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“德育導師制”實(shí)施方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的“德育導師制”實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“德育導師制”實(shí)施方案1
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹執行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)”的理念，推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體教師教書(shū)育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
二、實(shí)施目的
德育導師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標是德育導師制的基本特點(diǎn)。德育導師制將學(xué)校德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課教師身上，導師依據“以德樹(shù)德，以情動(dòng)情，以志勵志，以行導行”的育人原則，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導、生活指導、心理疏導、學(xué)力輔導”。通過(guò)德育導師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng )造性和內在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長(cháng)與知識建構同步發(fā)展，達到學(xué)生生命健康成長(cháng)與教師育人水平不斷發(fā)展。
三、組織機構
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
2、各班主任為導師小組組長(cháng)，導師為年級任課教師。
四、實(shí)施辦法
(一)受導對象的確定
在班主任的統一協(xié)調下
1、向學(xué)生提供所在班級的任課教師名單和施導特長(cháng)。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的受導需要。
3、根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學(xué)生。
5、根據師生雙方選擇的情況，班主任適當進(jìn)行調配。每一位導師指導學(xué)生的數量控制在1至2名，并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。
(二)導師的確定
在教師自薦的`基礎上，先確認并推薦導師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結對師生。
(三)導師工作內容
1、指導對象確定以后，導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習、生活上的各種問(wèn)題和困難。
3、建立家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少一次電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。導師與家長(cháng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴守師德規范，維護教師和學(xué)校形象。
4、建立談心輔導制度。定期與學(xué)生交流，每?jì)芍苤辽倥c結對學(xué)生談心輔導一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過(guò)錯進(jìn)行耐心細致的教育，對學(xué)生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P。
5、建立個(gè)案分析制度。對特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結構(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。
6、建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋。指導學(xué)生填寫(xiě)成長(cháng)檔案，記錄學(xué)生成長(cháng)軌跡。
7、接受學(xué)生咨詢(xún)，指導、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(cháng)目標的學(xué)習計劃的制訂及實(shí)施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內容，指導學(xué)生正常交友。
8、建立匯報制度。每學(xué)期就指導學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導札記、成長(cháng)案例等形式向學(xué)校寫(xiě)一份匯報材料。
9、導師例會(huì )制度。每月一次由班主任(導師小組組長(cháng))組織召開(kāi)導師小組會(huì )議，交流工作過(guò)程，探討存在問(wèn)題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會(huì )表》每月上交給導師大組處，由導師大組總結每月導師工作，總結導師工作中的經(jīng)驗、問(wèn)題，以期不斷改進(jìn)。
五、考核評價(jià)
定量與定性相結合，以定量為主;過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主。每位導師在學(xué)期結束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結，學(xué)校導師大組對導師工作作出全面評價(jià)，評價(jià)依據為檔案評估分、班主任評估分、導師大組評估分及學(xué)生成效評估分。評價(jià)結果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據轉化學(xué)生成效進(jìn)行獎勵。
興惠中學(xué)
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“德育導師制”實(shí)施方案2
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，積極構建 “全員參與”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導師制”實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標，動(dòng)員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著(zhù)眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進(jìn)的“全員參與個(gè)別輔導相結合”的德育工作體系。
二、基本原則
1．發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，引導學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標。
2．個(gè)性化原則。導師要認真分析研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。
3．人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。
4．漸進(jìn)性原則。導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開(kāi)展指導工作。
三、方法和步驟
1．組織建設。本校在區教育部門(mén)指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實(shí)德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：z 各年級組長(cháng)
職責：主要負責制定“德育導師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2．摸底調查。
�。�1）調查能夠勝任德育導師的學(xué)校教職員工。
�。�2）調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習弱勢、學(xué)習風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學(xué)生的依據和導師開(kāi)展工作的基礎。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。
3．選配使用
�。�1）對象：學(xué)校全體教職員工。
�。�2）確定：我校將遵循自主、公開(kāi)原則，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，結合個(gè)人的特長(cháng)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書(shū)。
�。�3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3—5名學(xué)生，每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組。
四、職責與制度
1．德育導師主要職責。
�。�1）關(guān)心受導學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
�。�2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導和健康指導；
�。�3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(cháng)發(fā)展，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法、提高學(xué)習能力；
�。�4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)；
�。�5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，協(xié)調各方面力量幫助他們成長(cháng)。
2．德育導師工作制度
�。�1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)，德育導師與學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。
�。�2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
�。�3）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的'結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
�。�4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。要求學(xué)生每周向導師匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。�5）小組活動(dòng)制度。組內活動(dòng)：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來(lái)，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動(dòng)：德育導師之間可以進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬學(xué)習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
�。�6）導師培訓制度。學(xué)校定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
