計劃，落實(shí)導師提出的建議。
4、建立周反思記錄本，每周對自己的表現、收獲及問(wèn)題進(jìn)行記錄，對一周來(lái)的表現進(jìn)行全面反思（以學(xué)習和思想兩個(gè)方面，總結成功的地方、存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法），周一交導師批閱。
5、學(xué)年結束，填寫(xiě)導師指導情況評議表和導師職業(yè)道德評分表。
�。ㄎ澹┘訌娍己嗽u價(jià)
1、導師考核：學(xué)校根據導師的'工作職責、工作表現及工作業(yè)績(jì)，制定詳實(shí)的導師考核評價(jià)方案。評價(jià)采用終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合的方法進(jìn)行，通過(guò)領(lǐng)導小組評、導師自評、班主任評價(jià)、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)等多種途徑進(jìn)行，考核結果納入教師年度績(jì)效考核，作為評先樹(shù)優(yōu)、晉級晉職的重要條件。
�。�1）導師考核的等級：A等；B等；C等三個(gè)等級。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評估。導師考核方法：
�。�2）由分管領(lǐng)導檢查導師對導師制工作手冊記錄情況、學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料、案例分析、研究成果、學(xué)生周反思的批閱指導情況，根據情況分三檔記分，分別為10、8、6，研究成果獲得省、市、縣三級的分別按5、3、2加分。
�。�3）職業(yè)道德包括：教師自評（5分），學(xué)生評價(jià)：由所領(lǐng)學(xué)生對導師進(jìn)行評議記分，該項滿(mǎn)分為5分，以學(xué)生評議平均分為準。領(lǐng)導小組評價(jià)（5分）。具體操作由政教處負責執行。
�。�4）日常管理記錄：導師所領(lǐng)學(xué)生中，每輟學(xué)1人，扣1分，導師不參加家長(cháng)會(huì )，每缺1次扣2分。
2、學(xué)生考核：
�。�1）年終將學(xué)生周記及反思并入學(xué)生成長(cháng)檔案袋，全程記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程。
�。�2）根據學(xué)生的日常表現實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常記錄，導師對學(xué)生的學(xué)期綜合評價(jià)作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等各類(lèi)優(yōu)秀的重要依據，也作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據。
�。�3）學(xué)生日常表現分數根據班級的日常管理記錄，占30分。
�。�4）對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)分為學(xué)生自評、小組互評、班主任、任課教師評價(jià)、導師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)五部分，占30分。
�。�5）學(xué)生榮譽(yù)、技能提升、學(xué)習成績(jì)及成績(jì)的提升與否占40分。
3、評價(jià)結果的處理：
�。�1）評價(jià)：通過(guò)評價(jià)提高導師制工作運行的實(shí)效性、科學(xué)性，為課題研究宏觀(guān)調控提供參考，摸索小學(xué)導師制的運行模式。
�。�2）學(xué)導關(guān)系必須嚴格遵循教師職業(yè)道德，沒(méi)有正當理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求，若有違規行為影響學(xué)生身心發(fā)展的，導師績(jì)效考核一票否決；
導師績(jì)效評價(jià)納入教師年度（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。
�。�3）學(xué)生發(fā)展評價(jià)：研究學(xué)生潛質(zhì)，探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
七、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娙珕T育人導師制的組織領(lǐng)導。學(xué)校成立由校長(cháng)、有關(guān)處室負責人組成的全員育人導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責導師制工作的啟動(dòng)、實(shí)施、考評等管理工作，保證全員育人導師制工作的順利開(kāi)展。
�。ǘ┙⑷珕T育人導師制的培訓機制。學(xué)校定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、心理疏導等相關(guān)知識的培訓，舉辦導師工作研討等活動(dòng)，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優(yōu)秀導師要通過(guò)各種形式進(jìn)行表彰，宣傳、推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提升導師隊伍的整體水平。正確處理導師與班主任的關(guān)系，將導師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發(fā)揮教育的整合效應。
