設計方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　前言：又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，因為個(gè)人原因，新學(xué)期可能要與鐘愛(ài)的班主任工作暫時(shí)作別，因而對新學(xué)期開(kāi)學(xué)的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日，市里進(jìn)行教育資源的整合，兩所鄉鎮中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實(shí)難高中，因緣際會(huì )，我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜，度過(guò)他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄，這一年的日子，由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班會(huì )設計意圖：新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校，在新的環(huán)境中，面對更加規范的學(xué)校管理，從學(xué)習到生活，都面臨很大的挑戰。因此開(kāi)學(xué)第一天，班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會(huì )既要消除學(xué)生心中的陌生，引導他們盡快熟悉學(xué)校規章制度，適應緊張的學(xué)習生活，又要初步樹(shù)立學(xué)生的集體意識，避免合校而產(chǎn)生的分歧，建立臨時(shí)的班委。因而，我設計的班會(huì )主題是《今天，讓我們攜手同行》班會(huì )準備：1.熟記班內45名學(xué)生的情況，并通過(guò)曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天，讓我們攜手同行”，“初三三班歡迎你的加入，期待你的精彩”教室后方黑板是班內所有科任老師的'簡(jiǎn)介。班會(huì )過(guò)程：班主任導入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！歡迎你們來(lái)到實(shí)驗高中，歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著(zhù)家長(cháng)的殷殷囑托，告別各自的母校；我也暫時(shí)告別家的溫馨，與大家一起開(kāi)始住校的生活。從現在起，我不再是我，我有了一個(gè)新的稱(chēng)呼：初三三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一個(gè)新的名詞：初三三班。我們有緣相聚，有幸成為師生。在未來(lái)的一年中，我們更要相助相伴，攜手同行。初三三班，是我們共同的家，在這里我們要和諧相處，榮辱與共。在這里我們將激揚青春，放飛夢(mèng)想。

　　一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。

　　自我介紹要親切、幽默，接近與學(xué)生的心理距離，自己的性格、愛(ài)好、工作經(jīng)歷等等要作為重點(diǎn)�？蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師，首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科，介紹時(shí)突出其長(cháng)處及優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)信心：我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開(kāi)展工作。

　　二、 舉行一個(gè)小儀式：

　　請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個(gè)手，笑著(zhù)說(shuō)一聲你好，并作一下自我介紹。農村的學(xué)生，大部分同學(xué)不善于與陌生人交流，不善于表達自己。如按照常例進(jìn)行自我介紹，恐怕出現冷場(chǎng)或者干巴巴地說(shuō)上幾句，學(xué)生情緒也會(huì )相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結，達不到互相認識的目的。設計這一個(gè)小儀式，給拘謹的學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)交流的機會(huì )，也有意培養學(xué)生的禮節，禮儀。同時(shí)，在同學(xué)們互相問(wèn)好時(shí)，班主任也可以參與其中，與學(xué)生互相交流，將名單上的名字與學(xué)生對上號。

　　三、 開(kāi)展一個(gè)小調查：你希望我們班成為一個(gè)什么樣的班級。

　　與其說(shuō)這是一個(gè)小調查，不如說(shuō)是有意安排的對學(xué)生的一個(gè)心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì )告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會(huì )成為一種動(dòng)力，促使著(zhù)你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會(huì )上，通過(guò)這一問(wèn)題，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己對班級的期望，并依此初步確立班級目標。通常情況下，團結、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會(huì )成為出現較多的關(guān)鍵詞。

