余國福
話(huà)題作文“漫話(huà)探險”
從世界最高峰的珠穆瑯瑪到冰雪覆蓋的南極大陸，從人跡罕見(jiàn)的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠，從古人飛天的夢(mèng)想到登陸月球的成功，人們因為求知而探險，又因為探險而求知。這條魅力無(wú)窮而又荊棘叢生的探險之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是寶貴的生命，寫(xiě)下了行行美麗的篇章。請以“探險”為話(huà)題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。
一、思路：
話(huà)題作文的最大特點(diǎn)就是比較自由、開(kāi)放，給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松的作文環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地展示個(gè)性、表達情感�？幢镜牢念}要求，兩自一不，基本沒(méi)有什么審題立意等方面的限制與要求。因此，我們的作文構思，盡可以八仙過(guò)海各顯神通，盡力揮灑出自己最精彩的一筆。
1、與強者同行，描述我心中的探險家，抒發(fā)成功者給予我的影響和啟迪。
你是否知道：早在人們都認為我們的居住地是“天圓地方”的時(shí)候，就有一位探險家擬訂了一個(gè)環(huán)球航行的計劃。這個(gè)計劃雖然在他自己的祖國里沒(méi)被采用，卻得到了鄰國西班牙國王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類(lèi)的第一次環(huán)球一周的航行。這位探險家就是麥哲倫。今天，我們再讀他的故事，是不是依然心情澎湃？當然，歷史上大名鼎鼎的探險家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅……古今中外，不可勝數。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險家，講一講他們的故事，寫(xiě)一寫(xiě)他們的經(jīng)歷，頌一頌他們的貢獻，還有我們從中獲得的教益和啟迪。寫(xiě)好了看一看，是一篇多么感人的文章。
2另眼看山，洞徹探險故事的背后細節，打造眾人皆無(wú)獨我有的文章。
稍稍留心新聞媒體，我們發(fā)現探險活動(dòng)已經(jīng)打破的國籍的界限，越來(lái)越多的聯(lián)合探險活動(dòng)層出不窮。如中日廣西樂(lè )業(yè)天坑探險、中意廣西河池洞穴探險、中美“世界最長(cháng)的地下暗河”--禹王洞探險、中英廣西鳳山洞穴探險等等。這些聯(lián)合探險，不僅是國與國之間的合作與交流，更是一種綜合國力和國民素質(zhì)的暗中較量。密切關(guān)注這些聯(lián)合探險活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)細節，尋找和發(fā)現故事背后鮮為人知的內容，并確定作文內容和準備表明的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)成一篇頗有參考價(jià)值的議論文。
3、概念放寬，勇敢探險我也能，記敘我的探險歷程，甚至造就一篇科幻與傳奇。
對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，像麥哲倫、徐霞客投身探險生涯，親歷各種艱難險阻畢竟尚不現實(shí)。因此我們不妨將這個(gè)概念理解得寬泛一點(diǎn)：一次對未知世界的勇敢闖入、一次有驚無(wú)險的親身經(jīng)歷，都可以屬于探險。即使我們所闖入的世界對于成人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是視為尋常，但那對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍具有挑戰性和探險性。以此為素材，寫(xiě)一篇敘述“我”的探險里程的記敘文，必定新奇獨特。也可以在此基礎上充分放飛想象的思維，寫(xiě)成幻想或者童話(huà)故事，如《小鴨歷險記》、《初探神秘島》、《飛臨月球》等。
