論文開(kāi)題報告15篇

　　在人們素養不斷提高的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的論文開(kāi)題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論文開(kāi)題報告1

　　題目：護患溝通方式在臨床護理工作中的應用

　　一、立論依據

　　(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國內外研究現狀、發(fā)展趨勢，并附主要參考文獻及出處)

　　相關(guān)概念

　　溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過(guò)程，以求思想達成一致和感情的通暢。

　　護患溝通：就是護士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過(guò)程。

　　護理工作：是以維護和促進(jìn)健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運用專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。

　　研究背景

　　隨著(zhù)整體護理模式的推行，人性化的的護患溝通制度成為護理工作的一 項重要內容。國內有資料表明，99.45%的患者希望護理人員與其進(jìn)行交流溝通，然而88.30%臨床護士對溝通方式基本不了解，對溝通目的內容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導致的;30%的護士不知道或不完全知道如何根據不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護士對溝通方式基本不了解;33.3%的護士認為對患者及家屬提出的不合理要求應不加理睬。有研究發(fā)現，77.78%的患者希望每天與護士交談1次。這兩組數據中不難看出，目前護士的溝通能力與患者的溝通要求還遠遠不相適應，相當一部分護理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧。

　　隨著(zhù)人們物質(zhì)生活和精神生活文明程度的不斷提高，患者的價(jià)值觀(guān)念﹑健康意識維權意識日益增強，對護理質(zhì)量的期望值越來(lái)越高，護患矛盾日趨

　　趨突出，加劇，護患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2],這種現象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿(mǎn)意，也嚴重困擾著(zhù)廣大醫護人員，阻礙醫學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。新的醫學(xué)模式要求我們護理人員要走進(jìn)患者，走進(jìn)他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進(jìn)和諧與親密[3].在現實(shí)生活中，我們發(fā)現許多醫療糾紛的發(fā)生均與護患溝通障礙有著(zhù)直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛卻微乎甚微。

　　因此，良好的護患關(guān)系對提高護理工作質(zhì)量，預防護理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。

　　國內外研究現狀

　　1 護患溝通的目的

　　目前，我國護患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢，成為當前社會(huì )矛盾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)[4].在臨床護理工作中，真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著(zhù)直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月，中華醫院管理學(xué)會(huì )對全國326所醫院進(jìn)行了多項選擇式的問(wèn)卷調查，結果顯示，由醫患溝通不暢引起的醫療糾紛發(fā)生率高達98.4%,在“醫院內部因素”選項中，選擇“由于醫務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見(jiàn)，加強溝通，減少醫療糾紛是國內外共同的目的。

　　2 人員配備：

　　與病人進(jìn)行有效的溝通，需要大量的人力資源，護理人力不夠時(shí)，護理人員對于基本的治療和護理，都需要一種高節奏工作流程才能完成，沒(méi)有時(shí)間與病人進(jìn)行充分交流、溝通。目前，我國護士隊伍嚴重缺編，供不應求，皮

　　平均千人護士比例為1,而世界大多數國家千人護士比例為5以上，世界大多數國家，一個(gè)醫生配2~3名護士，而我國醫護比例為1∶0.6[6]1.而在愛(ài)爾蘭，每個(gè)病區內護士與病床的比例為(1.0~1.5)∶1,在ICU護士與病床的比例為(3~4)∶1.護士由注冊護士、執照護士及護士助理組成，遇有緊急情況則需要調動(dòng)流動(dòng)護士，這一部分護士主要來(lái)自于中介機構[7].我國護理人員缺乏的現狀，導致護理人員在臨床工作中沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與病人進(jìn)行溝通。3知識系統

　　有調查顯示[8]:護患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%,專(zhuān)業(yè)知識缺乏占30%,病人方面占25%.同時(shí)缺乏良好的語(yǔ)言表達能力及聽(tīng)懂方言的能力，也是導致護患溝通障礙的原因。新加坡是一個(gè)多民族混居的國家，在新加坡中央醫院，護士長(cháng)排班，必須考慮各民族的護士混排上班，即每一個(gè)班總有華人護士、印度護士、馬來(lái)西亞護士上班，其目的就是滿(mǎn)足各民族病人與護士交流的語(yǔ)言需要。有些發(fā)達國家在醫學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加入“角色訓練”,加強溝通能力[9].由于目前我國護士缺乏完善的疾病知識、護理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識，使溝通無(wú)法有效地進(jìn)行。