　　四、 我為班級盡一分力：我能為這個(gè)新班級做什么？

　　新組班級，學(xué)生的情況不很熟悉。臨時(shí)班委的組建要靠學(xué)生的主動(dòng)承擔。毛遂自薦不失為一種好方法，給班里的積極分子以表現的機會(huì )。但首先要言明，臨時(shí)班委只是過(guò)度，兩周后，在所有工作都進(jìn)入正軌，同學(xué)都相互熟悉之后，結合學(xué)校學(xué)生會(huì )選舉，通過(guò)競選方式，再組閣正式班委，同等條件下，臨時(shí)班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時(shí)班委的同學(xué)可以利用這兩周時(shí)間，用自己的行動(dòng)為競選打基礎，又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來(lái)。其次，初步確立班級目標后，除了進(jìn)入臨時(shí)班委擔當一定的責任，全體同學(xué)都要通過(guò)這一問(wèn)題的回答來(lái)明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分，休戚相關(guān)初三班主任工作總結，每個(gè)人的努力，就是對自己負責，對班級負責。班主任總結：新學(xué)校、新學(xué)期，我們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的生活。老師希望大家養成好的習慣：按時(shí)作息，互相幫助。養成好的學(xué)習習慣，盡快從暑期生活中調整過(guò)來(lái)，適應學(xué)校的快節奏的學(xué)習生活；盡快適應老師的教學(xué)風(fēng)格，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)在我們手里。同學(xué)們，攜手同行，共同創(chuàng )造我們初三三班的美好未來(lái)。

設計方案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)11——12頁(yè)兩位數加兩位數例3

　　教學(xué)目標：

　　1、 進(jìn)一步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算方法。

　　2、 通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　筆算進(jìn)位加法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)位加法中如何進(jìn)位。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情景，引入算法

　　昨天小朋友幫老師解決了難題，但老師不明白，小朋友為什么不安排二（1）和二（3）的同學(xué)乘一輛車(chē)呢？你們能告訴老師嗎？

　�。ǔ鍪局黝}圖）

　　1、 小組討論驗證

　　2、 匯報討論結果

　　你準備用什么方法來(lái)驗證呢？

　　引出加法算式：36+35=

　　3、 學(xué)習進(jìn)位加法的.筆算方法。

　�。�1）請大家先用小棒擺一擺。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)算法：先加什么？再加什么？

　　4、通過(guò)計算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一輛車(chē)。

　　5、討論：筆算進(jìn)位加法要注意什么？

　　二、 運用知識，解決問(wèn)題。

　　1、 擺一擺，算一算

　　2、 計算下面各題。

　　45+47= 76+5= 32+18=

　　4 5 7 6 3 2

　　+ 4 7 + 5 + 1 8

　　獨立計算，說(shuō)出計算過(guò)程。

　　3、 列豎式計算

　　三、 聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，活用數學(xué)知識。

　　練習二第七題。

　　四、 師生共同小結

　　小朋友可真有本事，幫了老師這么大一個(gè)忙。在幫忙的過(guò)程中你學(xué)到了什么呀？

設計方案 篇3

　　一、大門(mén)朝向風(fēng)水原則：

　　1、大門(mén)朝向風(fēng)水口訣

　　大門(mén)朝向風(fēng)水口訣是前朱雀、后玄武，左青龍、右白虎。一般的房屋開(kāi)門(mén)有四個(gè)主要選擇。即：開(kāi)南門(mén)(朱雀門(mén))、開(kāi)左門(mén)(青龍門(mén))、開(kāi)右門(mén)(白虎門(mén))、開(kāi)北門(mén)(玄武門(mén))。

　　2、大門(mén)朝向風(fēng)水解析

　　風(fēng)水學(xué)上，以門(mén)的前方有明堂為吉。如果前方有綠茵、平地、停車(chē)場(chǎng)等。以開(kāi)中門(mén)為吉；如前方無(wú)明堂，以開(kāi)左方門(mén)較佳。因為左方為青龍位，青龍為吉。而右方屬白虎，一般以白虎為劣位。在右方開(kāi)門(mén)就不佳，而開(kāi)北門(mén)為玄武門(mén)，更是不吉，國外稱(chēng)之為“鬼門(mén)”，也有“敗北”之意，所以住宅一定要慎開(kāi)北門(mén)。

　　3、大門(mén)坐向

　　大門(mén)的坐向是按大門(mén)所向的方位而定。我們站在屋內，面向著(zhù)大門(mén)，住所面向的方位便是“向”，而與“向”相對的方位便是“坐”。

　　震宅坐東方，大門(mén)向西。巽宅坐東南方，大門(mén)向西北。離宅坐南方，大門(mén)向北。坤宅坐西南方，大門(mén)向東北。兌宅坐西方，大門(mén)向東。乾宅坐西北方，大門(mén)向東南�？舱�坐北方，大門(mén)向南。艮宅坐東北，大門(mén)向西南。

