河南省靈寶市焦村鎮一中 吳珍娜
愛(ài)心教育之十三：淺談小組合作的合理實(shí)施
學(xué)習小組是班級學(xué)習的細胞。如何使班級學(xué)習細胞真正跳動(dòng)起來(lái)，使合作學(xué)習具有實(shí)效，應該是教師們十分關(guān)注和要研究解決的問(wèn)題。
第一，要構建結構合理的學(xué)習小組。小組合作學(xué)習，是培養學(xué)生社會(huì )適應性的需要。當學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，就已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)特有的“小社會(huì )”，他們必須在集體中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫助和服務(wù)集體的活動(dòng)中，使自身得以發(fā)展與提高，從而適應這個(gè)集體。首先，要遵循“同質(zhì)異組，異質(zhì)同組”的原則，根據學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面的不同情況合理劃分學(xué)習小組，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化，為組內互助合作和小組間的公平競爭奠定基礎。其次，要合理分工，明確職責。組長(cháng)是一組之魂，選一名成績(jì)好、責任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔任小組長(cháng)，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等至關(guān)重要。每個(gè)小組還可以設立若干個(gè)學(xué)科組長(cháng)，根據小組成員各自的意愿和學(xué)科特長(cháng)挑選擔任，既可以增強小組成員參與管理小組的意識，又可以增強他們的團隊意識和責任意識。
第二，要做好小組成員的學(xué)習培訓。一是學(xué)習規范的培訓：包括學(xué)習流程、課堂發(fā)言、作業(yè)要求、合作規則等等，讓學(xué)生熟悉和掌握學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節和基本要求。二是團隊意識和互助意識的培訓：要通過(guò)一些具體的實(shí)例和活動(dòng)，讓不同質(zhì)的學(xué)生都體驗和感悟到團隊和互助的重要，以強化團隊意識和互助意識。三是組長(cháng)的培訓：首先要明確小組組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)和小組內不同角色各自的責任和作用，并且指導他們如何開(kāi)展各自的工作。其次要定期召開(kāi)小組組長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)會(huì )議，交流和分享經(jīng)驗與體會(huì )，共同尋求有效的管理方法；召開(kāi)組長(cháng)會(huì )議的時(shí)候，班主任要盡可能到場(chǎng)傾聽(tīng)，對于一些好的做法要適時(shí)地予以肯定、表?yè)P和激勵，同時(shí)對于一些疑惑要加以點(diǎn)撥和指導。
第三，要促進(jìn)小組學(xué)習的有效合作。一是要摒棄形式主義，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師要深入小組，參與學(xué)習活動(dòng)，了解小組學(xué)習的進(jìn)程和質(zhì)量，對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習的方法和技巧。二是要制定恰當的小組合作學(xué)習目標。教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，制定恰當的學(xué)習目標，既不能太高，也不能太低，要有利于保護和激發(fā)合作學(xué)習的積極性。既要有小組目標，又要有成員個(gè)人目標；要從教師為小組制定目標，逐步過(guò)渡到學(xué)生參與制定目標，甚至學(xué)生合作或獨立制定目標。三是要選擇適當的合作學(xué)習時(shí)機。合作學(xué)習是課堂學(xué)習的一種重要方式，但不是唯一的方式；并不是所有的內容都適宜合作學(xué)習。教師要根據學(xué)習內容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)習環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內容、有利的時(shí)機和適當的次數讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。四是要關(guān)注學(xué)生的有效參與。既要關(guān)注學(xué)生的參與度，又要關(guān)注參與的有效性。小組合作學(xué)習，在確立學(xué)習目標的前提下，對具體要解決的問(wèn)題，要有明確的分工，讓每個(gè)成員都有相對側重的一項任務(wù)，擔任一個(gè)具體的合作角色，使每個(gè)成員獲得愉快的學(xué)習體驗。競爭、合作與學(xué)生社會(huì )性發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系。競爭、合作學(xué)習作為一種重要的教學(xué)思想和教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性健康、全面的發(fā)展．
第四，要強化學(xué)習小組的文化建設。小組文化是小組成員在小組學(xué)習活動(dòng)中的精神產(chǎn)物，是成員在合作學(xué)習過(guò)程中所呈現出來(lái)的特有的價(jià)值認同和價(jià)值追求、精神富有和精神成長(cháng)。小組文化的基本內容包括：響亮而積極向上的組名、醒目而富有含義的組徽、富有警示作用的組訓、簡(jiǎn)潔而有針對性的組規、短期和長(cháng)期的奮斗目標、明確而細致的職責分配，以及各小組根據本組實(shí)際開(kāi)發(fā)的其他內容。著(zhù)名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現研究人才的試驗，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫(xiě)了18位學(xué)生，告訴校長(cháng)“這些學(xué)生今后前途無(wú)量”。校長(cháng)再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話(huà)。因此，教育者要信任小組，相信小組，給與小組積極的暗示，消除消極暗示。
第五，要建立學(xué)習小組的評價(jià)激勵機制。教師的評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)十分重要的作用。因此教師的評價(jià)一定要有激勵性、針對性、指導性和全面性。既要重視個(gè)人評價(jià)，又要重視小組集體評價(jià)，還要重視學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果的評價(jià)。同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、合作學(xué)習的參與程度、積極性、創(chuàng )新性等也要給予恰當的評價(jià)。有這樣一個(gè)故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說(shuō)話(huà)。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來(lái)。鼓勵有多大的力量呀！教育者要善于樹(shù)立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表?yè)P，夸獎學(xué)生很重要。
只要學(xué)習小組結構合理、做實(shí)學(xué)習的相關(guān)培訓、健全評價(jià)激勵機制，就一定能促進(jìn)學(xué)習小組有效合作與有效學(xué)習，促進(jìn)“學(xué)習有組織，組織人人學(xué)，人人組織學(xué)”良好局面的形成，讓班級的學(xué)習細胞真正跳動(dòng)起來(lái)。
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