�。�7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法，通過(guò)檢查導師工作的日常工作運作記載、結對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現、查看學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長(cháng)的情況反映等對受聘的德育導師進(jìn)行考核評價(jià)，并作為績(jì)效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。
“德育導師制”實(shí)施方案3
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強中學(xué)生思想道德建設，切實(shí)增強德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，構建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系，根據省教育廳浙教基〔20xx〕284號文件和市教育局義教基（20xx）5號文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“德育導師制”的指導意見(jiàn)》的精神，我校決定自本學(xué)期始實(shí)施德育導師制。
一、德育導師制的含義
德育導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學(xué)校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導師”的任課老師身上，導師依據“用心溝通、以德樹(shù)德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。
二、實(shí)施德育導師制的重要意義。
1、它是加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設的需要。
學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書(shū)育人是每一個(gè)教師的職責，人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有教師都承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設工作，以德育導師制為載體，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”。
2、它是中學(xué)德育創(chuàng )新的重要抓手。
德育導師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng )新，強調以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，通過(guò)構建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
3、它是新課程改革的需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”學(xué)習目標，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外，新課程實(shí)施后，學(xué)生可以跨班級選課，傳統意義上的班級管理模式可能會(huì )相對削弱。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。德育導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實(shí)施德育導師制的指導思想和工作原則。
1、指導思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以人為本，通過(guò)改變教育觀(guān)念，探索適應時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導師群體負責制，從教師灌輸說(shuō)教轉變?yōu)閹熒降葘υ?huà)，開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設工作。
2、工作原則：
�。�1）發(fā)展性原則。德育導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。
�。�2）個(gè)性化原則。德育導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�3）人本化原則。德育導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。
�。�4）漸進(jìn)性原則。德育導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
�。�5）保密性原則。德育導師在施導過(guò)程中，要尊重施導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。
四、德育導師主要職責。
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：
1、關(guān)注受導學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對受導學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導。
3、關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
4、指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導受導學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)。
5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現。
五、德育導師制的組織和管理。
�。�、組織機構：
(1)為保證德育導師制實(shí)施工作的正常運行，由書(shū)記室、校長(cháng)室、政教處、團委、年級部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導小組，以教學(xué)組為單位，落實(shí)好德育導師人選，明確職責，經(jīng)常、及時(shí)、細致地開(kāi)展轉幫工作。
(2)領(lǐng)導小組成員
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
組員：xx等心理輔導室成員及各班班主任
2、管理制度在實(shí)施德育導師制的過(guò)程中，逐步建立導師聘任制度、受導學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò )制度、定期例會(huì )制度、導師培訓制度、導師考核和獎勵制度等，使導師的工作和管理有章可循，逐步規范。
�。�1）導師聘任制度：
根據自主、公開(kāi)的原則，以每個(gè)教學(xué)班為單位，教師采取個(gè)人自薦和集體推薦相結合的辦法，由學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組最終確定名單，頒發(fā)聘書(shū)。（35周歲以下的教師要人人參與）
�。�2）受導學(xué)生檔案制度：
班主任根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定受導學(xué)生。原則上每班10--12人，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應優(yōu)先予以考慮。學(xué)生也可以根據自己的需要主動(dòng)提出受導要求。
A、通過(guò)填寫(xiě)表格建立受導學(xué)生個(gè)人檔案。導師要對每位學(xué)生建立成長(cháng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現、每次考試成績(jì)記錄及分析等。
B、定期談心與受導學(xué)生交流。
C、德育導師要定期與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。具體時(shí)間由導師確定，但是每月至少應有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應該多樣化，提倡導師進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期至少應有一次以上。
D、每月最少兩次參加受導班級的班團活動(dòng)課，并能指導學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題教育。
以上有關(guān)內容必須記載在《德育導師工作手冊》中。
�。�3）定期例會(huì )制度：
學(xué)校德育導師制指導小組定期召開(kāi)例會(huì )，交換意見(jiàn)，討論問(wèn)題，決定事項，總結工作。校級一般每學(xué)期召開(kāi)二次，年級段一般每月召開(kāi)一次，班級一般每二周召開(kāi)一次，每次會(huì )議都要做好記錄。
�。�4）導師培訓制度：
學(xué)校德育導師制指導小組要定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導師的'育人能力和工作水平。
�。�5）導師考核制度：
學(xué)校德育導師制指導小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法進(jìn)行考核：
第一、每位導師的工作手冊記錄情況。（20%）
第二、受導學(xué)生和家長(cháng)對導師工作的評價(jià)。（20%）
第三、受導學(xué)生的實(shí)際表現（包括品德和學(xué)習情況）。（20%）
第四、班主任和學(xué)科教師的評價(jià)。（20%）
第五、學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組的評價(jià)。（20%）
第六、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上，包括90分）、合格（90分--60分）、不合格（60分以下）。
�。�6）導師獎勵制度：
A、考核合格及以上的德育導師，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會(huì )討論后確定）。
B、學(xué)校對擔任德育導師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習機會(huì )。
C、設立“優(yōu)秀德育導師獎”。
D、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導師視作半年班主任年限。
E、對于考核不合格的導師，不享受以上A、B、C、D的獎勵制度。
六、注意事項：
正確處理實(shí)施德育導師制的二對關(guān)系：
1、正確處理德育導師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導師制的目的是為了糾正長(cháng)期以來(lái)“教書(shū)”與“育人”彼此脫離的現象，通過(guò)德育導師制，真正落實(shí)教書(shū)和育人的有機結合。因此，德育導師既要關(guān)注受導學(xué)生的思想狀況，也要指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、正確處理導師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導師取代班主任，班主任也可以擔任導師。在加強班主任工作的同時(shí)，將德育導師對受導學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應。
3、正確處理導師與家長(cháng)的關(guān)系。家長(cháng)的一言一行直接影響著(zhù)子女，導師應多與家長(cháng)溝通，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法。導師應尊重家長(cháng)，講究與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )的方法。
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