　　3護患溝通的目標

　　在我國，病人被動(dòng)的依從醫生和護士的決策，醫護人員對病人也僅限于基本的治療和護理，與病人溝通時(shí)僅限于滿(mǎn)足醫學(xué)需求的醫學(xué)交流，較少考慮其心理和社會(huì )、精神、文化等各方面的需求。

　　在國外，護士緊緊圍繞病人的需求，運用護理程序系統地護理病人，從生理、心理、社會(huì )、精神及文化等各方面對病人實(shí)施整體護理;幫助病人最大程度

　　地達到生理與心理、社會(huì )的平衡和適應;護士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢(xún)者和健康管理者;病人有權參與對其治療和護理方案的決策等。

　　綜上所述，我國的護患溝通在各個(gè)方面都存在著(zhù)缺陷，護患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認識。

　　本研究旨在綜合分析國內外護患溝通研究的現狀和前人經(jīng)驗的基礎上，研究新的護患溝通方式，為臨床護理工作提供依據，減少醫療糾紛，培養全面的護理人才。

　　二、研究方案

　　本課題的研究目標、研究?jì)热莺蛿M解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　研究目標

　　1通過(guò)研究護患關(guān)系在臨床護理工作中的關(guān)系的作用，防止護患糾紛的發(fā)生，降低醫療糾紛發(fā)生率，提高護士的業(yè)務(wù)水平。

　　2 徹底改變過(guò)去那種“無(wú)言服務(wù)”的舊護理模式，重新認識臨床護士的責任，適應新的醫學(xué)模式發(fā)展的要求，符合病人的心理，以滿(mǎn)足病人日益增長(cháng)的自我保健、安全意識和對護患溝通的需求

　　3 為臨床實(shí)踐提供指導依據。

　　4 使護士從被動(dòng)執行醫囑，完成護理操作轉變?yōu)橹鲃?dòng)與患者及家屬溝通，評價(jià)患者需求，為患者提供個(gè)體化的護理。

　　研究?jì)热?/p>

　　1研究護患溝通的方式并對其做出篩選

　　2護患溝通與患者滿(mǎn)意度之間的關(guān)系

　　3護患溝通流程與護患糾紛的關(guān)系

　　4護患溝通方式在臨床的試驗并對其檢測﹑篩選

　　擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　1護患溝通方式的確立

　　2護患溝通技巧在臨床工作中的試驗

　　3收集患者對護患關(guān)系方式應用的態(tài)度

　　(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案

　　研究方法

　　1文獻回顧法：使用Internet、CBM數據庫和Medline光盤(pán)檢索國內外關(guān)于護患溝通方式的資料

　　2理論分析法：結合我國的實(shí)際情況和前人的經(jīng)驗，初步確立護患溝通的新方式

　　3問(wèn)卷調查法：通過(guò)編寫(xiě)問(wèn)卷內容在汾陽(yáng)醫院對患者和護理人員進(jìn)行問(wèn)答，并收回。

　　問(wèn)卷內容：

　　a.入院前溝通，護理人員的溝通技巧

　　b.常規溝通，護理人員一周進(jìn)行幾次

　　c.術(shù)前溝通，患者的心理情況

　　d.術(shù)后溝通，患者的反應

　　4調查表法：調查表中使用護患溝通方式溝通的病人與滿(mǎn)意度的關(guān)系的相關(guān)數據，護患溝通方式溝通的患者與護患糾紛的關(guān)系的相關(guān)數據

　　5統計法：利用excel對相關(guān)數據進(jìn)行統計，并計算其相關(guān)系數

　　技術(shù)路線(xiàn)

