中國教育報 2002-12-26 胡樂(lè )樂(lè )
1994年，英國學(xué)者科林瑪施(ColinMarsh)公開(kāi)出版了自己多年研究的成果專(zhuān)題論文集《后強迫教育：卷入的措施或者根本的飛躍？》。它引起了人們對后強迫教育的熱烈關(guān)注與討論。之后，在西方國家和社會(huì )中掀起了一股專(zhuān)門(mén)研究后強迫教育的浪潮。從1996年起，《后強迫教育研究》<季刊>在英國出版發(fā)行。而后，很多學(xué)者從事了對后強迫教育的專(zhuān)項研究，并且公開(kāi)出版、發(fā)表了一系列的調查、研究、評論和報告。到現在，后強迫教育已經(jīng)成為西方社會(huì )當今教育研究理論和實(shí)踐的一個(gè)新興的熱點(diǎn)。
后強迫教育與學(xué)習化社會(huì )的聯(lián)系點(diǎn)就是我們所熟知的終身教育。學(xué)習化社會(huì )最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是，作為社會(huì )成員的個(gè)人要獲得生存和發(fā)展的資本，就必須要不斷地學(xué)習新知識、新文化、新觀(guān)念和新價(jià)值。學(xué)習在學(xué)習化社會(huì )中的作用對每個(gè)社會(huì )成員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)習化社會(huì )的來(lái)臨迫使強迫教育向后強迫教育的必然的轉型是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的客觀(guān)要求和結果。由于進(jìn)入學(xué)習化社會(huì )以后，知識的迅速增長(cháng)已經(jīng)要求強迫教育從原先的單純對兒童和青少年的強迫教育轉向對所有人的強迫教育，特別是對成年人的強迫繼續教育。強迫教育的內涵的深刻變革必然要求其向后強迫教育的轉型。強迫教育不僅是強迫教育在當代社會(huì )的簡(jiǎn)單延伸和一般發(fā)展，事實(shí)上，它的來(lái)臨引發(fā)了一場(chǎng)前所未有的全世界教育新革命。
西方國家和社會(huì )在生產(chǎn)力飛速發(fā)展前進(jìn)的大前提和背景下，首先從強迫教育邁向后強迫教育。因為一般意義上的強迫教育已經(jīng)在那些發(fā)達資本主義國家和社會(huì )中實(shí)現了完全的高水平、高質(zhì)量的普及，而且他們的成人教育、繼續教育和終身教育已經(jīng)有了相當程度的進(jìn)展。原有的強迫教育已經(jīng)不再適于他們的人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的迫切需要了。所以，這些條件為西方發(fā)達資本主義國家和社會(huì )建立后強迫教育提供了必要的基礎和支撐。這也從而使得強迫教育進(jìn)一步發(fā)展到后強迫教育階段，教育必須全面從整體上考慮個(gè)人與社會(huì )的發(fā)展。而政府在計劃和實(shí)施后強迫教育時(shí)就必須對全體國民的強迫教育通盤(pán)進(jìn)行規劃和設置。教育已不再僅是個(gè)人的行為了，變?yōu)閭�(gè)人和國家的共同行為。所有的社會(huì )成員和一個(gè)國家的公民都必須要被納入到整個(gè)社會(huì )與國家的強迫教育體系中去。
正因為如此，所以后強迫教育要向大眾提供充足豐富的學(xué)習資源，包括強迫教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續教育和終身教育等方面。這是教育面臨的巨大而空前的挑戰。所有的教育觀(guān)念、教育制度、教育理念、教學(xué)方式、課程編制、教育管理和教育評價(jià)模式等都要跟隨后強迫教育的出現而發(fā)展變化。學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續教育的傳統劃分已經(jīng)不適合當代教育的發(fā)展了。怎樣建構國家和社會(huì )的后強迫教育體系成為擺在我們面前首要的、亟待解決的理論和實(shí)踐的重大課題。這是全球所有國家和人類(lèi)社會(huì )所面對的新教育挑戰和難題，因為大多數國家還沒(méi)有完全實(shí)現強迫教育的普及，現在就要向后強迫教育的躍進(jìn)似乎是一個(gè)極大的問(wèn)題。
但無(wú)論如何，在人類(lèi)社會(huì )走向未來(lái)學(xué)習化社會(huì )的進(jìn)程中，后強迫教育的興起帶來(lái)了教育領(lǐng)域內的新變革。后強迫教育在未來(lái)人類(lèi)社會(huì )中的蓬勃發(fā)展必將促進(jìn)人類(lèi)學(xué)習化社會(huì )的快速到來(lái)。后強迫教育的出現是人類(lèi)社會(huì )客觀(guān)規律的必然。后強迫教育又將大大推進(jìn)學(xué)習化社會(huì )的迅速發(fā)展。建立國家和社會(huì )的后強迫教育制度和體系是我們目前所面臨的迫切難題�？傊�，后強迫教育代表了人類(lèi)社會(huì )教育發(fā)展的未來(lái)方向。(作者單位：華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系)
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