[優(yōu)選]設計方案10篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、談話(huà)導入

　�。� 你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來(lái)讀一本最大的書(shū)。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。

　�。� 讀了課題，你有什么新發(fā)現？有什么問(wèn)題要問(wèn)題？（這是一本怎樣的書(shū)呢？）

　�。� 快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語(yǔ)，指名認讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印

　　雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問(wèn)底

　　學(xué)習多音字：藏

　　學(xué)習生字――

　　2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號？板書(shū)巖石

　　2、指導學(xué)習巖

　　出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。

　　3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問(wèn)底是什么意思？

　�。▽じ�究底 就是無(wú)論如何都要問(wèn)個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問(wèn)到底的意思）

　　4、這本最大的`書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。

　　出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話(huà)，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）

　　6、這本書(shū)里有什么？

　　7、有字（板書(shū)：字）。叔叔是怎么說(shuō)的？理解礦物

　　出示對話(huà)，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？換種說(shuō)法理解。

　　9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對話(huà)，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚(yú)化石。

　　11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。

　　13、為什么會(huì )有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書(shū)的作用大不大？出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語(yǔ)言特征。

　�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。

　�。舱n題中最大的書(shū)是什么？

　�。衬阆矚g書(shū)中的誰(shuí)？為什么？

　　四、猜一猜川川長(cháng)大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書(shū)，它永遠也讀不完。讓我們從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？

　在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

設計方案 篇2

　　為迎接20xx年教師節的來(lái)臨，著(zhù)力營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，激勵全體教師以更加飽滿(mǎn)的熱情投身于學(xué)校的教育事業(yè)，為學(xué)校事業(yè)上新臺階作出更大的貢獻，學(xué)校決定組織開(kāi)展以“師恩情深，感謝有您！”為主題的教師節感恩活動(dòng)。

　　一、 活動(dòng)目的

　　本次活動(dòng)倡議學(xué)生用樸素的行動(dòng)、自由多樣的形式表達對老師的.真情和感謝，發(fā)揚尊師重教光榮傳統，使學(xué)生學(xué)會(huì )向師長(cháng)感恩，感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨，同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強師生交流，增進(jìn)師生感情，構建更為和諧的師生關(guān)系。

　　二、 活動(dòng)主題：

　　“師恩情深，感謝有您！”教師節感恩系列活動(dòng)。

　　三、 活動(dòng)內容：

　　1。學(xué)校在醒目位置懸掛橫幅，渲染教師節慶祝氣氛。

　　2。周一舉行“師恩重如山”升旗儀式活動(dòng)。

　　3。向市級媒體報刊推送優(yōu)秀教師事跡，力爭發(fā)表。

　　4。開(kāi)展“愛(ài)要說(shuō)出來(lái)”活動(dòng)。

　　要求各班在9月10日教師節當天，在每一位老師剛上課時(shí)統一大聲說(shuō)“老師，您辛苦了，”等感恩話(huà)語(yǔ)（各班也可自擬感恩話(huà)語(yǔ)）。

　　5�！白８Ｋ投鲙煛被顒�(dòng)。

　　從9月9日開(kāi)始，各級開(kāi)展以班級為單位的感恩教師活動(dòng)。要求各班認真發(fā)動(dòng)、積極準備，號召學(xué)生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。提倡自己動(dòng)手，鼓勵積極創(chuàng )新，但以表達心意為主，反對鋪張浪費和相互攀比。

　　6。校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動(dòng)。

　　廣播站教師節特別活動(dòng)——“送上一首歌，遞上一篇文采”，周一至星期五廣播與感恩、感謝老師有關(guān)的歌曲。

　　7。開(kāi)展“感恩主題班會(huì )課”活動(dòng)。

　　各班級在9月9日星期一“感恩主題班會(huì )課”召開(kāi)主題班會(huì )，用意在于希望學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學(xué)習。

　　要求：主題班會(huì )圍繞“感恩”話(huà)題進(jìn)行，建議全班學(xué)生為教師朗誦一首歌頌老師的詩(shī)歌、全班學(xué)生為老師唱一首歌。（詩(shī)歌和歌曲各班自選）。黑板上要寫(xiě)明“‘師恩情深，感謝有您！’教師節主題班會(huì )”字樣。