　　可行性分析

　　(1)國內外護患關(guān)系的研究和大量的文獻為本研究提供了豐富的基線(xiàn)資料

　　(2)護患溝通技巧發(fā)展的研究，以及臨床護理工作中的一些經(jīng)驗， 為本研究提 供了重要的依據

　　(3)汾陽(yáng)醫院的問(wèn)卷調查可以為促進(jìn)本研究的實(shí)施

　　本課題的創(chuàng )新之處

　　本研究綜合分析國內外護患溝通現狀，查閱文獻和問(wèn)卷調查收集最新的資料，結合前人的工作經(jīng)驗和借鑒外國的護患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護患溝通方式，并進(jìn)行實(shí)證研究，為臨床護理工作提供一套新的有效的護患溝通模式。

　　研究計劃及預測進(jìn)展

　　20xx.XX-20xx.XX 查閱文獻

　　20xx.XX-20xx.XX 撰寫(xiě)綜述及開(kāi)題報告

　　20xx.XX-20xx.XX 問(wèn)卷調查及收集資料

　　20xx.XX-20xx.XX 整理資料，統計分析

　　20xx.3-20xx.4 撰寫(xiě)論文

　　預期研究成果

　　1.建立新的護患溝通方式并在臨床護理工作中得到應用

　　2.提交科研論文2~3篇，并按時(shí)完成學(xué)位論文

　　三、研究基礎

　　與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績(jì)

　　1 已查閱了大量的文獻

　　2歸納分析了國內外護患溝通方式及內容

　　3已與汾陽(yáng)醫院做好了溝通并同意進(jìn)行訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查

　　4 預調查問(wèn)卷已形成

　　5會(huì )用基本方法進(jìn)行統計

　　參考文獻

　　[1] 吳玉霞，張士化，吳宏霞，等。從護理管理上防范護患糾紛[J].實(shí)用護理雜志，20xx,9:74.

　　[2] 盧仲毅。從醫患關(guān)系現狀看醫患溝通在醫學(xué)繼續教育中的必要性[J].重慶醫學(xué)，20xx,3(4)：385386.

　　[3] 趙長(cháng)云，范宇瑩。談非語(yǔ)言性溝通在護患關(guān)系中的應用[J].實(shí)用護理雜志，20xx,18(6)：73

　　[4] 張秀云，王慶珍。 參照法律法規實(shí)施護理管理[J]. 護理學(xué)雜志，20xx, 15(9)： 551.

　　[5] 李承水，安秀玲， 馬素貞。 加強護患溝通減少醫療糾紛的體會(huì )[J]. 齊魯護理雜志，20xx,11(1)： 7576.

　　[6] 黃人健。 溫故知新--展望20xx年的護理事業(yè)[J].中華護理雜志， 20xx, 42(1)： 5.

　　[7] 吳愛(ài)麗， 車(chē)愛(ài)紅。 愛(ài)爾蘭醫院護理見(jiàn)聞[J]. 護理研究，20xx, 21(1)： 89.

　　[8] 胡國萍。 護理人員護患溝通方法調查及對策[J]. 中華醫院管理雜志， 20xx, 17: 238239.

　　[9] Debra Nestel and Tanya Tierney, Roleplay for medical students learning about communication: Guidelines for maximising benefits [J]. BMC Med Educ, 20xx,7: 3.

論文開(kāi)題報告2

　　一、論文題目

　　杭州聚成企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)策略及問(wèn)題分析

　　二、選題背景及現實(shí)意義

　　1、選題背景

　　一般城市家庭中已經(jīng)應有盡有，商場(chǎng)中的商品更是玲瑯滿(mǎn)目，越來(lái)越多的消費者開(kāi)始重視商品的附加價(jià)值，而并不僅僅關(guān)注商品的基本功能。比如該商品能否做到"服務(wù)好"、“安心、安全”、“節約時(shí)間”、“節約費用”等等，消費者要選擇那些對自己有意義、有價(jià)值的商品。

　　另外隨著(zhù)信息化的發(fā)展，在電視、電話(huà)、傳真、互聯(lián)網(wǎng)普及的同時(shí)，消費者們也漸漸學(xué)會(huì )了如何從大量信息中巧妙地取得自己所需要的信息。這樣，消費者不必特意跑到很遠的地方，只須在自己家中通過(guò)電話(huà)、傳真、互聯(lián)網(wǎng)便可以得到所需要的商品及信息。

