【優(yōu)】設計方案8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰爭相關(guān)的詞句。
2、培養學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
3、培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無(wú)辜著(zhù)的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰爭給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學(xué)習讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準字音。
2、小組學(xué)習：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)得詞語(yǔ)。
4、師聽(tīng)寫(xiě)
三、學(xué)習我的發(fā)現
1、學(xué)生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
3、全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節。
四、學(xué)習日積月累
1、自由讀日積月累中的成語(yǔ)。注意：讀準字音。
2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
4、總結：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、觸景生情
1、搜集殘酷戰爭相片。
2、啟發(fā)談話(huà)：戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、指導觀(guān)察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？
b、突出圖中重點(diǎn)孤獨的孩子，引導學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì )怎樣？
c、完整表達，教師鼓勵學(xué)生調動(dòng)以學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
d、在說(shuō)得基礎上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
搜集更多的有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成的.事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、提問(wèn)導入
同學(xué)們，我們生活在現實(shí)社會(huì )里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為地球村的村民，我們應該關(guān)注國門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì )。
二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )
1、主持人宣布相關(guān)要求
2、時(shí)事、教育、日常生活三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
3、評價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。
4、總結他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出最佳新聞發(fā)言人最佳新聞頭條新聞等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì )結束。
三、師生總結
1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì )，你有一些什么樣的收獲？
2、同學(xué)們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學(xué)會(huì )關(guān)心國內外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會(huì )我們以后還會(huì )經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
設計方案 篇2
為了切實(shí)做好我鄉糖尿病患者的健康管理服務(wù)工作，確保我鄉慢病管理工作的順利實(shí)施，根據《國家基本公共衛生服務(wù)項目實(shí)施方案》具體要求，結合我鄉實(shí)際情況，制定《糖尿病患者健康管理項目實(shí)施方案》
一、目標任務(wù)
通過(guò)實(shí)施基本公共衛生服務(wù)慢病管理項目，建立我鄉糖尿病患者健康管理檔案；組建糖尿病患者健康管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò )；加大對慢病患者相關(guān)危險因素干預的力度，減少主要健康危險因素、有效預防控制我鄉糖尿病慢性病的發(fā)生和發(fā)展。力爭在 20xx年底前，全鄉病人管理率達60%以上；規范管理率達到90%以上；健康體檢率達到50%；管理人群血糖控制率達到100%。
二、項目?jì)热?/strong>
根據《2型糖尿病管理服務(wù)規范》對轄區內35歲以上2型糖尿病患者進(jìn)行規范管理。
1、患者篩查：