二、寫(xiě)作素材：
1、名著(zhù)欣賞：
此時(shí)，東方欲曉，曙光漸現，微暉稍露，天際恰似一片白蒙蒙的魚(yú)肚色。低處幾座峰巒，影影綽綽，撲朔迷離，猶如一個(gè)技藝絕群的剪紙大師，信手剪出的一張張剪影……剎那間，天宇變成了一個(gè)色彩繽紛的瑰麗世界，花絮似的云霞閃爍著(zhù)金紅的光彩，恍如一條碩大無(wú)比、滿(mǎn)身金鱗的大鯉魚(yú)，橫臥天際。緊接著(zhù)，金光噴射，人群齊聲歡呼，但見(jiàn)一輪火球冉冉升起。一時(shí)間，萬(wàn)道金光，驅云散霧，漫天彩霞漫天紅，漫江春水漫江紅，那憩息的“臥佛”也仿佛蘇醒了，只見(jiàn)他容光煥發(fā)，紅光滿(mǎn)面。掉首望去，身后高聳的天柱峰，染上了片片玫瑰色，重重疊疊的峰巒間，鑲起了道道銀邊，閃爍得如同金蛇狂舞……
--天柱山日出，選自朱亞夫：《天柱山觀(guān)日出》
2、作文素材：
1993年11月25日，《中國教育報》載文說(shuō)，1992年中日兩國少年在內蒙古草原參加探險夏令營(yíng)，兩國孩子的不同文化行為，揭示出中國孩子存在不能吃苦，缺乏環(huán)境意識和生存意識的問(wèn)題。我國基礎教育中存在隱患，擔心中國的下一代將不堪負21世紀的挑戰。
2004年8月，由中、韓、日本三國的90名青少年組成的國際草原探險夏令營(yíng)活動(dòng)在內蒙古科爾沁右翼中旗進(jìn)行，其間我國孩子的表現令人失望。當時(shí)正值高溫天氣，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，顯然此前已經(jīng)做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，隨行人員看到日本小孩瘦小的身體卻背著(zhù)與其不相稱(chēng)的包裹，想幫忙卻遭到嚴辭拒絕。同行的中國孩子一路叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部是中國孩子在向家長(cháng)訴苦。
[語(yǔ)言亮點(diǎn)]：
只見(jiàn)小爺掛了檔之后，就開(kāi)始轉方向盤(pán)。也不知是怎么弄的，車(chē)子就是不聽(tīng)指揮。小爺一著(zhù)急，臉也紅了，嘴也撅起來(lái)了，手和腳更加用力，像要把車(chē)子翻過(guò)來(lái)似的。只聽(tīng)發(fā)動(dòng)機一陣狂吼，車(chē)子像喝醉了就一樣亂轉起來(lái)。小姑爺一個(gè)勁地叫：“停車(chē)，松油門(mén)！踩剎車(chē)！”“吱--”車(chē)子是停下來(lái)了，車(chē)內的我們一個(gè)個(gè)東倒西歪。我也嚇出了一身的汗。
小姑爺只好親自上陣，調過(guò)頭之后上了大路，依然由小爺開(kāi)車(chē)。小爺技術(shù)雖然不行，但是干勁十足，那油門(mén)一不小心就踩到底，車(chē)子就像發(fā)了狂的牯牛，一陣狂奔；有時(shí)油門(mén)一松，車(chē)子又猛然一頓。不僅路上了行人紛紛尖叫和躲避，我們這些坐在車(chē)上的人也是叫苦不迭。眼看進(jìn)入韋廠(chǎng)街有一個(gè)差不多垂直的急轉彎，小爺的方向盤(pán)一下子沒(méi)有打過(guò)來(lái)，車(chē)子直向旁邊的溝里沖去。我嚇得閉上了眼睛�！爸�--”又是一個(gè)急剎車(chē)。我睜眼一看，車(chē)子在溝邊停住了。小姑爺一手把著(zhù)方向盤(pán)，一手拉著(zhù)手剎，那腳呢，正緊緊地抵著(zhù)剎車(chē)。再看看小爺，臉上汗都流下來(lái)了……
--節選自湖北省公安縣章莊中學(xué)田野文學(xué)社 肖蕭 《坐車(chē)歷險記》
曾幾何時(shí)，也曾仰慕過(guò)高山的雄偉，向往過(guò)大海的氣勢，羨慕過(guò)小鳥(niǎo)的自由自在，但這一切美好向往都被“墨守成規”折磨得蒼白無(wú)力。一晃十四年過(guò)去了。從來(lái)沒(méi)想過(guò)，自己從哪里來(lái)？到哪里去？來(lái)到這個(gè)世界上，又為這個(gè)世界留下什么？天天戴著(zhù)面具，不敢真面目看待自己，總是匆匆忙忙，躲躲閃閃，不敢正視自己，于是全然不知道最有資格給自己打分的，不是別人，正是自己。