　　現代企業(yè)，如果像過(guò)去那樣只是單純地利用自身的經(jīng)營(yíng)資源開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，然后賣(mài)給那些沒(méi)有什么選擇余地的客戶(hù)，是難以繼續生存下去的。在用心了解市場(chǎng)需求的同時(shí)，還必須考慮指向什么樣的客戶(hù)層，增加什么樣的附加價(jià)值，通過(guò)什么樣的信道及媒體進(jìn)行銷(xiāo)售;也就是說(shuō)，利用一切可能的機會(huì )收集市場(chǎng)信息，并對其進(jìn)行分析吸收，然后進(jìn)行擴大再生產(chǎn)，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)成為企業(yè)成功不可缺少的要素。同時(shí)這一過(guò)程必須高效率地完成。另外，進(jìn)行最適當的顧客相關(guān)投資并與特定顧客保持持續發(fā)展的關(guān)系對現代企業(yè)也是非常重要的

　　2、研究意義

　　當今是多媒體的時(shí)代，多媒體的一個(gè)關(guān)鍵 字是交互式(Intractive)，即雙方能夠相互進(jìn)行溝通。仔細想一想，其它的媒體如電視、收音機、報紙等，都只是將新聞及數據單方面地傳給對方，唯一能夠與對方進(jìn)行溝通的一般性通信工具是電話(huà)。電話(huà)能夠在短時(shí)間內直接聽(tīng)到客戶(hù)的意見(jiàn)，是非常重要的商務(wù)工具。通過(guò)雙方向溝通，企業(yè)可通訊時(shí)了解消費者的需求、意見(jiàn)，從而提供針對性的服務(wù)，并為今后的業(yè)務(wù)提供參考。

　　電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)可以擴大企業(yè)營(yíng)業(yè)額。比如象賓館、飯店的預約中心，不必只單純地等待客戶(hù)打電話(huà)來(lái)預約(Inbound)，如果去積極主動(dòng)給客戶(hù)打電話(huà)(Outbound)，就有可能取得更多的預約，從而增加收益。又因為電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)是一種交互式的溝通，在接客戶(hù)電話(huà)(Inbound)時(shí)，不僅僅局限于滿(mǎn)足客戶(hù)的預約要求，同時(shí)也可以考慮進(jìn)行些交叉銷(xiāo)售(推銷(xiāo)要求以外的相關(guān)產(chǎn)品)和增值銷(xiāo)售(推銷(xiāo)更高價(jià)位的產(chǎn)品)。這樣可以擴大營(yíng)業(yè)額，增加企業(yè)效益。

　　通過(guò)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)可以建立并維持客戶(hù)關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)體系(Relationship Marketing)。但在建立與客戶(hù)的關(guān)系時(shí)，不能急于立刻見(jiàn)效，應有長(cháng)期的構想。制定嚴謹的計劃，不斷追求客戶(hù)服務(wù)水平的提高。比如在回訪(fǎng)客戶(hù)時(shí)，應細心注意客戶(hù)對已購產(chǎn)品、已獲服務(wù)的意見(jiàn)，對電話(huà)中心業(yè)務(wù)員的反應，以及對購買(mǎi)商店服務(wù)員的反應。記下這些數據，會(huì )為將來(lái)的電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)提供各種各樣的幫助。

　　通過(guò)電話(huà)的定期聯(lián)系，在人力、成本方面是上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)所無(wú)法比擬的。另外，這樣的聯(lián)系可以密切企業(yè)和消費者的關(guān)系，增強客戶(hù)對企業(yè)的忠誠度，讓客戶(hù)更加喜愛(ài)企業(yè)的產(chǎn)品。