通過(guò)廣泛宣傳和動(dòng)員，開(kāi)展35歲以上居民每年測血糖；居民診療過(guò)程測血糖；健康體檢及高危人群篩查中測血糖，讓患者主動(dòng)與衛生醫療單位聯(lián)系測血糖；居民健康檔案建立過(guò)程中詢(xún)問(wèn)等方式發(fā)現糖尿病患者，并填寫(xiě)慢病健康體檢登記表。
2、隨訪(fǎng)：
對確診的糖尿病患者，我院每年提供4次面對面的`隨訪(fǎng)。每次隨訪(fǎng)對患者進(jìn)行詢(xún)問(wèn)病情、血壓、空腹血糖測量檢查和評估；對用藥、飲食、運動(dòng)、心理等進(jìn)行健康指導，并填寫(xiě)隨訪(fǎng)表。
3、健康檢查：糖尿病患者我院每年對患者進(jìn)行一次全面的健康檢查，并與隨訪(fǎng)相結合。內容包括血壓、血糖、血脂、體重及體格、視力、聽(tīng)力、活動(dòng)能力等一般檢查，并填寫(xiě)慢病健康體檢年檢表。
三、職責分工：
�、�、成立項目領(lǐng)導組，負責項目的領(lǐng)導和協(xié)調，（領(lǐng)導組名單附后）。按照屬地管理原則，各負其責，完成項目任務(wù)。
�、�、疾控中心為項目管理單位，負責日常管理、項目督導、技術(shù)培訓、健康教育、考核驗收、相關(guān)材料印制和資料整理上報等工作。
�、�、各村衛生室負責對各村35歲以上人群開(kāi)展糖尿病患者管理（患者發(fā)現、建檔、隨訪(fǎng)管理、健康體檢、健康教育、信息收息等）
�、�、我院負責本轄區項目的宣傳，動(dòng)員落實(shí)和質(zhì)量控制等工作，指導村衛生室開(kāi)展糖尿病患者管理（患者發(fā)現、建檔、隨訪(fǎng)管理、健康體檢、健康教育、信息收集 等）。
四、工作實(shí)施安排
�、�、項目啟動(dòng)階段
1、成立慢病項目領(lǐng)導組，制定出工作方案。各村同樣成立慢病管理領(lǐng)導組，制定具體工作方案，明確專(zhuān)人負責、設置管理門(mén)診、制度規范上墻。
2、召開(kāi)全鄉糖尿病、慢性病健康項目啟動(dòng)會(huì )。
3、編制印發(fā)各種制度、表格及宣傳材料。
4、對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和管理技能的培訓。
�、�、宣傳篩查建檔階段
1、大力宣傳：通過(guò)電視、報紙、資料、板報、廣播等方式廣為宣傳項目?jì)热�，把黨的溫暖普照到每個(gè)目標人群。
2、建立測血糖制度。搞好首診登記工作。
3、開(kāi)展慢病健康體檢工作：通過(guò)各種途徑動(dòng)員人民體檢并填寫(xiě)健康體檢登記表。努力發(fā)現糖尿病患者，對高危人群至少測量一次空腹血糖和餐后兩小時(shí)血糖。
4、建立檔案：對在體檢中確診的糖尿病患者全部建立健康檔案，建檔率要達到100%。
5、進(jìn)行隨訪(fǎng)：對已建檔的糖尿病患者分別在6月底、9月底和12月初進(jìn)行一次隨訪(fǎng)，并填寫(xiě)隨訪(fǎng)表入檔。
6、開(kāi)展督導：市疾控中心對我鄉糖尿病工作進(jìn)行多次督導，督導內容主要是人員落實(shí)工作進(jìn)度發(fā)現率、建檔率、隨訪(fǎng)率、控制率，經(jīng)費使用等，并寫(xiě)好半年和年度工作總結。
7、組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深入慢病重點(diǎn)村對患者進(jìn)行面對面咨詢(xún)，檢查和治療指導。
設計方案 篇3
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無(wú)親無(wú)戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有李仕周和王成西兩位生活老師專(zhuān)門(mén)關(guān)照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學(xué)校，學(xué)�；锸硤F，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒(méi)有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
二、為留守兒童獻愛(ài)心活動(dòng)
學(xué)校將在第7周內，開(kāi)展一次全校領(lǐng)導、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童捐款的活動(dòng)，將這筆錢(qián)用來(lái)專(zhuān)門(mén)解決個(gè)特困留守兒童的經(jīng)濟問(wèn)題，學(xué)校成立留守兒童基金會(huì )，學(xué)校也將投入適當的錢(qián)存入這筆基金中，解決特困生基本生活問(wèn)題。
三、心理上對留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導，給予關(guān)愛(ài)。
2、班主任每?jì)芍芡羰貎和募议L(cháng)通一次電話(huà)，匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
3、我校有25個(gè)黨員，每個(gè)黨員包40個(gè)留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學(xué)習上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習成績(jì)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對紅的.活動(dòng)，要求班上成績(jì)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jì)差的留守兒童搞好學(xué)習成績(jì)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
