著(zhù)名教育家葉圣陶先生認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥�。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友�！比绻處熌軌虬褜W(xué)生當作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì )多一份的融洽和諧。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。和諧的師生關(guān)系首先要求教師要尊重和信任學(xué)生，要尊重他們的人格，喚起他們成功的欲望。其次，在教育教學(xué)中，教師要發(fā)揚民主，善于發(fā)現和保護學(xué)生的積極性。在不斷發(fā)展變化的育人系統中，和諧是相對的，不和諧是絕對的。作為教育者，我們要不斷地分析教育的現狀，發(fā)現其中的不和諧的因素，有針對性地進(jìn)行修正和改革，不能停留在自己已熟悉的教育教學(xué)方法上裹足不前，要努力提高自身素質(zhì)，探索適合于教育教學(xué)實(shí)際的新方法，以促進(jìn)學(xué)生們身心的全面和諧發(fā)展。本文就如何建立和諧的師生關(guān)系談?wù)勛约旱囊恍┯幸嫣剿鳌?/p>
一、尊重是和諧的基礎
尊重學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖。學(xué)生覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè )意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。師生之間的互愛(ài)才是最理想的師生關(guān)系。學(xué)生都有很強的自尊心，需要得到他人尊重。當學(xué)生有了進(jìn)步或成績(jì)時(shí)，心里總是希望老師給予表?yè)P；當學(xué)生有了錯誤時(shí)，一般害怕老師批評；特別是不希望老師在同學(xué)們面前批評。這些都反映了學(xué)生的自尊心理。教師要懂得學(xué)生的這種心理特征，該表?yè)P的表?yè)P，滿(mǎn)足學(xué)生的欲望，也讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)注。批評學(xué)生要注意方式方法，能不在同學(xué)面前批評的就不要在同學(xué)面前批評，不能一味地指責，更不能對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，以免挫傷學(xué)生的自尊心。特別是經(jīng)常違紀、學(xué)習差的學(xué)生，更應注意這一點(diǎn)。否則，容易造成學(xué)生對老師產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，這種逆反心態(tài)一旦形成，師生間應有的和諧關(guān)系即不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。在尊重學(xué)生的同時(shí)，必須熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活。使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。
二、信任是和諧的橋梁
要取得學(xué)生的信任，教師必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風(fēng)。
首先要有高度的責任心。要加強學(xué)習，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認真鉆研教材，備好課，上好課，對學(xué)生要嚴格要求，加強個(gè)別輔導、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對所教學(xué)科的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛(ài)，以自己嚴謹認真，一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )看出來(lái)“老師多么認真地工作，這都是為了我們好�！笔聦�(shí)表明，責任心強的老師學(xué)生總是歡迎的。
其次，要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師應先提前到達教室。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師批改作業(yè)、試卷就要及時(shí)；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)老師也應帶頭參加；甚至老師自己有過(guò)失時(shí)，也要勇于承認錯誤……身先士卒的將軍，總能一呼而百應，這是什么原因呢？這不僅僅是因為他為他的部下樹(shù)立了榜樣，更重要的是他借自己的行為使下屬感到“將軍和我們同生死”，拉近了同下屬之間的距離。這就是以身作則有融洽師生關(guān)系的原因。
其三，公平、合理。教師要最大努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，使學(xué)生感到教師是最可信賴(lài)的人。在處理班上事務(wù)時(shí)或批評學(xué)生時(shí)，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。
2、塑造良好的外在形象。
不可否認，一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語(yǔ)言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。在妝扮上，要大方得體，恰如其分�；ㄖφ姓够虿恍捱叿紩�(huì )成為學(xué)生的笑料。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。
3、要加強學(xué)習，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。