　　在市場(chǎng)競爭日新月異的今天，老客戶(hù)再銷(xiāo)售，以及開(kāi)發(fā)新客戶(hù)，已成為企業(yè)適應競爭與自身良性發(fā)展的基本手段，而電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)往往是企業(yè)首選的營(yíng)銷(xiāo)方式。但是，在進(jìn)行電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中往往會(huì )遇到很多問(wèn)題，最終導致成功率很低。因為電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)涉及到目標客戶(hù)的心理因素和實(shí)際需求，只有建設出一套優(yōu)秀的電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)方案，使電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)人員與客戶(hù)進(jìn)行有效的溝通，提高電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的成功率，有效的擴大客戶(hù)范圍，才能使企業(yè)長(cháng)遠、持續的發(fā)展。 企業(yè)怎樣活用電話(huà)銷(xiāo)售，開(kāi)發(fā)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的方法和技巧，把電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)做強做精，對于提升員工績(jì)效，提升團隊績(jì)效，創(chuàng )造企業(yè)經(jīng)濟效益，已成為當今企業(yè)銷(xiāo)售管理的重要課題。文章探討了電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的特征和作用,以杭州聚成企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司為例，分析了電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的策略和存在的問(wèn)題，并提出相應的對策。

　　三、文獻綜述

　　電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)定義：電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)(TMK)是通過(guò)使用電話(huà)，來(lái)實(shí)現有計劃、有組織并且高效率地擴大顧客群、提高顧客滿(mǎn)意度、維護老顧客等市場(chǎng)行為的手法，現代管理學(xué)認為電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)決不等于隨機的打出大量電話(huà)，靠碰運氣去推銷(xiāo)出幾樣產(chǎn)品。

　　電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)(Telemarketing)被認為出現于20世紀80年代的美國。隨著(zhù)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)流程消費者為主導的市場(chǎng)的形成，以及電話(huà)、傳真等通信手段的普及，很多企業(yè)開(kāi)始嘗試這種新型的市場(chǎng)手法。

　　英文名稱(chēng)：Telemarketing

　　三個(gè)階段：

　　第一階段：引發(fā)興趣。引發(fā)電話(huà)線(xiàn)另一端潛在客戶(hù)的足夠興趣，是銷(xiāo)售成功的基礎階段。在沒(méi)有興趣的情況下是沒(méi)有任何機會(huì )，也是沒(méi)有任何意義來(lái)介紹要銷(xiāo)售的產(chǎn)品的。這個(gè)階段需要的技能是對話(huà)題的掌握和運用。

　　第二階段：獲得信任。在最短時(shí)間內獲得一個(gè)陌生人的信任是需要高超的技能，以及比較成熟的個(gè)性的，只有在這個(gè)信任的基礎上開(kāi)始銷(xiāo)售，才有可能達到銷(xiāo)售的最后目的——簽約。這個(gè)階段需要的技能就是獲得信任的具體方法和有效起到顧問(wèn)作用爭取待業(yè)權威的位置來(lái)有效地贏(yíng)得潛在客戶(hù)的信任。

　　第三階段：有利潤的合約。只有在有效地獲得潛在客戶(hù)對自己?jiǎn)?wèn)題的清醒的認識前提下的銷(xiāo)售才是有利潤的銷(xiāo)售，也才是企業(yè)真正要追求的目標。這個(gè)階段需要的技能則是異議防范和預測、有效談判技巧、預見(jiàn)潛在問(wèn)題的能力等。

　　電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)中的4C定義及FABE法則

　　FABE法則F-特征 A-優(yōu)點(diǎn) B-利益 E-數據證明

　　電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)中的4C也是必須要了解的，4C本身不是實(shí)施技巧，4C是實(shí)施技巧的一個(gè)標準流程，經(jīng)驗不足的電話(huà)銷(xiāo)售人員可以在初期的時(shí)候按照這個(gè)銷(xiāo)售流程執行，熟練以后一般就忘記了這個(gè)流程，但是銷(xiāo)售實(shí)力卻不知不覺(jué)地明顯提高了。

　　4C的流程是這樣的，迷�？蛻�(hù)(CONFUSE)，喚醒客戶(hù)(CLEAR)、安撫客戶(hù)(COMFORT)、簽約客戶(hù)(CONTRACT)。第一個(gè)C是應用在第一階段的，第二、第三個(gè)C是應用在第二階段的，第四個(gè)C是應用在第三階段的。

　　四、參考文獻

　　[1] 李智賢.電話(huà)銷(xiāo)售實(shí)戰訓練[M].機械工業(yè)出版社，20xx(5).