�。ㄈ┘訌妼θ珕T育人導師制工作的監督檢查。為保證全員育人導師制取得實(shí)效，學(xué)校將對各單位全員育人導師制的實(shí)施情況進(jìn)行監督檢查，及時(shí)發(fā)現并糾正存在的問(wèn)題，將檢查情況進(jìn)行通報。同時(shí)組織全員育人工作優(yōu)秀導師和全員育人導師制示范學(xué)校評選，推動(dòng)全員育人導師制的深入開(kāi)展。
阿木古郎第二小學(xué)導師制領(lǐng)導小組職責
1、按照方案要求，負責導師的選拔。
2、做好導師和學(xué)生的配備。
3、做好導師的日常業(yè)務(wù)管理，協(xié)調導師和班主任的工作關(guān)系。
4、協(xié)調校長(cháng)辦公室和教務(wù)的工作，領(lǐng)導對導師的考核工作。
5、每?jì)芍芙M織一次導師調度會(huì )，匯報情況，發(fā)現典型，交流經(jīng)驗，加強正面輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
導師制實(shí)施方案15
為了適應新高考、新課程改革的要求，全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，制定本方案。
一、指導思想
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導、人生規劃向導”的總體要求，堅持以人為本的原則，實(shí)施導師制，幫助學(xué)生科學(xué)樹(shù)立長(cháng)、短期奮斗目標，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習、思想、生活等各方面的指導作用，使教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠全面而個(gè)性化的發(fā)展。
二、組織管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導小組。學(xué)校成立學(xué)生成長(cháng)導師制實(shí)施工作領(lǐng)導小組，全面負責導師制工作的領(lǐng)導、實(shí)施、評估。校長(cháng)、副校長(cháng)分別擔任正、副組長(cháng)，教科室主任和各年級主任擔任成員，負責學(xué)校導師制工作的政策制定和對全校各年級導師制工作的實(shí)施進(jìn)行指導、檢查和考核。
�。ǘ┘壊恐笇〗M。各年級組（級部）成立相應的全員育人導師制工作小組，由分管校長(cháng)、年級主任、班主任、備課組長(cháng)組成，年級主任擔任組長(cháng)，負責制訂本年級部具體管理細則并組織實(shí)施。
�。ㄈ┌嗉壒ぷ餍〗M。班主任擔任本班級全員育人導師制工作組組長(cháng)，本班級導師制工作的實(shí)施，各班選聘的學(xué)生成長(cháng)導師擔任成員。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員多方力量，整合多種資源，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成長(cháng)導師，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和全面和諧發(fā)展，探索一條“教師人人做導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路。
�。ǘ┮越處煘橹鲗�，發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導作用，充分教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，尋找發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，深入學(xué)生心靈深處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，打造全員育人校園，提高教師教書(shū)育人能力。
�。ㄈ┎扇《ㄈ�、定時(shí)、定標的方法，面向全體，側重后進(jìn)生，對學(xué)生實(shí)行全方位的管理和教育，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，努力把學(xué)生培養成為人格自尊、行為自律、學(xué)習自主、生活自理、心理自強的新時(shí)代學(xué)生。
四、導師職責
導師在了解學(xué)生的基礎上，要與受導學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展指導，起到“思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導”等作用。
�。ㄒ唬┧枷肷弦龑В簩κ軐W(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，幫助和指導受導學(xué)生養成良好的習慣，遵紀守法，明禮誠信；
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)上輔導：教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)；