設計方案 篇3

　　父母和寶寶一起玩游戲對于雙方之間的情感交流非常有利，很多父母也很愿意和寶寶一同玩耍，但是當寶寶年紀較小，理解能力還不夠高的時(shí)候，步驟太多的游戲并不合適，父母也很犯愁。

　　游戲目的`：

　　培養孩子的控制能力、方向感， 吹氣過(guò)程中鍛煉肺活量。

　　游戲準備：

　　一個(gè)較大的盆（或者浴缸），幾張紙（最好是光滑的廣告紙），水適合年齡段：2周歲左右的寶寶

　　游戲步驟：

　　1、將紙裁剪后折疊成大小不一的紙船，家長(cháng)用大船，寶寶用小船。

　　2、在盆里（或者浴缸）里放滿(mǎn)水，將紙船放進(jìn)去。

　　3、和寶寶一起鼓足氣，看誰(shuí)能一口氣將船吹得更遠。

　　溫馨提示：

　　1、如果寶寶吹不遠，家長(cháng)可以教寶寶怎么吹氣。

　　2、可以選擇在洗手間或者院子里這些不怕地板被濺上水的地方玩，讓寶寶享受和爸爸媽媽一同玩水的樂(lè )趣。

　　這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單易懂又樂(lè )趣無(wú)窮，爸爸媽媽們可以馬上和寶寶一同試試。

設計方案 篇4

　　一、指導思想：

　　為貫徹《浦東新區200７年度名師、校長(cháng)、教師培訓基地、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與管理辦法（試行）》精神，依據《特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師帶教工作要求》，根據學(xué)員實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過(guò)導師帶教方式，培養一批優(yōu)秀的體育青年教師，使新青年教師快速具有較強的體育教育教學(xué)能力，為加快浦東新區教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展服務(wù)，特制訂本計劃。

　　二、帶教教師六名：

　　洋涇南校劉英六團中學(xué)徐華云臺中學(xué)王佩紅

　　王港中學(xué)張纓王港中學(xué)包秦飛建平實(shí)驗歐陽(yáng)詩(shī)文

　　三、帶教時(shí)間：200８年1月至200９年12月

　　四、帶教內容：

　　1、師德講座及自學(xué)先進(jìn)教師的`事跡；

　　2、教育理論、《新課程標準》解讀、新教材教法及新教材實(shí)施建議；

　　3、中學(xué)體育課聽(tīng)課、上課、評課能力地提高；

　　4、教科研論文或經(jīng)驗文章、案例的撰寫(xiě)；

　　5、課余活動(dòng)及訓練等

　　五、帶教任務(wù)和目標：

　　1、對新教師與青年教師進(jìn)行師德修養的培訓，幫助他們具有較強的事業(yè)心與責任感，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)，努力向上、樂(lè )于直根于教育事業(yè)的精神；

　　2、幫助青年教師確立現代教育意識和素質(zhì)教育理念，努力使他們養成不斷學(xué)習教育理論的好習慣，幫助理解體育與健身《新課程標準》，為課程改革的全面實(shí)施奠定良好的基礎；

　　3、培養他們成為人格完善，在學(xué)校教育、教學(xué)、科研諸方面富有進(jìn)取精神，能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成為學(xué)�；蛉珔^的骨干。

　　4、通過(guò)帶教不僅使他們能在區級或學(xué)署級層面上展示課或研究課；而且每人能在區級或學(xué)署級層面上發(fā)表文章。

設計方案 篇5

　　一、課題：Unit5I’mwatchingTV.

　　二、學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )討論人們正在做什么

　　2、現在進(jìn)行時(shí)和一般現在時(shí)的回答

　　3、能就發(fā)生的事做現場(chǎng)報道

　　三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用

　　四、課本探究

　　(一)短語(yǔ)樂(lè )園

　　1、看書(shū)2、吃晚飯3、等候

　　4、談?wù)?、去看電影6、打籃球

　　7、在電話(huà)中交談

　　(二)語(yǔ)法：現在進(jìn)行時(shí)態(tài)

　　1、定義：表示現在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作

　　eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.

　�、贖eiswatchingTVnow.