--節選自湖北省公安縣章莊中學(xué)田野文學(xué)社 代李娟 《尋找屬于自己的天空》
[名言集錦]：
1、所謂活著(zhù)的人,就是不斷挑戰的人,不斷攀登命運險峰的人。--雨果
2、發(fā)現只孕育在永往直前的堅持之中，我想，它與懦夫大概永遠無(wú)緣。--哥倫布
3、不敢冒險的人既無(wú)騾子又無(wú)馬，過(guò)分冒險的人既丟騾子又丟馬。--拉伯雷
4、接受挑戰,就可以享受勝利的喜悅。--杰納勒爾.喬治
5、人生要不是大膽地冒險，便是一無(wú)所獲。--海倫.凱勒
6、如果你從不接受挑戰，就感受不到勝利的刺激。--英國諺語(yǔ)
7、世界是用來(lái)探險的，規矩是用來(lái)違背的，手洗干凈是用來(lái)弄臟的。--蔡康永
8、古今中外，凡成就事業(yè)，對人類(lèi)有作為的無(wú)一不是腳踏實(shí)地、艱苦攀登的結果。--錢(qián)三強
9、攀登科學(xué)高峰，就像登山運動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。--陳景潤
三、范文欣賞：
我愛(ài)探險
不知為什么，雖然大家都說(shuō)我舉止斯文、寡言少語(yǔ)，是個(gè)守規矩的孩子，可我卻總有一些稀奇古怪的想法：比如我覺(jué)得UFO確實(shí)存在，說(shuō)不定身邊就有偽裝的外星人；或者月亮并不是地球的衛星，而是外星人用來(lái)觀(guān)察地球的飛船；再或金字塔并不是埃及人自己建造的，而是外星人幫助的……這些想法時(shí)不時(shí)從腦海里蹦出來(lái)，讓我極力去尋找它們的蛛絲馬跡。
《奧秘》、《科幻世界》、《環(huán)球科學(xué)》是我的密友，書(shū)柜、床頭都有它們的身影，一日不見(jiàn)如隔三秋，以致老媽說(shuō)我走火入魔，可我真想照上面寫(xiě)的去探險一番，即使做不到“上窮碧落下黃泉”，也來(lái)個(gè)古城探秘之類(lèi)的吧。
自從學(xué)了探險單元之后，這種想法更加強烈了。整天呆在水泥磚瓦的“森林”里，一棟棟讓人透不過(guò)氣的高樓，規劃的整整齊齊的所謂城市花園，卻愈發(fā)讓人向往那茂密深邃的原始森林，嶙嶙怪石的高山峭壁，形態(tài)各異的海底生物……
在我的強烈要求下，爸爸終于勉強同意假日帶我去登山。我興奮極了，晚上翻來(lái)覆去了好久，才沉沉睡去。
“咦，這是哪兒?怎么我還穿著(zhù)睡衣?”我驚訝地發(fā)現自己站在一間圓形的銀色的房間里。
“這是HX號飛船，您是我們邀請的客人�！�
我一愣，馬上明白了，這不是我總想見(jiàn)的外星人嗎？我可不想做葉公。我立馬高興起來(lái)�！澳銈兿霂胰ツ�？冥王星？海王星？”
“恐怕您要失望了，是月球�！蔽矣悬c(diǎn)驚訝，他們怎么知道我考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我決定靜觀(guān)其變。窗外一片黑暗，似乎連光線(xiàn)也看不到。
“我們到了，請換上宇航服�！蔽抑挥X(jué)眼前閃過(guò)一條黑線(xiàn)，再看身上，已經(jīng)多了一套衣服，和電視里楊利偉身上那厚重的宇航服完全不同，這套衣服更像運動(dòng)服，貼身輕便，我不由點(diǎn)頭暗贊。
走出飛船，我居然在月球表面看到還有幾十艘和我乘坐的飛船一樣的飛行器，也陸續走下來(lái)許多人，只是他們有的頭很大，有的腦袋像八爪魚(yú)，似乎來(lái)自各個(gè)不同的星球。
“現在請隨我往這邊看，”一個(gè)藍皮膚的女士用甜美的聲音說(shuō)，我明白了，原來(lái)我被請進(jìn)了一個(gè)外星旅游團。
“月球是我們的觀(guān)察站，從這里我們可以對人類(lèi)這種外星生物進(jìn)行更充分的了解�！蔽业南敕ü粵](méi)錯！只是他們稱(chēng)我們人類(lèi)為生物我覺(jué)得有點(diǎn)別扭。
“月亮其實(shí)是空心的，它的表面用的是特殊的金屬，有強抗震性，因此即使受到流星撞擊，也只能造成6公里深的坑。我們把月球的自轉速度調成與地球同步，所以月球永遠以同一面對著(zhù)地球……”