�。ㄈ┬睦砩鲜鑼В宏P(guān)注并保護學(xué)生的心理健康，協(xié)助學(xué)校和班主任對受導學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育，經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，積極參加班導會(huì )，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現，對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議；
�。ㄋ模┥钌现笇В宏P(guān)心受導學(xué)生的.課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的活動(dòng)；
�。ㄎ澹┳龊孟嚓P(guān)檔案記錄，積累素材，撰寫(xiě)育人案例。
五、學(xué)生成長(cháng)導師的工作方法
�。ㄒ唬┟渍{查，建立檔案。導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
�。ǘ┘o律衛生檢查制度。積極配合學(xué)校、年級組、班主任的的工作，準時(shí)認真的檢查衛生、紀律，及時(shí)通報。
�。ㄈn案袋建設制度。導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭背景等情況，指導每位受導學(xué)生建立檔案袋，追蹤受導學(xué)生高中階段成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中各種事件的記錄單，各種資料復印件等。導師根據被導對象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績(jì)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展潛力等方面進(jìn)行分析，制訂發(fā)展措施，不斷完善學(xué)生成長(cháng)記錄，記錄各種表現細節。導師還必須對指導過(guò)程進(jìn)行記錄，對是否解決問(wèn)題進(jìn)行反思，以便于學(xué)生指導工作的延續。
�。ㄋ模⿴熒p向交流制度。導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別交流一次，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、思想、生活動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師工作手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。ㄎ澹┙⒔處熂议L(cháng)經(jīng)常溝通聯(lián)系制度。家長(cháng)學(xué)校聯(lián)系要因生而異，注重效果。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。建立定期和不定期地登門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)等形式的聯(lián)系制度。
�。┌嗉墝W(xué)情會(huì )商制度。每周班主任與學(xué)生成長(cháng)導師研究一次“學(xué)情”，班主任與學(xué)生成長(cháng)導師互相交流每位學(xué)生近期的思想、學(xué)習、生活等情況，利于班級、導師工作的針對性。
學(xué)生成長(cháng)導師指導學(xué)生，應根據學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。導師應認真傾聽(tīng)受導學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生困惑，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認知水平，當學(xué)生取得成績(jì)、進(jìn)步時(shí)應及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
六、導師選配
�。ㄒ唬└髂昙壊恳y籌安排，認真做學(xué)生導師的選配、協(xié)調和實(shí)施工作，面向全體學(xué)生，要側重特殊群體學(xué)生的導師選配�？迫谓處熢瓌t上都應擔任學(xué)生成長(cháng)導師，并在年級組的指導和管理下開(kāi)展工作。
�。ǘ┠昙壗M根據任課教師情況每學(xué)期初確定班級導師組名單，學(xué)生從導師組中選擇自己的導師。班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，導師組成員要為班主任負責。
�。ㄈ┐_定重點(diǎn)受導對象。每位導師要根據實(shí)際情況，確定重點(diǎn)受導對象。班主任根據“四最原則”，即最需要關(guān)懷的、最可能出問(wèn)題的、最有潛力的、最需要指導的學(xué)生，進(jìn)行摸底調查，征求科任教師意見(jiàn)，確定受導學(xué)生名單。
�。ㄋ模┰瓌t上從本班級任課教師中選擇擔任學(xué)生的導師。導師每屆任期半年，在職稱(chēng)評定時(shí)不加分、無(wú)班主任津貼，但享有班主任資格。同時(shí)，兼職心理健康教育老師、體育專(zhuān)業(yè)訓練老師、學(xué)生學(xué)習興趣小組輔導老師均享有班主任資格。
七、受導學(xué)生義務(wù)
�。ㄒ唬┳鹁磳�，在約見(jiàn)的時(shí)間應當按時(shí)到位，實(shí)事求是反映問(wèn)題，坦誠地與導師交流，制定成長(cháng)計劃，完成導師布置的成長(cháng)作業(yè)。