　　注：現在進(jìn)行時(shí)也課表示，當前一段時(shí)間內的活動(dòng)或現階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

　　eg:①Weareworkingonafarmthesedays.

　�、贗amwritingabookthismonth

　　常用時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment

　　2、結構

　　現在進(jìn)行時(shí)由be(am/is/are)+動(dòng)詞的現在分詞(動(dòng)詞ing)構成。

　　be有人稱(chēng)和數的變化，(I用am，you用are，he/she/it用is)復數人稱(chēng)都用are。

　　即be+現在分詞(doing)

　　動(dòng)詞現在分詞的構成

　　(1)直接在動(dòng)詞尾+ing

　　play—playingread—readingeat—eating

　　(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動(dòng)詞，失去e再加ing

　　skate—skatingtake—takingdance—dancing

　　(3)以重讀閉音節結尾的動(dòng)詞，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應雙寫(xiě)其輔音字母再加ing。

　　begin—beginningcut—cuttingput—putting

　　shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting

　　sit—sitting

　　趁熱打鐵

　　golookwritemoke

　　getsitaskclose

　　puteatseimrun

　　sleeplikeseegive

　　3、句式構成

　　(1)肯定句：主語(yǔ)+be+現在分詞+其他

　　Iamdoingmyhomework

　　eg:①Heisreadingabook

　�、赥hey(look)foralittlegirl.

　　(2)否定句：主語(yǔ)+be+not+現在分詞+其他

　　Heisn’twatchingTV.

　　Iamnotcooking

　　eg:①Tom(play)theguitarnow.

　�、贗(do)sportsatthemoment.

　　(3)一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?

　　注：答語(yǔ)(1)肯:yes,主語(yǔ)+be(2)否：No,主語(yǔ)+be+bot

　　Areyoudancing?YesIam

　　Ishedrawingapicture?Noheisn’t

　　eg:①you(talk)withyourfriend?

　　Yes,

　�、趛ourmother(listen)tomusic?

　　No,Xkb1.com

　　(4)特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?

　　Whatareyoudoing?

　　Whoissingingasong?

　　eg:①HeiswatchingTV.

　　he?

　�、赥heyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線(xiàn)提問(wèn))

　　注：(1)be動(dòng)詞根據主語(yǔ)來(lái)確定用amis還是are

　　(2)isnot和arenot縮寫(xiě)為isnt和aren’t

　　詞語(yǔ)辨析

　　watch,look,see與read辨析

　　四個(gè)詞都有“看”和意思

　�、賚ook“看”，著(zhù)重于看的動(dòng)作，一位著(zhù)集中注意力是有意的

　　表示“看著(zhù)”“……”用lookat

　�、趕ee“看，看見(jiàn)”著(zhù)重看的結果，但see并不總是有意的.，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒(méi)意識到你正在看著(zhù)某物。

　�、踨ead“閱讀”，通常用于看書(shū)、報紙、雜質(zhì)、信件等。

　�、躻atch“觀(guān)看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或將要發(fā)生的事，換句話(huà)說(shuō)，要接移動(dòng)的，變化的事物。

　　習題：

　�、賂heteachertoldustoher.

　�、贗cantwobirdsinthepicture.

　�、跦ethenewspapereveryday.

　�、蹾eTVeveryweekend.

　�、軹heyabooknow.

　�、轎pandasinthezooatthemoment.

設計方案 篇6

　　一、中國建筑設計研究院招研復試工作

　　在院招研領(lǐng)導小組指導下進(jìn)行，院研究生辦公室負責具體工作安排。招研領(lǐng)導小組由崔愷總建筑師負責，院研究生辦公室負責人、院紀檢部門(mén)負責人為成員。

　　二、復試導師組成員由招研領(lǐng)導小組

　　指定5-6位具備豐富招研復試經(jīng)驗的導師組成，院研究生辦公室在組織復試前對復試組成員進(jìn)行院招生復試的指導思想、原則，復試的要求、科目、內容、成績(jì)評定標準的`培訓。

　　三、參加復試考生的基本要求、入選原則及招考人數比例

　　(一)初試成績(jì)達到下列分數：總分300分以上;統考科目在教育部劃定復試分數線(xiàn)以上;業(yè)務(wù)科目90分以上，其中作圖科目100分以上，為參加復試考生的基本要求。