五、留守兒童特長(cháng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊隊旗活動(dòng)等等，讓他們在學(xué)校生活有樂(lè )趣，愿意與伙伴共成長(cháng)。
2、將留守兒童根據其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫(huà)組、腰鼓隊、書(shū)法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個(gè)隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(cháng)，為今后的生活道路奠定基穿。
設計方案 篇4
參觀(guān)菜棚
在“認識蔬菜”的主題活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對蔬菜的來(lái)源很感興趣，甚至有時(shí)會(huì )發(fā)生爭執。有的說(shuō)：“西紅柿是農民伯伯辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的�！庇械恼f(shuō)：“西紅柿不是長(cháng)在樹(shù)上的，而是長(cháng)在很低的植物上邊�！边�有的問(wèn)：“西紅柿是不是長(cháng)在很低的樹(shù)上��？”通過(guò)諸如此類(lèi)的問(wèn)題，孩子們又提出了一連串的相關(guān)問(wèn)題：蔬菜到底是從哪來(lái)的？它們被采摘下來(lái)以前是什么樣子的？
今天，我們與菜棚的工作人員取得聯(lián)系決定去參觀(guān)菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進(jìn)行參觀(guān)。孩子們都被眼前琳瑯滿(mǎn)目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子自由組合對菜棚進(jìn)行參觀(guān)，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙�！白杂蓞⒂^(guān)”開(kāi)始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進(jìn)行參觀(guān)，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀(guān)”的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)會(huì )傳來(lái)孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的`發(fā)現原來(lái)許多蔬菜都生長(cháng)在比較低矮的秧苗上�！翱靵�(lái)看呀！西紅柿樹(shù)！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質(zhì)疑：“這是樹(shù)嗎？”“為什么它的周?chē)�插著(zhù)許多小木棍呀？”有的孩子則說(shuō)：“這不是樹(shù)是西紅柿秧，我去奶奶家時(shí)看到過(guò)，是奶奶告訴我的�！苯又�(zhù)工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長(cháng)。孩子們在自由參觀(guān)的過(guò)程中還發(fā)現了許多問(wèn)題：為什么有的蔬菜長(cháng)在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？
設計方案 篇5
隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，嵌放式系統如單片機、DSP等系統對接入網(wǎng)絡(luò )的需求日益增加，例如具有遠程抄表功能的電表系統、楞以進(jìn)行遠程控制的信息電系統等。本文采用TI公司的TMS320VC33DSP芯片設計與Realtek公司的RTL8019網(wǎng)卡的硬件接口電路，并在DSP中用軟件實(shí)現TCP/IP協(xié)議，使DSP芯片具備上網(wǎng)功能，從而可以用計算機通過(guò)網(wǎng)卡與DSP電路板進(jìn)行大量數據交換并對其進(jìn)行控制。
1、硬件設計
DSP與網(wǎng)卡的硬件接口電路圖如圖1所示。
DSP的數據總線(xiàn)低16位接ISA網(wǎng)卡的16位數據線(xiàn)，ISA網(wǎng)卡的IOCS16線(xiàn)接高電平，設置網(wǎng)卡為16位的模式。
網(wǎng)卡共有20根地址線(xiàn)。將A7～A8、A10～A19接地，A0～A6和A9分別接DSP的A0～A7，用到的網(wǎng)卡地址為0240H～025FH，映射到DSP的Page3空間，地址映射為C000C0H～C000DFH。
DSP的Reset信號用于復位網(wǎng)卡，由于DSP的Reset信號低有效，而網(wǎng)卡的Reset信號高有效，故中間應接非門(mén)。
DSP的Page3和R/W信號用于選能網(wǎng)卡的讀寫(xiě)信號IOR、IOW，實(shí)現的邏輯關(guān)系如圖2所示。
IORQ是網(wǎng)卡的中斷9，通過(guò)非門(mén)后接DSP的INT1引腳。
RTL8019網(wǎng)卡有三種工作方式：
第一種為跳線(xiàn)方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由跳線(xiàn)決定；
第二種為即插即用方式，由軟件進(jìn)行自動(dòng)配置plugandplay；