�。ǘ┤鐚�(shí)書(shū)寫(xiě)階段成長(cháng)總結，提供成長(cháng)過(guò)程中的各種紀實(shí)素材。
�。ㄈ﹪栏褚笞约�，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。在導師幫助下學(xué)會(huì )管理自己，規劃學(xué)習生涯。
�。ㄋ模┤鐚�(shí)評價(jià)導師的工作。
八、導師工作職責說(shuō)明
�。ㄒ唬┲饕ぷ鲀热�
1.配合導師組組長(cháng)（班主任），制定導師組工作計劃。
2.按計劃向學(xué)生布置導師作業(yè)（《學(xué)生成長(cháng)檔案袋》），完成《進(jìn)度表》認定、《學(xué)生成績(jì)登記表》填寫(xiě)、輔導《學(xué)考及選考計劃表》、《綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀實(shí)》黏貼。
3.導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭教育環(huán)境等情況，經(jīng)常與家長(cháng)、班主任、任課教師溝通，全面了解學(xué)生在各方面的表現，完成《導師工作手冊》，為幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難提供可靠的依據。
《導師工作手冊》具體完成內容包括：《導師工作基本統計信息》填寫(xiě)、《導師工作進(jìn)度表》填寫(xiě)、《受導學(xué)生名錄》填寫(xiě)、《導師工作記錄表》填寫(xiě)。
另外，導師可將導師組活動(dòng)（會(huì )議）記錄、學(xué)生約談?dòng)涗�、家校�?lián)系記錄、學(xué)生集體活動(dòng)記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導師工作意見(jiàn)和建議填至相應位置。
4.導師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，構筑家校聯(lián)系平臺。
5.導師可適時(shí)組織所有受導學(xué)生集體輔導活動(dòng)，增強師生交流。
6.在導師活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，導師組應發(fā)揮團隊的力量，積極配合班主任做好工作。
�。ǘ┚唧w工作要求
1.導師與每位所導學(xué)生每學(xué)期單獨交流2次以上，可將交流記錄記載在《導師工作手冊》中。要避免形式化的教育，努力建立平等、信任、共情、友好的師生關(guān)系，走入學(xué)生內心，在了解情況的基礎上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生的問(wèn)題采取個(gè)性化、親情化的教育引導方法，嚴禁采用挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2.導師需定期與家長(cháng)取得聯(lián)系，能夠利用多種方式與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，與每位受導學(xué)生家長(cháng)每學(xué)期電話(huà)聯(lián)絡(luò )或約談2次以上，有機會(huì )可開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織家校聯(lián)系周，導師需在家校聯(lián)系周中完成一次與受導學(xué)生家長(cháng)的約談，或組織受導學(xué)生家長(cháng)召開(kāi)小型家長(cháng)會(huì )，導師可將約談內容（活動(dòng)內容）記錄在《導師工作手冊》中。
3.導師作為受導學(xué)生的首席成長(cháng)指導老師，對于學(xué)生涉及的突發(fā)事件，了解情況后請及時(shí)主動(dòng)參與處理受導學(xué)生。與班主任一起，在突發(fā)事件發(fā)生后，對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。
4.導師組應不定期組織召開(kāi)導師組專(zhuān)題會(huì )議，進(jìn)行個(gè)案分析，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。每年級每學(xué)期組織兩次全體導師例會(huì )，交流經(jīng)驗，反思問(wèn)題。
5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并幫助學(xué)生調整學(xué)習狀態(tài)，因人而異地幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。每次大型考試后，要及時(shí)開(kāi)展師生交流會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通，總結前段學(xué)習情況，找出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
�。ㄈ┖蛯W(xué)生談話(huà)交流的原則
1.要做好充分的準備。首先表現在要對學(xué)生的性格、行為習慣有充分的把握，其次要及時(shí)吸收、補充教育材料，強制的命令往往不能取得良好的效果，要讓學(xué)生理解老師的要求，只有理解了才能自覺(jué)的、主動(dòng)的接受。再次，對教育的過(guò)程和步驟要做好周密的安排。