　　[2] 李智賢.電話(huà)銷(xiāo)售中的拒絕處理[M].機械工業(yè)出版社，20xx.

　　[3] 李向陽(yáng)，舒冰冰.電話(huà)銷(xiāo)售冠軍謀略[M].機械工業(yè)出版社，20xx(4).

　　[4] 李智賢，陳思.電話(huà)銷(xiāo)售中的心理學(xué)[M].機械工業(yè)出版社，20xx(9).

　　[5] 影響力商學(xué)院.一線(xiàn)萬(wàn)金[M].電子工業(yè)出版社,20xx(9).

　　[6] 李平.電話(huà)銷(xiāo)售話(huà)語(yǔ)操控術(shù)[M].黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社,20xx.

　　[7] 孫健.電話(huà)銷(xiāo)售話(huà)術(shù)模板與應對技巧[M].電子工業(yè)出版社,20xx.

　　[8] 魏巍.電話(huà)銷(xiāo)售實(shí)戰技巧全集[M].中國紡織出版社,20xx.

　　[9] 張兵.銷(xiāo)售電話(huà)應該這樣打[M].中國紡織出版社,20xx.

　　[10] 鴻蒙.電話(huà)銷(xiāo)售情景實(shí)戰與技巧培訓[M].中國經(jīng)濟出版社,20xx.

論文開(kāi)題報告3

　　1. 該生在實(shí)習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實(shí)，能虛心接受指導;同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務(wù);還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專(zhuān)業(yè)基礎和良好的專(zhuān)業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

　　2. 其在研究生階段的科研學(xué)習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習中，將繼續保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績(jì)。

　　3. 該研究生的英語(yǔ)已順利通過(guò)CET-，并在GRE考試中取得優(yōu)異成績(jì)。具備較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學(xué)術(shù)交流中表現出色。

　　4. 該生實(shí)習期間，工作認真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。

　　5. 在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上，她根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結構有了更深刻的認識。在英語(yǔ)學(xué)習方面，其具備了較強的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　6. 該生在實(shí)習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實(shí)，能虛心接受指導;同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務(wù);還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專(zhuān)業(yè)基礎和良好的專(zhuān)業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

　　7. 注重心理咨詢(xún)理論與心理咨詢(xún)實(shí)踐相結合，比較出色地承擔了校學(xué)生心理咨詢(xún)中心的咨詢(xún)工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗。

　　8. 其在研究生階段的科研學(xué)習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽(yù)證書(shū)。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習中，將繼續保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績(jì)。

　　9. 該論文選題合理。區域經(jīng)濟問(wèn)題是經(jīng)濟界研究的熱點(diǎn)，而農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)問(wèn)題亦是當前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國內外不少專(zhuān)家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專(zhuān)家學(xué)者對XX區域經(jīng)濟問(wèn)題做了較深入的研究，但對XX農業(yè)區域經(jīng)濟及其增長(cháng)問(wèn)題的結合研究，尚未發(fā)現有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認識XX農業(yè)區域經(jīng)濟差距現狀及未來(lái)的走勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟健康持續增長(cháng)，是經(jīng)濟現實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。

　　10. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導意義。

　　11. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。

　　12. 文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

　　13. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　14. 語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現象。

　　15. 本文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

論文開(kāi)題報告4

　　開(kāi)題報告是我們在寫(xiě)論文時(shí)候不可少的一部分，怎么樣寫(xiě)關(guān)于物流的開(kāi)題報告?請看下面：

　　一、立題意義及國內外的研究現狀與存在問(wèn)題，主要研究?jì)热菁皵M解決的關(guān)鍵性問(wèn)題(含文獻綜述)

　　(一)立題意義及在國內外的研究現狀與存在的問(wèn)題

　　1、本題研究的意義

　　家電連鎖作為一種較為先進(jìn)的業(yè)態(tài)，其連鎖規模不斷擴大，市場(chǎng)進(jìn)一步細分，經(jīng)營(yíng)地位日益突出。