第三種為免跳線(xiàn)方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由外接的93C46里的內容決定。
計算機上一是即插即用方式，為了降低軟件編程的復雜度，將網(wǎng)卡設置為跳線(xiàn)方式。
上述所有的譯碼邏輯都在EPM7129中實(shí)現。
74ALVC16425是總線(xiàn)驅動(dòng)芯片，可實(shí)現3.3V到5V的電平轉換。由于TMS320VC33和EPM7128是3.3V的器件，而ISA總線(xiàn)是5V的，所以信號線(xiàn)不能直接連接，需要通過(guò)74ALVC164245進(jìn)行電平轉換和隔離。
2、軟件設計
2.1網(wǎng)卡硬件驅動(dòng)程序的設計
網(wǎng)卡驅動(dòng)程序主要包括以下幾部分：
�。�1）NIC的初始化
NIC是網(wǎng)絡(luò )接口控制芯片，它負責網(wǎng)絡(luò )上數據的接收和發(fā)送。為了能夠使NIC啟動(dòng)并處于準備接收或準備發(fā)送數據的狀態(tài)，必須對相關(guān)的寄存器進(jìn)行初始化。這些寄存器包括CR、DCR、RBCR、PSTART、PSTOP、ISR、IMR、PAR0～PAR5、MAR0～MAR7、CURR、TCP、RCR等。
�。�2）中斷服務(wù)程序
中斷服務(wù)程序一般完成兩項任務(wù)：一是設置中斷標志，以使相關(guān)程序能以此發(fā)現發(fā)生了中斷；二取得中斷狀態(tài)寄存器的值，并將引起中斷的具體原因提交給相應的程序，這一過(guò)程也是通過(guò)設置中斷原因標志完成的。需要注意的，中斷服務(wù)程序開(kāi)始的時(shí)候要保護中斷現場(chǎng)，待程序處理完成后要恢復中斷現場(chǎng)；中斷服務(wù)程序應盡可能短小，以便在盡可能短的時(shí)間內執行完成，因此需要將一些不民要的工作交給其它程序來(lái)完成。
�。�3）幀發(fā)送程序
在網(wǎng)絡(luò )中，幀傳輸的過(guò)程是：發(fā)送方將待發(fā)送的數據按幀格式要求封裝成幀，然后通過(guò)網(wǎng)卡將幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )的傳輸線(xiàn)上；接收方根據接收到的幀的目的地址研究是否將該幀提交給上層應用程序。幀的發(fā)送是指將待發(fā)送的數據以幀的形式發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )傳輸線(xiàn)上，因此，幀的發(fā)送過(guò)程應該包括以下幾個(gè)步驟：
�、傺b幀；
�、趯腿隢IC的發(fā)送緩沖區；
�、鄢跏蓟l(fā)送控制寄存器；
�、軉�(dòng)NI
C將該幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )傳輸線(xiàn)上。
�。�4）幀接收程序
幀接收是指將網(wǎng)絡(luò )上的數據幀接收并緩存于網(wǎng)卡的接收緩沖環(huán)中，然后由主機程序將緩存于接收緩沖環(huán)的幀讀走并存入內存中以備程序使用。從中可以看出，幀的接收過(guò)程分成兩卡；
�、俚谝徊接蒒IC通過(guò)本地DMA將幀存入接收緩沖環(huán)；
�、诘诙ㄊ峭ㄟ^(guò)遠程DMA并在主機的配合下將接收緩沖環(huán)中的幀讀入內存。
2.2TCP/IP協(xié)議的實(shí)現
2.2.1DSP中與PC機中實(shí)現TCP/IP協(xié)議不同
TCP/IP協(xié)議最先是在UNIX系統中實(shí)現的，后來(lái)在LINUX、DOS和WINDOWS系統中也實(shí)現了TCP/IP。但是，在UNIX上實(shí)現的TCP/IP協(xié)議的源代碼并不能直接移植到DSP上來(lái)，這是因為PC機和DSP存在著(zhù)巨大的差異。
PC機的運算速度非�？�，一般都有一個(gè)多任務(wù)的操作系統，可以多任務(wù)并行執行，通過(guò)硬中斷與中斷、消息隊列和各種插口實(shí)現ATCP/IP各協(xié)議層之間的通信和整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的通信。而DSP運行速度相對較慢，缺乏多任務(wù)操作系統的'平臺，只能通過(guò)順序執行加硬件中斷的方式來(lái)實(shí)現，并且因其還要同時(shí)執行數據采集、串口中斷等任務(wù)，所以中斷程序應盡量短，只完成設置各種狀態(tài)的標志位，而將相對較慢的網(wǎng)絡(luò )數據包的處理放在主程序中執行，以減少各種任務(wù)之間的沖突。
PC機的內存非常大，現在一般都可達到32～128M的存儲容量，可以動(dòng)態(tài)地分配和釋放內存，很容易實(shí)現存儲器緩存mbuf、網(wǎng)絡(luò )控制塊ncb等鏈狀結構，且可隨意增刪；同時(shí)能維護多條網(wǎng)絡(luò )連接，由于計算機處理速度快，幾乎不用考慮緩沖區溢出的問(wèn)題。而DSP內部RAM一般只有十幾K，加上外部擴展的RAM也只能達到幾十K的容量，一個(gè)最大的以太網(wǎng)數據包就有1.5K左右，如果也按PC機的內存管理方式和數據結構，使用mbuf鏈，RAM肯定不夠用，因此只能在RAM中分配一個(gè)固定的1514字節的區段來(lái)存放接收到的以太網(wǎng)數據包，接收一包處理一包。
PC機中TCP/IP協(xié)議都是分層次實(shí)現的，相互之間都是通過(guò)參數傳遞進(jìn)行聯(lián)系，這樣有利于提高程序的模塊化和獨立性。而在DSP中，由于參數傳遞會(huì )占用過(guò)多的程序空間，且降低DSP的執行速度，所以應盡量減少參數傳遞，轉而使用全局變量和外部變量等來(lái)達到值的傳遞，因此各程序間的依賴(lài)程度大，往往會(huì )共享某一些變量和數據。