　　(二)對申請調劑的考生由復試導師組，進(jìn)行本科畢業(yè)學(xué)校、學(xué)習成績(jì)、專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)、報考第一志愿院校等方面的綜合初審，通過(guò)初審者可參加復試。

　　(三)院研究生辦公室在復試前，負責審查入選復試考生的資格及相關(guān)證明材料。

　　(四)招錄考生人數與參加復試考生人數比例一般為1:1.5-2。

　　四、復試安排

　　(一)復試方式、時(shí)間

　　1、建筑設計考試：統一題目筆試作圖，4月5日進(jìn)行;

　　2、專(zhuān)業(yè)綜合面試：復試導師組對考生逐一面試，4月5日進(jìn)行;

　　3、外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測試：復試導師組指定一名導師，在專(zhuān)業(yè)綜合面試中進(jìn)行;

　　4、復試開(kāi)始前對考生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測評;

　　5、復試開(kāi)始3個(gè)工作日前，電話(huà)通知參加復試的考生，在復試通知書(shū)中說(shuō)明具體時(shí)間、地點(diǎn)及要求。

　　(二)復試總成績(jì)按100分制評定，由研究生辦公室制定統一的分項評判標準，在復試全部結束后，向參加復試的考生公布復試結果。

　　(三)復試各科成績(jì)占復試總成績(jì)權重如下：

　　1、建筑設計筆試50%;

　　2、專(zhuān)業(yè)綜合面試40%;

　　3、外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測試10%。

　　(四)對擬錄取考生學(xué)校發(fā)函考核其思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

　　五、復試合格標準及入學(xué)考試總成績(jì)計算

　　1、達到復試總成績(jì)75分以上的為復試合格，并由復試成績(jì)最高分向下順序確定擬錄取名單。

　　2、入學(xué)考試總成績(jì)計算及初試、復試總成績(jì)的權重分配如下式：

　　入學(xué)考試總成績(jì)=復試總成績(jì)*0.5+[初試總成績(jì)/5]*0.5

　　六、信息公布

　　(一)方式

　　1、中國建筑設計研究院網(wǎng)站

　　2、院校信息/中國建筑設計研究院/信息發(fā)布/

　　(二)時(shí)間、內容

　　1、復試開(kāi)始日3個(gè)工作日前公布復試名單。

　　2、復試全部結束日的第2個(gè)工作日公布復試結果。

　　3、復試全部結束日的5個(gè)工作日內，公布擬錄取名單。

　　七、招研工作監督、復議、咨詢(xún)電話(huà)

　　1、中國建筑設計研究院紀檢部門(mén)監督復議電話(huà)XXXXXXX；

　　招生復試咨詢(xún)電話(huà)XXXXXXXX；

　　2、北京教育考試院研究生招生辦公室招生監督電話(huà)XXX。

設計方案 篇7

　　著(zhù)名教育家布魯姆指出，學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習的主人。為此，我設計了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹(shù)》，從以下幾個(gè)方面著(zhù)手嘗試。

　　一、創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍。

　　寬松和諧的學(xué)習氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達自己的見(jiàn)解，大膽地想像和創(chuàng )造。如在《認識樹(shù)》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀(guān)察發(fā)現樹(shù)的不同，他們興趣很高，提出了很多問(wèn)題“梧桐樹(shù)的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細�！薄皹�(shù)干為什么都是圓的?”“松樹(shù)不落葉嗎?”“樹(shù)是怎樣長(cháng)大的，它吃什么?”“大樹(shù)會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀(guān)察發(fā)現�！耙粋�(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì )的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。

　　二、創(chuàng )設自主探索空間。

　　兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對世界一切都充滿(mǎn)了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè )，玩中長(cháng)知識，玩中激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性。如開(kāi)展《我與樹(shù)交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導他們對身邊的樹(shù)從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，引導他們運用語(yǔ)言、圖象對收集到的信息加以整理�；顒�(dòng)結束時(shí)，每一組的孩子對自己觀(guān)察的樹(shù)進(jìn)行討論總結，并自己發(fā)明了記錄樹(shù)的生長(cháng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹(shù)的不同的.生長(cháng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達的。同時(shí)，通過(guò)認領(lǐng)樹(shù)，與樹(shù)交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