　　尤其是近幾年來(lái)豐富的家電產(chǎn)品、低廉的價(jià)格以及獨特的購物環(huán)境，使其發(fā)展極為迅速。

　　以國美、蘇寧、五星為代表的家電連鎖業(yè)態(tài)，成為家電業(yè)價(jià)值鏈中最強勢的一方。

　　家電連鎖業(yè)態(tài)的快速發(fā)展致使家電連鎖企業(yè)市場(chǎng)規模不斷擴大，配送在其規模擴大的腳步中的作用也日益突出，如今配送成為企業(yè)降低經(jīng)營(yíng)成本的重要源泉之一，企業(yè)也越來(lái)越重視配送這一環(huán)節[1]。

　　然而在物流配送這一大的系統中城市配送又有著(zhù)非常重要的作用，它完成了最后一公里的配送業(yè)務(wù)，是家電連鎖企業(yè)配送現代化、專(zhuān)業(yè)化的必然要求[2]。

　　目前,我國家電連鎖企業(yè)的城市配送模式主要有四種。

　　自營(yíng)的配送模式、第三方物流配送模式、供應商配送模式、共同化配送模式[3]。

　　其上述四種物流配送模式各有自己的優(yōu)劣，本題在我國家電連鎖城市配送模式上選取國內主要的兩個(gè)家電連鎖企業(yè)(蘇寧、國美)對其各自的城市配送模式進(jìn)行分析比較。

　　在經(jīng)過(guò)價(jià)格這一戰之后,各大型家電連鎖企業(yè)開(kāi)始關(guān)注在城市配送作用日益顯著(zhù)的同時(shí)也存在著(zhù)很多問(wèn)題，比如說(shuō)城市配送的總體發(fā)展水平仍然比較低，經(jīng)營(yíng)分散物流布局不合理，城市配送的基礎設施和相關(guān)建設還不夠完善，沒(méi)有形成完全符合現代經(jīng)濟要求的城市配送網(wǎng)絡(luò )服務(wù)等，這些因素都制約著(zhù)家電連鎖企業(yè)城市配送的有效實(shí)施。

　　因此我們需要提出改進(jìn)的對策[4]。

　　2、國內外研究現狀

　　2.1國內研究現狀

　　2.1.1我國家電連鎖企業(yè)城市配送模式的分析

　　在對家電連鎖企業(yè)城市配送方面在我國很多專(zhuān)家學(xué)者會(huì )選取比較有代表性的家電連鎖企業(yè)(蘇寧、國美)作為研究的對象，研究其主要的城市配送的模式，而且大部分學(xué)者在研究時(shí)會(huì )對城市配送的模式進(jìn)行分類(lèi)對其各個(gè)模式的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析比較。

　　例如耿松濤等學(xué)者將城市配送的模式分為四塊：商流、物流一體化的(自營(yíng))的配送模式，指出目前大型的家電連鎖企業(yè)多采用以自建為主的城市配送的發(fā)展戰略[5]。

　　王寶琴、吳清一等學(xué)者從家電連鎖企業(yè)城市配送的特點(diǎn)及發(fā)展的趨勢開(kāi)始研究，指出這些特點(diǎn)在某一方面決定了城市配送模式的建立，配送的范圍，配送的效率等。

　　因此家電連鎖企業(yè)的城市配送是靠近消費者的物流活動(dòng)，是家電連鎖企業(yè)管理控制的關(guān)鍵環(huán)節，而不是簡(jiǎn)單的運輸[6]。

　　2.1.2我國家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題

　　隨著(zhù)電子商務(wù)時(shí)代的迅猛到來(lái)，城市配送，它不僅是第三方物流的靈魂，而且一躍而成為城市現代商業(yè)發(fā)展的靈魂[4]。

　　城市配送在不斷發(fā)展的同時(shí)也存在著(zhù)許多的問(wèn)題。

　　何海軍、王先慶，等學(xué)者指出的存在的幾個(gè)問(wèn)題：一是，體制上的障礙，城市配送是連接商業(yè)與消費的最基礎環(huán)節，也是城市經(jīng)濟活動(dòng)中最復雜的特殊組織部分，因此，城市配送管理涉及面廣，協(xié)調管理難度較大[4][13]。