PC機上實(shí)現了比較完整的TCP/IP協(xié)議。而在DSP中，由于運算速度和內存的限制，不可能支持所有的協(xié)議，一般只實(shí)現需要的部分，不需要的協(xié)議一概都不支持；而且即使需要的協(xié)議也不用像在PC機上實(shí)現那么復雜，可以根據硬件的具體情況和實(shí)現的需求進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化。
2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實(shí)現
TCP/IP協(xié)議是一個(gè)協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實(shí)現的所有協(xié)議如圖3所示，通�？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱�。
根據DSP的結構特點(diǎn)和所需要實(shí)現的功能，在DSP中實(shí)現了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)際協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶(hù)數據報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進(jìn)行了簡(jiǎn)化。
2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實(shí)現
TCP/IP協(xié)議是一個(gè)協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實(shí)現的所有協(xié)議如圖3所示，通�？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱�。
根據DSP的結構特點(diǎn)和所需要實(shí)現的功能，在DSP中實(shí)現了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)絡(luò )協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶(hù)數據報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進(jìn)行了簡(jiǎn)化。
在鏈路層中實(shí)現了ARP。每種網(wǎng)絡(luò )都有自己的尋址機制，以太網(wǎng)通過(guò)以太網(wǎng)地址即通常所說(shuō)的網(wǎng)卡硬件地址MAX進(jìn)行尋址的，每個(gè)網(wǎng)卡出廠(chǎng)時(shí)都有一個(gè)唯一的MAC地址。IP地址則僅僅是對于TCP/IP簇有意義的地址，是一種虛擬地址。當賦予IP地址的IP包要在以太網(wǎng)中傳播時(shí)，必須將IP地址轉化為以太網(wǎng)地址才能進(jìn)行正確的傳輸。ARP協(xié)議就是將32位的IP地址動(dòng)態(tài)地映射為48位的以太網(wǎng)地址，從而保證網(wǎng)絡(luò )的正確傳輸。ARP協(xié)議由兩個(gè)文件arpin.c和arpout.c實(shí)現。arpin.c負責接收網(wǎng)絡(luò )上廣播的arp包，判斷arp包的類(lèi)型是網(wǎng)絡(luò )上其它機子的請求包還是返回本機的響應包，
判斷其合法性并進(jìn)行相應的處理；arpout.c負責主機向網(wǎng)絡(luò )發(fā)送數據報時(shí)發(fā)送arp請求包以及被arpin.c調用響應收到的arp請求包。
在網(wǎng)絡(luò )層中實(shí)現了IP和ICMP。IP協(xié)議是TCP/IP協(xié)議簇中最核心的協(xié)議，它提供無(wú)連接的數據報傳送服務(wù)，所有上層協(xié)議都要以IP數據包格式傳輸。IP協(xié)議由兩個(gè)文件ipin.c和ipout.c實(shí)現。Ipin.c負責接收IP數據包，收到IP包后，首先判斷其版本號、數據長(cháng)度、目的地址、檢驗和是否正確，再根據ＩＰ首部的協(xié)議類(lèi)型字段的值交給相應的上層協(xié)議處理；ｉｐｏｕｔ．ｃ負責發(fā)送ＩＰ數據包，接收上層協(xié)議傳遞下來(lái)的數據，加上２０字節的ＩＰ首部，正確設置源ＩＰ地址和目的ＩＰ地址、協(xié)議類(lèi)型，計算檢驗和，交給下面的鏈路層發(fā)送。ＰＣ機上的ＩＰ數據包，當它的長(cháng)度超過(guò)網(wǎng)絡(luò )的ＭＴＵ時(shí)，允許對它分段；在ＤＳＰ中，則不支持ＩＰ數據包分段，也不支持ＩＰ選項字段。ＩＣＭＰ協(xié)議負責傳遞差錯報文以及其它需要注意的信息，且由ＩＣＭＰ首部８位的類(lèi)型字段和８位的代碼字段決定信息的種類(lèi)。在ＤＳＰ中只實(shí)現了對回顯請求（類(lèi)型代碼為８０）報文的處理，從ＩＰ層收到ＩＣＭＰ包后，判斷其類(lèi)型代碼段是否為８０。如果是，將這兩個(gè)字段設置為００（回顯應答），計算檢驗和，再交給ＩＰ層發(fā)送；如果不是，則予以丟棄。從而實(shí)現了對ｐｉｎｇ功能的支持。
本文通過(guò)ＤＳＰ與網(wǎng)卡的硬件接口的設計及編程，使ＤＳＰ實(shí)現了基于以太網(wǎng)的ＴＣＰ／ＩＰ通信，從而使ＤＳＰ可以通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，并可以實(shí)時(shí)地與計算機進(jìn)行通信，交換大量的數據和控制信息。本文所介紹的技術(shù)已經(jīng)在作者參加的國家"９７３"項目"復雜自然環(huán)境時(shí)空定量信息的獲取與融合處理的理論與應?"的硬件設計中得到應用，并運行良好。
