博羅福田中學(xué) 周鏡平
學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，是在教師傳授基礎知識，對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞，對優(yōu)美語(yǔ)句的賞析，對具體文章結構的指導上獲得的。更值得重視的是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的悟性的能力。
首先是感悟能力。任何事物的發(fā)展都是從無(wú)到有，從淺到深，寫(xiě)作能力的培養也是如此。培養感悟能力，必須養成閱讀的習慣。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是經(jīng)驗之談。因此必須介紹大量的優(yōu)秀的文藝作品給學(xué)生，并引導他們感悟好的句段，使他們感受詞語(yǔ)的豐富性，語(yǔ)言的優(yōu)美性，感受新思想，把握新時(shí)代脈搏，創(chuàng )作出時(shí)代的精品。如《媽媽的眼睛》一段，“母親不再年輕，歲月的雕刀在她眼角刻下深深的魚(yú)尾紋�！弊寣W(xué)生感悟“歲月的雕刀”的一抽象的事物形象化。如把它換成“隨歲月的流逝，媽媽的眼角增添了深深的魚(yú)尾紋”。這就不形象了，沒(méi)有語(yǔ)感了。一位同學(xué)在《我依然如故》的作文中寫(xiě)到“當傳純文學(xué)已逐步消失，作家們紛紛改行時(shí)，我依舊品賞托爾斯泰﹑雨果、巴金﹑沈從文的文學(xué)精品�！苯處煂Υ思右孕薷臑椋骸爱攤骷兾膶W(xué)已瀕臨絕境，作家們紛紛改行時(shí)，我依舊相信托爾斯泰的威信，雨果的力量，依然吮吸著(zhù)巴老的文學(xué)乳汁和傾聽(tīng)沈從文的諄諄教誨�！边@樣讓學(xué)生跟著(zhù)“感覺(jué)走”，去感受一種新的思想境界，一種民族精神的升華。所以帶領(lǐng)學(xué)生感悟句段的優(yōu)美性是培養寫(xiě)作的先決條件。
其次是領(lǐng)悟能力。培養學(xué)生領(lǐng)悟能力必須儲備豐富的詞匯量，領(lǐng)悟語(yǔ)言的多樣性，多義性，教師指導學(xué)生對好的文章，好的句段，好的景語(yǔ)反復記誦，鞏固知識，加深理解，積累詞匯，豐富語(yǔ)言，擴大知識面，增強領(lǐng)悟能力，逐步建立起語(yǔ)言的信息倉庫，運用時(shí)就會(huì )出口成章，卒章顯志了。如：《小船》是一篇以物寫(xiě)人的文章，結尾是：“小船，奮斗吧！理想的彼岸正在召喚！”這領(lǐng)悟其意是小作者對理想美好的追求，自強不息精神的寫(xiě)照。它不僅僅是表象--船的前進(jìn)，而且升華成一種精神。又如《孔乙己》中寫(xiě)到“不一會(huì )，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著(zhù)用這手慢慢走去了，”這就帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟，去展開(kāi)聯(lián)想，想象，去結合課文中所談到的孔乙己的遭遇，去想：孔乙己后來(lái)是死了，還是傷已好了，或己變成殘疾人了，生活愈加窮困等，只要是合理的悟解都行。
一位同學(xué)在《我的家鄉》中寫(xiě)到這樣一段結尾“一方水土養一方人。家鄉的人那樣淳樸一如家鄉的泥土，打我記事的時(shí)候，就很少有鄰里之間大吵大鬧得翻天覆地的。我不知道該如何形容家鄉的人，只知道與他們在一起就如同雪天坐在火爐旁，心里總覺(jué)得暖和，踏實(shí)�！边@樣的結尾很有語(yǔ)感美、含蓄美，教師把它作為范文和同學(xué)們一起賞析，領(lǐng)悟一：家鄉的人淳樸而不是“土”，所以“家鄉的人是那樣淳樸一如家鄉的泥土�！币痪溥\用很恰當。領(lǐng)悟二：家鄉的人和氣，互相關(guān)愛(ài)。因此，“只知道和家鄉的人在一起就如同大雪天坐在火爐中旁，心里總覺(jué)得暖和，踏實(shí)�！币痪涫屈c(diǎn)睛之筆，是主題的升華。這種領(lǐng)悟叫“共融”，把自己的感情與小作者的情感及同學(xué)們的感情融為一體，這叫“有美共享”“共悟”吧！這樣不斷地培養領(lǐng)悟能力，運用時(shí)就會(huì )下筆如有神了。
其三是覺(jué)悟能力。隨著(zhù)領(lǐng)悟能力的加強，對事物的認識也進(jìn)一步提高。在收集材料，選擇材料，篇章結構，語(yǔ)言的運用方面也隨之得到改善。逐步培養學(xué)生根據題目，選擇材料，選擇寫(xiě)作方式，描寫(xiě)方法，以及刻畫(huà)人物的角度。如學(xué)習完《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》后，布置作文題《豐富多彩的課余生活》。學(xué)生自然覺(jué)悟到是圍繞中心選擇材料，其寫(xiě)作方法是點(diǎn)面結合。課余生活的例子太多，如何選擇適合中心的幾件事來(lái)體現生活的多姿多彩性，就很自然的聯(lián)相到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的選擇材料的方式和寫(xiě)作方法。
覺(jué)悟是在感悟，領(lǐng)悟的基礎上進(jìn)一步的升華，覺(jué)悟訓練到了，作文起來(lái)就如行云流水，水到渠成。
作文教學(xué)既是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程，只有充分把握好每個(gè)環(huán)節，才能不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[作文教學(xué)中的悟性培養(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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