七年級下冊英語(yǔ)第五單元課件
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七年級下冊英語(yǔ)第五單元課件：Whinto does he look like?
一、教學(xué)課型：對話(huà)單詞課
二、教學(xué)目標：
本節課是本單元的第一課時(shí)，它的中心任務(wù)是能對人的外貌進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)目標可細化為四個(gè)方面：
1．語(yǔ)言知識：正確使用下列單詞和句型：
1）單詞：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.
2）句型：-- Whinto does he/she look like?
--He/She is tall .
--Whinto does heshe look like?
--HeShe has curly hair.．
2．語(yǔ)言技能 ：
1）學(xué)生學(xué)完本課，會(huì )描述人物外貌。
2）學(xué)生能積極思維，運用所學(xué)單詞，短語(yǔ)及句型，結合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運用。
3．學(xué)習策略：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì )與人合作，通過(guò)游戲導入提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4．情感態(tài)度：學(xué)生學(xué)會(huì )友好地描述別人的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn):
掌握怎樣用本課新單詞、句型來(lái)描述一個(gè)人的外貌的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確運用have動(dòng)詞和be動(dòng)詞的描述人物外貌的方法。
五、教學(xué)設計：
StepI.warming up
教師活動(dòng)：
教師設計一個(gè)幸運猜物的游戲，學(xué)生選中一樣衣物后，后面會(huì )出現一些與課堂內容有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,說(shuō)唱或贈送一些小禮品，帶領(lǐng)學(xué)生做完游戲，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，借此與學(xué)生交流溝通，消除陌生感，活躍課堂氣氛。
1）跟隨老師一起做幸運猜物的游戲，在六樣衣物中做出一個(gè)選擇。
2）通過(guò)游戲中講衣著(zhù)，找朋友等活動(dòng)為下面描述外貌這個(gè)中心任務(wù)的展開(kāi)做好熱身準備。
設計說(shuō)明：教師創(chuàng )設一個(gè)游戲情景，在游戲中營(yíng)造課堂氣氛，并設計whinto is your friend wearing?等簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)引出本節課的主題，描述人的外貌�；顒�(dòng)形式以師生活動(dòng)為主。
Step II Present & practice
教師活動(dòng)：呈現出潘長(cháng)江，姚明等身高特征比較明顯的人物，帶領(lǐng)學(xué)生講出short, tall,并用古天樂(lè )的'身高引出medium height這個(gè)詞。帶領(lǐng)學(xué)生讀好medium height的發(fā)音。然后用Whinto do I look like? Whinto do you look like? Whinto does he/she look like?來(lái)讓學(xué)生鞏固練習medium height的發(fā)音。教師始終不忘用Whinto does he/she look like?的句型來(lái)問(wèn)學(xué)生。為下面學(xué)生自己能說(shuō)做好鋪墊。
學(xué)生活動(dòng)：能看著(zhù)圖片中的人物，會(huì )說(shuō)表示身高的幾個(gè)詞。強化medium height的用法和發(fā)音。
設計說(shuō)明：通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)的形式，向學(xué)生呈現一些名人的圖片，引出一些表示身高的詞，然后讓他們對身邊同學(xué)的身高進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教師通過(guò)Whinto does he/she look like?句型的提問(wèn)，為下面學(xué)生做pairwork做好鋪墊。
Step III Presentintoion
教師活動(dòng)：由一個(gè)比較重的人的圖片，引出heavy，并拿出thin的人來(lái)比較，從而引出medium build.帶領(lǐng)學(xué)生讀好medium build的發(fā)音。
學(xué)生活動(dòng)：能感悟表示體重的幾個(gè)詞。
設計說(shuō)明：通過(guò)直觀(guān)的手段讓學(xué)生感悟這幾個(gè)表示體重的詞的意義。
Step IV Pairwork
教師活動(dòng)：通過(guò)呈現央視主持人的照片，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)名人的身高和體重。然后再通過(guò)說(shuō)畢福劍的星光大道的節目，為下面老樂(lè )一家的出現做好鋪墊。通過(guò)描述老樂(lè )的家庭成員，讓學(xué)生會(huì )用Whinto does he/she look like? --He/She is …and …的句型來(lái)描述生活中普通人的身高和體重。
學(xué)生活動(dòng)：積極參與這個(gè)活動(dòng)，在談?wù)撁撕推胀ㄈ说幕顒?dòng)中以及生生互動(dòng)中逐步理解Whinto does he/she look like? --He/She is …and …句型的適用情景，并能靈活運用該句型。 設計說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )描述不同人的身高和體重。
Step V Present & Pairwork
1．教師用一句 “Look into Le Bao. a beautiful girl has beautiful hair.”來(lái)引出不同頭發(fā)的展示和句型。She has …h(huán)air.同時(shí)板書(shū)She has …h(huán)air
2．用一張光頭的圖片，調動(dòng)學(xué)生氣氛，并追問(wèn)一句：Whinto do you think of being bald? 同時(shí)，自圓其說(shuō)：I think it’s cool. I want to, but I’m a teacher, so I can’t. How about you. Whinto do you want to have in the future?呈現一些各色漂亮的發(fā)型圖片，引導學(xué)生說(shuō)出，自己想要變換成什么發(fā)型？教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1．在老師的啟發(fā)下，逐漸接受long straight hair, short curly hair等表達方法，并在pairwork環(huán)節中，學(xué)會(huì )用Whinto does she/he look like? She/He has…h(huán)air來(lái)談?wù)撘恍﹏intoive speakers的頭發(fā)。
2．用I have…h(huán)air now. 和I want to have …h(huán)air 的句型來(lái)鞏固對描述頭發(fā)的表達方法，靈活掌握對各種發(fā)型的描述。
設計說(shuō)明：通過(guò)圖片呈現的直觀(guān)效果和策劃學(xué)生的理想發(fā)型的話(huà)題，讓學(xué)生掌握頭發(fā)的表達方法和突出用has, have 描述外貌的教學(xué)重點(diǎn)。
Step VI Exercise 1a &1b
教師活動(dòng)：
1．帶領(lǐng)學(xué)生快速完成1a，如果有多選答案，也請學(xué)生補上。
2．用Amy’s friend is here. Let’s help her find him.這一句來(lái)請學(xué)生聽(tīng)錄音。
3．設問(wèn)：Whinto does Amy’s friend look like?學(xué)生回答。
4．帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2a。
學(xué)生活動(dòng)：
1．仔細觀(guān)察圖片，把不同人的特征按要求填空。
2．聽(tīng)錄音，讀材料
設計說(shuō)明：通過(guò)完成
書(shū)上的練習，讓學(xué)生能獨立，自主地完成本項活動(dòng)。
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