設計方案 篇6
為了減少技術(shù)改造給發(fā)電生產(chǎn)帶來(lái)的影響，必須縮短改造時(shí)間，因此所改造的設備必須盡可能少。其次，為了減少設備浪費并節約改造費用，需要對原勵磁系統裝置進(jìn)行復核，例如在壽命期內、運行可靠穩定、各項性能指標滿(mǎn)足電網(wǎng)要求的設備，在適當條件下可繼續使用。
裝置的布置
由于直流勵磁機勵磁系統所用功率柜的容量和裝置數量較少，當采用自并勵勵磁系統后，功率柜容量增大、數量增多，而原設備位置已固定，因此設備的布置需要依據現有設備的尺寸來(lái)考慮，并盡可能減少對其它設備的改動(dòng)。為此，在選好裝置參數后，需要對勵磁屏柜位置進(jìn)行改造，并盡可能減少屏柜位置移動(dòng)量。根據原勵磁系統設計的新布置方案如圖2所示，以調節柜(不動(dòng))為基準，將功率柜、滅磁柜等移出或調整位置。
勵磁變壓器
勵磁變壓器的參數選擇主要有二次電壓和額定電流。根據電力系統穩定運行要求，當發(fā)電機電壓為80%額定電壓時(shí)，勵磁系統能提供2倍強勵能力，即:內，運行期間也穩定可靠，且通過(guò)了各種試驗，其性能完善、動(dòng)態(tài)響應快，滿(mǎn)足系統運行要求。通過(guò)對其軟件重新升級，仍可適用于改造后的自并勵勵磁系統，故不再改造。原滅磁及過(guò)電壓保護裝置直接與發(fā)電機轉子配套，設計合理、運行期間穩定可靠，且仍在使用壽命周期內，而發(fā)電機容量及勵磁參數也未改變，仍適用于改造后的系統，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統強勵時(shí)晶閘管觸發(fā)角;Ufn為發(fā)電機在額定工況下的勵磁電壓。根據GB/T583一20xx要求，勵磁系統應保證當發(fā)電機勵磁電流、電壓為發(fā)電機額定負載下勵磁電流、電壓的1.1倍時(shí)，能長(cháng)期連續運行，即:12=0.sl6XI.llfn再考慮電路壓降損耗和發(fā)電機滑環(huán)損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。
勵磁整流柜
根據DL/T583一20xx要求，整流裝置冗余度按照不小于N+1的模式配置，即N模式下保證發(fā)電機在包括強勵在內的.所有運行工況下運行;強勵時(shí)間要求不小于205，但發(fā)電機轉子熱穩定極限要求強勵時(shí)間一般不超過(guò)205。為此，勵磁系統主要考慮在1.1倍額定工況運行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單柜出力為1500A的2柜并聯(lián)運行模式。該裝置單柜短時(shí)工作最大出力可超過(guò)250oA，滿(mǎn)足電站運行需求。
勵磁調節器
原勵磁調節器運行時(shí)間較短，仍在使用壽命周期5結束語(yǔ)該電廠(chǎng)勵磁系統改造后運行時(shí)間已達1年，系統各部件穩定可靠，同時(shí)，因取消了勵磁機部件，故運行過(guò)程中轉子接地保護未出現誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應用，能為其它電廠(chǎng)他勵源勵磁系統或兩機一變勵磁系統的改造提供參考。
設計方案 篇7
教學(xué)目標：復習本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1.讀詞有所發(fā)現。自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)現了什么。
2.組內交流發(fā)現。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現。
3.同位互讀詞語(yǔ)。
4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
5.鼓勵積累此類(lèi)詞語(yǔ)。
二、日積月累
1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì )字義，發(fā)現漢字規律。
2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，討論如何記住八個(gè)生字。
3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應字卡；一人說(shuō)字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。
4、“我會(huì )填”給出四組形近字，目的在于引導學(xué)生通過(guò)組詞區別形近字的音形義。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習，大家都來(lái)講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。
5、“我會(huì )讀”安排讀一首充滿(mǎn)童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭上姑娘》。朗讀這首小詩(shī)可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護環(huán)境，保護雕像。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì )到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩(shī)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1.再現情境�？谡Z(yǔ)交際之前，指導兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。