文化素質(zhì)高的教師，在教學(xué)中反應快，判斷準確，不容易發(fā)生知識性錯誤或判斷上的錯誤，對學(xué)生有很強的說(shuō)服力，易獲得學(xué)生的信任。文化素質(zhì)高的老師，在教學(xué)中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學(xué)生的興趣。多材多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，也往往會(huì )成為學(xué)生崇拜的對象。二十一世紀的今天，是一個(gè)信息高度發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生所獲得信息的渠道也是多方面的。這就要求教師要不斷更新知識，與時(shí)俱進(jìn)，不斷捕捉新的信息，使自己的知識永不落伍。
三、溝通是和諧的內涵
學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是中學(xué)的學(xué)生，他們已一定的文化知識和社會(huì )經(jīng)驗，不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一行已有了自己的看法，對老師的要求接受程度也不同。針對這些情況，我覺(jué)得建立和諧的師生關(guān)系，必須做到：
�。�、提倡民主，廣開(kāi)言路。我經(jīng)常對學(xué)生講：“這個(gè)班不是班主任一個(gè)人的，也不是班干部幾個(gè)人的，而是老師和每個(gè)同學(xué)共同擁有的班。班里發(fā)生的任何事情都和我們相聯(lián)系，并影響到老師和同學(xué)們，因此，每個(gè)同學(xué)都要為班集體出力，積極向老師反映情況，提出意見(jiàn)或建議，都做‘義務(wù)班主任’�！蔽疫�專(zhuān)門(mén)設置了班主任工作“意見(jiàn)箱”，發(fā)動(dòng)學(xué)生向老師寫(xiě)信寫(xiě)條子，每當我收到條子后，馬上找時(shí)間找機會(huì )和學(xué)生交流，合理的意見(jiàn)采納，合理的要求給予滿(mǎn)足。對老師有意見(jiàn)，若批評對的，我主動(dòng)向學(xué)生表示誠懇地接受；若不合理的，則給予適當的解釋?zhuān)寣W(xué)生心服口服。實(shí)踐表明，廣開(kāi)言路，建立民主的班風(fēng)，可以使教師及時(shí)地進(jìn)行心理疏導工作，有利于溝通師生感情，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。
�。�、課堂上平等對待每一個(gè)學(xué)生。融洽的師生關(guān)系是師生充分交流的基礎上形成的。在學(xué)校中，師生交流主要是在課堂上進(jìn)行的，所以，如何借助這種交流來(lái)發(fā)展師生關(guān)系就值得研究了。在課堂上，教師應該做到熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機會(huì )。在這過(guò)程中，尤其要善待后進(jìn)生。我特別注意給她們創(chuàng )設成功的機會(huì )。課堂上總是把適合的差生層次的問(wèn)題留給他們解決。這樣既增強了差生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果老師在課堂上只注意上層生，久而久之，下層生對教師產(chǎn)生偏見(jiàn)，認為教師只喜歡成績(jì)好的學(xué)生，討厭差生。這樣的想法一旦形成，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì )產(chǎn)生矛盾。這樣，教師的工作就很難開(kāi)展。
四、發(fā)展是和諧的目的
中國改革開(kāi)放的總設計師鄧小平說(shuō)：“發(fā)展才是硬道理�！鄙鐣�(huì )需要發(fā)展，人更需要發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展是靠人來(lái)推動(dòng)的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才。而建立和諧的師生關(guān)系的最終目的是使學(xué)生得到全面的發(fā)展。進(jìn)入21世紀社會(huì )發(fā)展的需要迫切要求教育由應試教育向素質(zhì)教育轉軌，課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要渠道。當前正進(jìn)行的新課程理念改革，更需要教師建立和諧的師生關(guān)系。而師生關(guān)系是否平等和諧，又對提高學(xué)生的素質(zhì)教育有著(zhù)重要的作用。試想一臉嚴肅的教師，板著(zhù)面孔，讓學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”其結果是學(xué)生在壓抑中被動(dòng)“接受”，何來(lái)的提高自己的綜合素質(zhì)。而關(guān)系融洽的師生相互暢所欲言，學(xué)生的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師走，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，正好煅練了學(xué)習的能力。再者，學(xué)生肯與教師說(shuō)心里話(huà)、實(shí)話(huà)，又為教師的針對性教育提供了依據。
和諧的師生關(guān)系有益于學(xué)生健全人格的養成，有益于師生心理健康的發(fā)展，有益于提高課堂教學(xué)效率，有益于學(xué)生智育的形成和提高，有益于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，有益于學(xué)生身心全面的發(fā)展。作為教育教學(xué)工作者，都有責任、有義務(wù)，力爭與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使我們的工作朝著(zhù)良好、健康的方向發(fā)展，使我們的學(xué)生朝站著(zhù)文明、民主、向上的方向發(fā)展。
符尤見(jiàn)
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