師生關(guān)系黑板報內容
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用黑板報吧，黑板報具有主題明確的特點(diǎn)，使人一望便知中心內容。那么什么樣的黑板報才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的師生關(guān)系黑板報內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。下面就是小編為您收集整理的師生關(guān)系黑板報內容的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人的最基本的關(guān)系。師生關(guān)系的基本內涵是教育民主，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(cháng)。良好的師生關(guān)系是教育目標得以順利實(shí)施的根本保證。
師生關(guān)系對人的終身成長(cháng)具有深刻的影響。一個(gè)人在回憶自己人生道路時(shí)都要提及恩師對自己的影響。
建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內容和任務(wù)。師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。
民主平等是現代師生倫理關(guān)系的核心要求。首要的是教師要尊重學(xué)生的.獨立人格，尊重學(xué)生作為“人”的價(jià)值。學(xué)生雖然是未成年人，但每個(gè)學(xué)生都有自己的權利和尊嚴。尊重學(xué)生要求接納學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng )設足夠的空間，等待學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
師生倫理關(guān)系又體現為法律關(guān)系。提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利是建立民主平等的師生倫理關(guān)系的根本。教師一定要提高法制意識，明確師生的權利義務(wù)關(guān)系。同時(shí)，也要加強相配套的教育法規制度建設，使師生之間的權利義務(wù)關(guān)系更加明晰化，切實(shí)保護學(xué)生的合法權利。
加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性的特殊社會(huì )關(guān)系。我們教師應加強自身修養，提高抵御不良社會(huì )風(fēng)氣侵蝕的積極性和能力，同時(shí)，也要更新管理觀(guān)念，樹(shù)立以人為本的管理思想，從而為師生關(guān)系的純化創(chuàng )造有利的教育環(huán)境。
良好的師生情感關(guān)系是師生在教育過(guò)程中全面交往互動(dòng)基礎上建立起來(lái)的情感關(guān)系。它是一種共同發(fā)展中的心靈碰撞，是目標一致的合作與成果分享的愉悅，是師生互相關(guān)愛(ài)的結果。
當前，在師生關(guān)系方面存在的主要問(wèn)題是：師生之間的權利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權利經(jīng)常得不到應有的保護。侵犯學(xué)生的個(gè)人權利，特別是侵犯學(xué)生人身方面以及接受教育方面權利的違法現象還比較普遍，有的還十分嚴重。體罰學(xué)生的情況屢禁不止。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問(wèn)題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和發(fā)展，在評價(jià)、班級管理等過(guò)程中侵害學(xué)生人身權益，忽視學(xué)生的情感體驗，無(wú)限制地加重學(xué)生心理負擔和學(xué)習負擔。更為世人關(guān)注和譴責的是，現在，經(jīng)濟領(lǐng)域的價(jià)值規律被移植到師生的倫理關(guān)系之中，世俗的請客送禮索賄的腐朽現象在教育行業(yè)不斷發(fā)生，且愈演愈烈。
不可否認，原本世上最純潔、最高尚的師生關(guān)系正在疏離。
師生關(guān)系簡(jiǎn)介
教育關(guān)系
教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的表現形式，也是師生關(guān)系的核心。師生之間的教育關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的。這種關(guān)系是從教育過(guò)程本身出發(fā)，根據對教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中各自承擔的不同任務(wù)和所處的不同地位的考察，對兩者關(guān)系作出的教育學(xué)意義上的解釋。教不嚴師之惰，一般來(lái)說(shuō)，在教育活動(dòng)中，教師是促進(jìn)者、組織者和研究者，而學(xué)生一般是參與者、學(xué)習者，同時(shí)又是學(xué)習的主人和自我教育的主體。這種關(guān)系形式，并不隨教師和學(xué)生的主觀(guān)態(tài)度而轉移，而是由客觀(guān)條件所決定，并且在教師和學(xué)生的積極活動(dòng)中得以表現。教育關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的專(zhuān)業(yè)知識、教育技能和人格力量等。在教育關(guān)系中，教師與學(xué)生的活動(dòng)中心都與教育目標有關(guān)，并體現著(zhù)學(xué)校教育工作的任務(wù)與特點(diǎn)。這種關(guān)系既應符合教育科學(xué)規律，又應體現教育創(chuàng )造藝術(shù)，既能為師生雙方提供最大的發(fā)揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學(xué)生獲得和諧發(fā)展。
心理關(guān)系
師生之間不僅有正式的教育關(guān)系，還有因情感的交往和交流而形成的心理關(guān)系。心理關(guān)系是師生為完成共同的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的心理交往和情感交流，這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結在一定的情感氛圍和體驗中，實(shí)現情感信息的傳遞和交流。師生心理關(guān)系是伴隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展而自然形成的，是教學(xué)活動(dòng)中一種客觀(guān)而基本的師生關(guān)系，它受到教學(xué)過(guò)程和結果的直接影響。由于教育教學(xué)活動(dòng)是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，所以師生之間的心理關(guān)系在教育教學(xué)活動(dòng)中也起著(zhù)舉足輕重的作用，并貫穿于師生關(guān)系的全過(guò)程。師生心理關(guān)系對教學(xué)活動(dòng)具有重要影響，是教學(xué)活動(dòng)得以展開(kāi)的心理背景，并制約著(zhù)教學(xué)的最終結果。同時(shí)，良好的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果，會(huì )促進(jìn)師生情感關(guān)系更加融洽和諧，所以加強師生之間的相互理解和溝通，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)和教師的教，甚至會(huì )對學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)化師生心理關(guān)系是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。
扭曲師生關(guān)系的原因
1、當前師德師風(fēng)很不樂(lè )觀(guān)，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負責任，是師生關(guān)系矛盾的主要方面，因此必須加強師德師風(fēng)建設。
2、當前教師的教學(xué)自主權，對學(xué)生管理嚴格、要求嚴格，不但不會(huì )讓學(xué)生感激，反過(guò)來(lái)會(huì )惹來(lái)學(xué)生的記恨，家長(cháng)的指責，由此學(xué)生的行為被縱容，無(wú)法無(wú)天，對教師沒(méi)有起碼的尊敬。
3、當前應試教育體系，注重知識教育，忽視了學(xué)生心理健康教育、生命教育，使學(xué)生人格不健全，也不珍惜生命。
4、工具理性在教育界“蔚然成風(fēng)”，教師把教書(shū)作為生存的工具，而學(xué)生把接受教育作為參與社會(huì )競爭的工具，教師和學(xué)生之間，只是金錢(qián)關(guān)系、利益關(guān)系，而不復傳統的師徒關(guān)系，“亦師亦父”的師生關(guān)系蕩然無(wú)存。
【師生關(guān)系黑板報內容】相關(guān)文章：
德育內容黑板報內容03-18
學(xué)風(fēng)黑板報內容03-17
六一的黑板報內容03-17
開(kāi)學(xué)黑板報內容03-17
校園黑板報內容03-17
環(huán)境黑板報內容03-17
環(huán)保黑板報內容03-17
誠信黑板報內容03-19
關(guān)于黑板報的內容02-18