2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有不同的意見(jiàn) 可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。
3.提出建議。
4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見(jiàn)，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的.觀(guān)點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊，開(kāi)展辯論。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。
二、展示臺
此次展示活動(dòng)，內容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習過(guò)程中搜集到的公民道德要求、表現優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫(xiě)的詩(shī)歌、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。一方面在本組學(xué)習的過(guò)程中要注意引導學(xué)生搜集、準備有關(guān)的材料，一方面教師可根據本�；虮景唷傲弧被顒�(dòng)確定展示內容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長(cháng)傳閱，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集材料、參與展示的積極性。
設計方案 篇8
一、策劃書(shū)名稱(chēng)
盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱(chēng)，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央。
二、計劃背景：
這部分內容應根據策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項目中選取內容重點(diǎn)闡述，具體項目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執行對象、近期狀況、組織部門(mén)、計劃開(kāi)展原因、社會(huì )影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機。其次應說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機會(huì )及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項因素上，對過(guò)去現在的情況進(jìn)行詳細的描述，并通過(guò)對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過(guò)調查研究等方式進(jìn)行分析加以補充。
三、計劃目的及意義：
計劃的目的、意義應用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的`意義都應該明確寫(xiě)出。
四、計劃名稱(chēng)：
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱(chēng)。
五、計劃目標：
此部分需明示要實(shí)現的目標及重點(diǎn)（目標選擇需要滿(mǎn)足重要性、可行性、時(shí)效性）。
六、計劃開(kāi)展：
作為策劃的正文部分，表現方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時(shí)間地點(diǎn)也應在這部分加以說(shuō)明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經(jīng)費預算：
計劃的各項費用在根據實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問(wèn)題及細節：
內外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì )給方案的執行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時(shí)是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說(shuō)明。
九、計劃負責人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱(chēng)、負責人）。信息系計劃策劃書(shū)基本模式
為指導同學(xué)們寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)化、規范化的策劃書(shū)，有效開(kāi)展各項計劃，現提供基本策劃書(shū)模式如下：
1、策劃書(shū)須制作一張封面，裝訂時(shí)從紙張長(cháng)邊裝訂；
2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
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