　　二、大門(mén)顏色風(fēng)水原則：

　　1、門(mén)的顏色

　　大門(mén)是一家的'臉面，宜新不宜舊。和對戶(hù)的大門(mén)大小不一致，化解方法是在自家門(mén)上掛上紅色的布或喜慶專(zhuān)用的八仙彩。大門(mén)的顏色最好與房主的五行之色相配，這樣住宅的大門(mén)才更完美。

　　金命大門(mén)吉祥色：白、金、銀、黃、褐

　　木命大門(mén)吉祥色：青、綠、褐、灰、藍

　　水命大門(mén)吉祥色：灰、藍、白、金、銀

　　火命大門(mén)吉祥色：紅、橙、白、青、綠

　　土命大門(mén)吉祥色：黃、褐、灰、紅、橙

　　2、門(mén)前地墊的顏色

　　許多家庭會(huì )在門(mén)前鋪上一塊地墊，而適宜的地墊也是影響宅運的重要因素。因為不同的顏色有不同的屬性，如果門(mén)的朝向與地墊顏色配合恰當會(huì )為家居生活增添幸運。

　　門(mén)口朝向東方，東北方搭配黑色地墊；門(mén)口朝向南方，東南方配綠色地墊；門(mén)口朝向西方，西南方搭配黃色地墊；門(mén)口朝向北方，西北方搭配乳白色地墊。

　　三、大門(mén)尺寸風(fēng)水原則：

　　1、大門(mén)高度不可太高

　　大門(mén)高度不可太高，猶如監獄的大門(mén)(若太小則閉塞，百事不順旺氣不進(jìn)來(lái))，是兇相。

　　2、外打門(mén)高度尺寸

　　外大門(mén)高度六尺半，七尺一寸為佳(比人稍高即可)。外大門(mén)應堅固耐用。外大門(mén)之方向絕對不可順水流，否則必破財連連。

　　3、大門(mén)間不能呈直線(xiàn)

　　外大門(mén)、內大門(mén)、屋內門(mén)等不可直線(xiàn)(叁國四門(mén)相連)，此為穿心煞(如在樓上無(wú)妨) 外大門(mén)、內大門(mén)之文公尺應合財、本字為佳。

設計方案 篇4

　　綜合課

　　1、認識“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。

　　識字和積累諺語(yǔ)

　　寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。

　　小組合作學(xué)習

　　課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的.識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、請仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

　　如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯？（注意里面不是羊）

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內容。

　　1、整體感知課文。

　�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）

　�。�2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內容。

　�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

　　課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）

　�。�2）第二句：結合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

　�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

　�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�

　�。�5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語(yǔ)。

　　2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

　　板書(shū)設計:

　　8、識字

　　娥眉月 將有雨

　　月團圓 天將暖

　　辨西東 氣轉寒

　　知南北 要穿棉

設計方案 篇5

　　活動(dòng)準備

　　圖片、操作材料、筆

　　活動(dòng)目標

　　對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思考。

　　觀(guān)察發(fā)現圖上的線(xiàn)索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

　　二、數客人

　　師：今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人，請你數數一共有幾個(gè)？一圈數下來(lái)，有好幾種答案，平時(shí)我們數東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？

　　師：你是怎么數的告訴大家，從哪開(kāi)始數的？

　　師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數。

　　師：我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？

　　師：數過(guò)的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數過(guò)的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

　　三、觀(guān)察圖片

　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)��？（第幾個(gè)是誰(shuí)？）

　　邊提問(wèn)邊出示圖片。

　　師：原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。

　　四、找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家？（找鄰居）提問(wèn)：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的.朋友）我們中一班的鄰居是誰(shuí)？

　　師：南瓜爺爺會(huì )找誰(shuí)做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什么是蔬菜

　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈（教師只是觀(guān)察，并不提出意見(jiàn)）。

　　師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？

　　師：蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

　　師：我們一起來(lái)數數一共有幾個(gè)蔬菜，你找對了嗎？

　　師：7樣蔬菜用數字幾表示�。ǔ鍪緮底�7）

　　六、給鄰居分配房子

　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子��？那要找幾個(gè)鄰居��？用數字幾表示

　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么��？

　　幼：擠一擠

　　師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢？

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

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