　　三、創(chuàng )設幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。

　　《綱要》指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者�！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節，教師應該配合并適時(shí)引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察。如觀(guān)察櫻花樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(cháng)葉?園中最高的梧桐樹(shù)梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹(shù)冬天不掉葉子等。在引導他們觀(guān)察時(shí)所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。

　　活動(dòng)《給大樹(shù)照相》是要幼兒在認識樹(shù)了解樹(shù)的基礎上學(xué)會(huì )表征各種樹(shù)。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng )造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹(shù)朋友，有的畫(huà)了粗粗的樹(shù)干上有深深皺紋的“樹(shù)爺爺”，有的畫(huà)了樹(shù)葉一團團的“樹(shù)媽媽”，音樂(lè )樹(shù)，電燈樹(shù)等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對樹(shù)的了解更多,更全面了，不僅培養了幼兒的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力，更培養了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng )作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習的主人。

設計方案 篇8

　　教材分析

　　《尊嚴》是小學(xué)語(yǔ)文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語(yǔ)言樸實(shí)，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫(xiě)一群逃難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的食物，在極度困難時(shí)還維護自己做人的尊嚴，后來(lái)成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒(méi)有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個(gè)人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長(cháng)將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng )設展示的機會(huì )，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內心真實(shí)的.情感，能夠大膽、主動(dòng)地參與朗讀、討論、交流。

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀4個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里，體會(huì )年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。

　　4、培養學(xué)生“從內容體會(huì )思想”的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設計，力求創(chuàng )設開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課件激趣，導入新課。

　　1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。

　　2、請說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？有什么感受？ 假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時(shí)的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會(huì )怎么做？

　　3、學(xué)生各抒己見(jiàn)、互相補充。

　　4、是啊，同學(xué)們真能設身處地為別人著(zhù)想，老師相信，學(xué)了新課《尊嚴》以后，同學(xué)們一定會(huì )有新的收獲，新的啟發(fā)。 二、整體感知，初知大意。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。

　　2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。

　　4、全班交流：課文講了一件什么事？ 三、小組合作，理解內容。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，看看從年輕人的這些表現中，你能體會(huì )到什么？

　　2、組內交流，教師深入小組，相機點(diǎn)撥指導。 四、集體交流，深入內容。

　　1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》 A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 B、排練課本劇，并演一演。 C、進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。（提示：可采訪(fǎng)“哈默”，也可采訪(fǎng)“杰克遜大叔”。） D、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文后的感受。

　　2、小組根據自己選擇的方式匯報學(xué)習情況，師生簡(jiǎn)單評議。

　　3、引導學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說(shuō)的話(huà)。

　　課件顯示：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴。 請同學(xué)們談?wù)剬�這句話(huà)的理解。 五、總結升華，拓展延伸。

　　1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經(jīng)歷過(guò)的與尊嚴有關(guān)的小事情。

　　2、讀。出示有關(guān)尊嚴的格言，請學(xué)生讀一讀。

　　3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴的格言。

　　4、寫(xiě)。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴的格言，認真書(shū)寫(xiě)，貼于自己的書(shū)桌前。

設計方案 篇9

　　一、指導思想

　　清明節，又一個(gè)緬懷先烈的日子。山野上已的桃花已經(jīng)盛開(kāi)，它們是否染上了烈士的鮮血？還有那潔白的梨花，會(huì )不會(huì )也在為烈士們哀悼？或者那金黃的迎春，在烈士的奮斗下熠熠生輝？時(shí)光如風(fēng)拂過(guò)耳際，生命的旋律在眼前閃爍。悠悠的歲月如流水遠逝，你是否還記得拋頭顱、撒熱血的英烈們？英烈們倒下了，但成千上萬(wàn)"不愿做奴隸的人們"站起來(lái)了，他們高唱著(zhù)"義勇軍進(jìn)行曲"，去繼承你們未完成的事業(yè)；先烈們，是你們把對國家、對勞苦大眾的愛(ài)化作戰斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕?tīng)奚�，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國；先烈們，在社�?huì )主義建設最需要的時(shí)刻，又是你們拋去了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無(wú)私地獻給了祖國和人民，把滿(mǎn)腔的熱血灑遍祖國大地。面對冉冉升起的國旗，我們該有多少感想。我們永遠不應忘記現在的美好生活，都是這些烈士用鮮血換來(lái)的！如果沒(méi)有這些烈士，就沒(méi)有我們的今天。作為是時(shí)代的幸運兒，我們應該懂得幸福生活的來(lái)之不易，我們更應該懂得所肩負的歷史責任和歷史使命。我們要愛(ài)自己，我們更要愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義，珍惜現在的美好時(shí)光；我們要勤奮學(xué)習；我們更要弘揚先烈的崇高精神，將革命傳統牢牢記在心頭，以此激勵我們、警示我們，要珍惜革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的社會(huì )安定祥和、經(jīng)濟持續增長(cháng)、人民安居樂(lè )業(yè)的'美好生活。