看著(zhù)月球表面那個(gè)深6公里、直徑寬300公里的坑，我想著(zhù)地球科學(xué)家對月亮的觀(guān)測，心想：“此行不虛�！眳s沒(méi)留意腳下一個(gè)踉蹌……
“哎喲！”我坐了起來(lái)，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。只是那么真實(shí)，難道真是日有所思、夜有所夢(mèng)？我倒寧可相信是真的。
月亮果真是外星人的觀(guān)測站？或許只有等我長(cháng)大當上一個(gè)宇航員時(shí)，才能真正揭去它那神秘的面紗吧！
我愛(ài)探險，愛(ài)上那份神秘，愛(ài)上那份執著(zhù)！
漫話(huà)探險
在崇尚個(gè)人英雄主義的今天，有些七年級的學(xué)生可能會(huì )躍躍欲試，也想去參加“野外徒步行走”，或者參加“暑假夏令營(yíng)活動(dòng)”。在一片歡聲笑語(yǔ)中，我的聲音有些大煞風(fēng)景，但我還是要大聲疾呼：“七年級學(xué)生還是不要盲目去參加冒險活動(dòng)�！�
也許探險能磨練人的意志，也許探險能豐富人的閱歷，也許探險還能激發(fā)人去自立，但是，途徑是唯一的嗎？
古人云：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！毙腥f(wàn)里路固然重要，這里讀萬(wàn)卷書(shū)就更為重要更為有效，這書(shū)是一種載體，是另外一條大道。
一個(gè)孩子在餐桌邊大聲嚷嚷道：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干------”這是一則雞精廣告，但意味深長(cháng)，祖國花朵如何去自立，如果不能自立，而大張旗鼓地去探險，簡(jiǎn)直是天方夜譚。然而在現實(shí)生活中這樣的事例卻比比皆是。
小學(xué)生食堂里，小學(xué)生面對沒(méi)有撥皮的雞蛋無(wú)可奈何；初中生面對未削皮的梨竟然束手無(wú)策；大學(xué)生開(kāi)學(xué)還讓父母陪讀，放假還抱著(zhù)一大箱臟衣服讓父母洗。
父母著(zhù)急了，老師著(zhù)急了，社會(huì )著(zhù)急了，于是，大家一個(gè)個(gè)茫然不知所措，弄得狼狽不堪。父母迷茫了，老師迷茫了，社會(huì )迷茫了，為什么有人會(huì )陷入怪圈？為什么探險訓練會(huì )揠苗助長(cháng)，適得其反呢？
探險畢竟是充滿(mǎn)危險的活動(dòng)，它需要一定的生活經(jīng)驗和自理能力，這應該是探險的前提吧？
條條大路通羅馬，人們往往把太多的熱情投入到了探險之中，而淡忘了自己身邊生活的點(diǎn)滴。
我們不能去蒸飯炒菜，但是可以從端飯端菜做起；我們不能去洗衣洗被，但是可以從洗手帕洗起；我們不能到野外去郊游，但是我們可以從主動(dòng)買(mǎi)什物做起。我們想要的健壯的身體，能否從寬闊的操場(chǎng)上得到？我們想要的吃苦精神，能否從一次義務(wù)勞動(dòng)中獲得？即使崇山峻嶺能陶冶情操，但我們能否去名勝景點(diǎn)？探險能帶給人神秘感，但是身心還未成熟的我們，如果進(jìn)入那樣的險境，會(huì )面臨絕境，甚至會(huì )帶來(lái)殺身之禍。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨�！蔽覀兤吣昙墝W(xué)生要學(xué)會(huì )自立，何不先探探身邊生活之“險”呢？這樣，對我們七年級學(xué)生這樣小小年紀的人豈不更有實(shí)際意義？
四、師生點(diǎn)評
五、學(xué)生擬寫(xiě)作文提綱
六、學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐
七、個(gè)性化備課
八、教學(xué)反思
余國福
[第五單元作文訓練導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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