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信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng )造性思維的培養論文
摘要： 信息技術(shù)技能已經(jīng)成為生活中一種基本的技能——使用電腦的能力已成為教育、經(jīng)濟、社會(huì )和文化進(jìn)步不可或缺的一部分。而創(chuàng )造性思維能夠提供新穎獨創(chuàng )而又有價(jià)值的思維形式，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，建立學(xué)生的自信心等方面進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng )造性思維
21世紀是一個(gè)知識創(chuàng )新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質(zhì)創(chuàng )造型人才。創(chuàng )造力包括創(chuàng )造性思維能力和創(chuàng )造個(gè)性?xún)蓚�(gè)方面，創(chuàng )造性思維是創(chuàng )造力的核心，創(chuàng )造個(gè)性是創(chuàng )造力的條件。在創(chuàng )造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學(xué)知識等智力因素，正確的動(dòng)機、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅強的意志和獨立自主的創(chuàng )造性性格等非智力因素，都起著(zhù)重要的作用。
信息技術(shù)課堂中如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維的培養是一個(gè)很重要的問(wèn)題，教師應如何最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中大膽想象培養良好的創(chuàng )造性的思維。
一、興趣是創(chuàng )造性思維的基石
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“興趣的源泉在于體會(huì )到智慧能統帥事實(shí)和現實(shí)，人的內心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發(fā)現者、研究者、探索者。在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈”。所以“興趣”是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，從而為創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生奠定基礎。
愛(ài)玩是孩子的天性，幾乎所有的學(xué)生都特別喜愛(ài)玩游戲，計算機教學(xué)中含有不少適合小學(xué)生練習的游戲。如在計算機的基本知識入門(mén)介紹中，采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對計算機濃厚的學(xué)習興趣。又如在進(jìn)行鼠標練習的教學(xué)中，教師只進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用"紙牌"、"掃雷"游戲進(jìn)行練習，充分動(dòng)手實(shí)踐，結果大多數學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些設定，這樣教師再進(jìn)行小結并表?yè)P這些同學(xué)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。在指法學(xué)習中，金山打字通提供了多種訓練鍵盤(pán)操作的練習、測試及游戲、智力拼圖、電腦小百科等，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，在計算機教學(xué)中，穿插這類(lèi)游戲軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計算機教學(xué)寓教于游戲中，這樣就會(huì )使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)、乏味變?yōu)橛腥�，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣。每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強的榮譽(yù)感，針對這一特點(diǎn)，在練習中組織競賽強化學(xué)習，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習積極性，不時(shí)地進(jìn)行比賽，有鍵盤(pán)操作比賽、如英打練習，記錄每人用的時(shí)間和正確率；文字錄入比賽，當學(xué)生會(huì )智能全拼后，進(jìn)行一段文章的漢字輸入比賽,等等。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)過(guò)的內容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內容有濃厚的興趣，便會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強迫學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，心情會(huì )變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀(guān)察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng )造性思維更加活躍。
二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望
在課堂上不斷創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習中，這樣學(xué)生的創(chuàng )造欲望能得到極大地激發(fā)。如：學(xué)習畫(huà)圖的復制與粘貼時(shí)我就運用了“喜洋洋和灰太狼”，學(xué)生對他們，所以我在導言就引出：大家最熟悉的朋友喜洋洋、美洋洋、懶洋洋、灰太狼、紅太狼來(lái)了，現在我們邀請他們進(jìn)入到我們的圖畫(huà)中。使學(xué)生們產(chǎn)生了強烈的設計欲望，從而對本課的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生利用畫(huà)圖軟件中的復制粘貼來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步認識到計算機的快速、便捷，從而保持了濃厚的學(xué)習興趣。
三、激活學(xué)生的創(chuàng )造性思維
良好的`多媒體手段是培養創(chuàng )造性思維的保證，對于信息技術(shù)教學(xué)而言，我個(gè)人認為最有效的多媒體手段是多媒體網(wǎng)絡(luò )教室加上計算機、投影機。充分地利用這些現代化的教學(xué)手段，可以大容量、快節奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握計算機知識，提高智力和非智力因素水平，加強學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。這些多媒體手段能夠在哪些方面為培養創(chuàng )造性思維提供保證呢？
一般上課之初，我先用投影儀將今天要完成的任務(wù)展示出來(lái)。它可能是一幅畫(huà)，也可能是一篇文章，這些內容，如果僅僅靠語(yǔ)言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫(huà)面就直觀(guān)、易懂，任務(wù)明確，同時(shí)使激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。當需要講解一些必要的操作時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)播放教師的操作過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生清晰、準確地把握了操作過(guò)程和基本概念；當某個(gè)學(xué)生需要介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò )將他的計算機的畫(huà)面和他的聲音，傳送到整個(gè)網(wǎng)絡(luò )，使每個(gè)學(xué)生看清他的操作過(guò)程、聽(tīng)清他的聲音，其他的學(xué)生從而可以提出不同意見(jiàn)，因此達到交流討論的目的；學(xué)生的任務(wù)完成之時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )再配合上計算機投影儀，就可以便捷地展示學(xué)生的作品了。使學(xué)生的自我成就感得到滿(mǎn)足，延遲了興趣的持續時(shí)間，為創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生奠定了基礎。
四、激勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )造，從中獲取自信
一個(gè)人的創(chuàng )造能力的發(fā)揮離不開(kāi)自信。自信是實(shí)現自我和取得成功的必要前提。學(xué)生們正處于成長(cháng)發(fā)展期，他們渴望別人對自己的尊重和信任，怕別人看不起。所以，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，就會(huì )使學(xué)生滿(mǎn)懷希望和自信心，延遲了已有的興趣，使興趣從外在因素向內在因素的轉化能夠執行，從而鞏固了興趣。
例如，我在每堂課即將結束時(shí)，都要進(jìn)行作品展示。同學(xué)們總是爭先恐后地讓展示他自己的作品，當自己的作品出現在投影儀或網(wǎng)絡(luò )上并得到老師、同學(xué)們的贊許時(shí)，一種得意的表情便會(huì )在他的臉上展現。而在今后的學(xué)習中，你會(huì )發(fā)現他總能努力去探索新的技巧和操作方法。正是由于采用了興趣教學(xué)，才引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生。也正因為如此，當學(xué)生們一幅幅作品展示于眾人面前之時(shí)，連成年人也不禁感嘆他們精巧的構思。一幅幅略帶稚嫩，而又非同一般的圖畫(huà)，一篇篇設計精美的文章，所有這些都是來(lái)自他們內心的“靈感”。
總之，給學(xué)生更為廣闊的思維世界，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng )造因子，根據學(xué)科的特點(diǎn)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設計課堂教學(xué)，因勢利導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，引燃學(xué)生想象的火花，探索出創(chuàng )造性思維的嶄新天地。
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