　　二、活動(dòng)主題：清明祭英烈，共鑄中華魂

　　三、活動(dòng)時(shí)間：4月4日

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、了解清明節的由來(lái)，閱讀相關(guān)文章

　　2、宣布班會(huì )主題

　　3、交流"我最尊敬的英雄人物"，閱讀烈士們的感人故事

　　4、觀(guān)看從網(wǎng)上下載的影片，追憶中國一百年近代史的刀槍劍影，緬懷為中國崛起而獻出自己生命的烈士們。

　　1）觀(guān)看相關(guān)影片

　　2）各小組討論交流自己的體會(huì )

　　3）各小組代表發(fā)言

　　4）主講人總結，并呼吁大家："為中華之崛起而讀書(shū)！"

　　5）宣讀"網(wǎng)上祭英烈"活動(dòng)

　　烈士們之所以不惜犧牲生命，正是因為他們深深地懂得生命的價(jià)值和祖國之愛(ài)是至高無(wú)上的。他們的生命雖然消逝了，可是，他們認自己的鮮血為我們創(chuàng )造了今天美好的生活。我們永遠懷念他們。長(cháng)江前浪推后浪，烈士為我們建立了新中國，振興中華地重任終究會(huì )落到我們青年一代的身上。梁?jiǎn)⒊�先生曾這樣說(shuō)過(guò)："少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！"是的，一個(gè)富強、民主、文明的社會(huì )主義現代化國家，應該而且必須由我們去建設。

　　6、組織學(xué)生上網(wǎng)祭奠先烈

　　1）進(jìn)入網(wǎng)站

　　2）在悲壯的樂(lè )曲聲中，緬懷先烈

　　3）活動(dòng)小結

　　本次活動(dòng)我們追憶歷史，緬懷先烈。在中國一百多年的近代史中，有無(wú)數烈士，拋頭顱、灑熱血，他們是新中國的英雄，他們永遠活在我們的心中。通過(guò)本次活動(dòng)，加強了同學(xué)們的愛(ài)國主義，讓他們體會(huì )到了新中國建立的艱辛與困難，并激勵他們認真學(xué)習，刻苦學(xué)習，切實(shí)提高了同學(xué)們的思想道德素質(zhì)。

設計方案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數6個(gè)或7個(gè)物品，說(shuō)出總數。

　　2、感知數字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。，會(huì )認讀數字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學(xué)具準備：“數字客片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：開(kāi)火車(chē)。隨音樂(lè )節奏開(kāi)火車(chē)，節奏快，火車(chē)就開(kāi)得快，節奏慢，火車(chē)就開(kāi)得慢。游戲結束時(shí)，讓幼兒猜謎:說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。

　　北風(fēng)送它下地來(lái)，地上、樹(shù)上一片白。（雪花）

　　2、集體活動(dòng)。

　�。�1） 學(xué)習6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點(diǎn)數，一共有5顆。再拿出6的'串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

　　小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　�。�2） 幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　�。�3） 認讀數字6、7.

　　教師：“6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來(lái)表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(cháng)長(cháng)的脖子；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來(lái)表示、7像爺爺的拐杖�！�

　　3、操作活動(dòng)

　　完成《操作冊》第3冊第9——10的活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說(shuō)出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動(dòng)提示：

　　教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種實(shí)物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會(huì )到一個(gè)數可以代表相同數量的任何物體的個(gè)數。

　　生活中的數學(xué)：

　　1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動(dòng)。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。

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