2.指導學(xué)生態(tài)度要平等、誠懇。只有平等、誠懇才能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。態(tài)度的誠懇包括很多方面，比如教師的表情，教師的坐姿，教師和學(xué)生談話(huà)的口氣等，都要注意。
3.要保護學(xué)生的隱私。每個(gè)人都有自尊心，都希望自己的隱私能夠得到充分的保護。在教育心理問(wèn)題學(xué)生時(shí)尤其要注意保護學(xué)生的隱私，
4.和學(xué)生交流時(shí)，導師要注重傾聽(tīng)，欣賞和鼓勵。導師可以少講，多傾聽(tīng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的感受，老師運用自己的知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷和學(xué)生共享，讓學(xué)生在討論中明白事。
5.要堅持鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，正確面對復雜的社會(huì )現象。學(xué)生的一些不良的習慣和消極頹廢的想法往往產(chǎn)生于復雜的社會(huì )環(huán)境，對社會(huì )的負面東西不能客觀(guān)全面的看待，這就需要教師要給予學(xué)生更多的正能量。
6.談話(huà)有針對性。
�。�1）針對資優(yōu)生，可采用激勵式，在肯定他們成績(jì)的同時(shí)，用暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，找出自省點(diǎn)，正確估價(jià)自己，揚長(cháng)避短，向新的目標奮進(jìn)。
�。�2）針對中等生，可采用啟發(fā)式，他們一般缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)所謂的態(tài)度�？上热霝橹�，掌握分寸，“溫而勵，威而不猛”，開(kāi)啟動(dòng)力點(diǎn)，使學(xué)生能心悅誠服地接受教育。
�。�3）針對壓力大的學(xué)生，可采用安撫式。他們可能有情緒低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理的情況，應采用對話(huà)式的方法，以便把握對方心理，用體驗與分享的方式來(lái)激發(fā)他們，特別要挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們樹(shù)立信心。
�。�4）針對犯錯誤學(xué)生談話(huà)，應采用“參照式”，“橫向”與“縱向”對比，使他們認識到自己犯錯誤的原因，把錯誤成為一種成長(cháng)的契機，給予他們改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )，讓他們能激發(fā)內燃點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。
7.制定學(xué)習計劃的談話(huà)
教師要根據選課走班期間的教學(xué)情況，有意識地引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理利用課余時(shí)間；對于選修課的選擇，教師要先了解相關(guān)課程情況；對于新高考方案下的課程選擇和職業(yè)意向，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)分析，在實(shí)事求是的基礎上可給予一定的指導建議。
九、導師工作評價(jià)考核辦法
每學(xué)期結束時(shí)，由學(xué)校導師制工作領(lǐng)導小組安排組織教科室、各年級組對教師導師工作進(jìn)行考核。
�。ㄒ唬⿲熆己宿k法
1.年級組測評40分，由分管校長(cháng)、年級主任、備課組長(cháng)、班主任根據平時(shí)掌握的情況（導師的理論水平、工作態(tài)度、育人效果等）以及導師建立的工作手冊記錄進(jìn)行檢查評比進(jìn)行打分。
2.受導學(xué)生和家長(cháng)的測評40分。學(xué)生及其家長(cháng)從導師的指導方法、指導態(tài)度、溝通指導次數、指導效果等方面進(jìn)行測評，測評成績(jì)?yōu)楦鱾�(gè)受導學(xué)生測評分數的平均分值。
3.受導學(xué)生的實(shí)際表現（包括品德和學(xué)習情況）20分。
�。ǘ┛己私Y果運用
1.學(xué)校每年對學(xué)生成長(cháng)導師進(jìn)行考核，學(xué)生成長(cháng)導師考核工作得分計入教師業(yè)務(wù)檔案，根據考核分三等記分（20%、60%、20%）分別為10分、8分、5分。
2.每學(xué)年按比例評出若干名“優(yōu)秀學(xué)生導師”，對成績(jì)顯著(zhù)者給予表?yè)P與獎勵，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、晉升職務(wù)等掛鉤，“優(yōu)秀學(xué)生導師”在學(xué)校選任班主任時(shí)，優(yōu)先考慮。
3.凡不履行導師職責和所指導學(xué)生出現打架、上網(wǎng)、夜不歸宿及在校期間出走等嚴重違紀行為的，導師考核記零分。 4.受導學(xué)生如有特別明顯進(jìn)步或育人過(guò)程有創(chuàng )新做法，則酌情加分。
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