　　由于缺少總體協(xié)調，各部門(mén)都從，自身角度出臺相關(guān)規定，難免導致政策沖突或矛盾。

　　這種體制上的障礙，已經(jīng)嚴重阻礙著(zhù)配送業(yè)的發(fā)展，成為現代城市配送的最大難題之一。

　　二是，缺乏這方面的人才，高素質(zhì)人才是現代物流配送發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　也是家電連鎖企業(yè)城市配送發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　三是，政策障礙，由于城市配送是一個(gè)新興行業(yè)，許多問(wèn)題才剛剛開(kāi)始引起決策層的關(guān)注[6]，因此，城市配送發(fā)展政策滯后難以避免。

　　四是，規劃上的障礙，正是由于城市規劃的缺陷，導致城市配送網(wǎng)絡(luò )體系的建立缺少基本的道路和空間保障[8]。

　　配送同交通原本應該是唇齒相依的關(guān)系，然而，現實(shí)情況是，錯綜復雜的交通問(wèn)題已經(jīng)成為許多配送企業(yè)的一大瓶頸，城市通行限制是行業(yè)面對的一大困境[7]。

　　高亞凡學(xué)者還指出家電連鎖企業(yè)自身原因牽絆著(zhù)城市配送，比如配送中心選址和建設規模，配送中心外部、內部建設規劃問(wèn)題，物流配送中心機械化、自動(dòng)化程度低，人員素質(zhì)不高，導致采購入庫、訂單處理、揀貨與復核、發(fā)貨配送等效率不高。

　　、季節性差異及假日經(jīng)濟需求劇增和物流配送及時(shí)性矛盾日益突出，導致客戶(hù)滿(mǎn)意度下降[7]。

　　2.1.3家電連鎖企業(yè)城市配送的改進(jìn)措施

　　事實(shí)上，家電連鎖企業(yè)早已意識到“成功來(lái)自背后的力量”。

　　我國家電連鎖店在激烈的市場(chǎng)競爭中既面臨嚴峻的挑戰，也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機遇[11]。

　　家電連鎖店要在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出，健康而又快速的發(fā)展，就必須創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)理念，加強管理，完善機制，提高更多高質(zhì)量、優(yōu)服務(wù)的產(chǎn)品，優(yōu)化利潤模式[3]。

　　王微、陳偉等學(xué)者的建議是讓共同配送成為城市配送的主旋律，開(kāi)辟城市配送綠色通道[12][14]。

　　主要思路是：在城市里，為使物流合理化，在幾個(gè)有定期物流需求的貨主合作下，由一個(gè)卡車(chē)運輸者，使用一個(gè)運輸系統進(jìn)行的配送。

　　丁立言、何海軍等學(xué)者則針對家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題提出解決的措施。

　　一是，以點(diǎn)突破.通過(guò)示范效應完善我國社會(huì )化、專(zhuān)業(yè)化的城市配送體系[4]。

　　二是，構建新的合作模式.發(fā)展戰略同盟關(guān)系.在配送的廣度與深度上進(jìn)行延伸。

　　三是，創(chuàng )新城市配送企業(yè)的贏(yíng)利模式，改善企業(yè)的業(yè)務(wù)流程[10]。

　　四是，尋求合適的物流人才培養機制，保證配送企業(yè)能用得上，提高城市配送企業(yè)的管理能力.確保配送中心長(cháng)期的發(fā)展。

　　四是.尋求合適的物流人才培養機制，保證配送企業(yè)能用得上，提高城市配送企業(yè)的管理能力.確保配送中心長(cháng)期的發(fā)展。

　　五是，繼續加強政府的管理職能與服務(wù)職能[11]。

　　學(xué)者王曉東的觀(guān)點(diǎn)包括促進(jìn)觀(guān)念的轉變，進(jìn)行政策調整，加快法律法規的制定等。

　　2.2國外研究現狀

　　國外在配送及城市配送方面起步相對較早，目前已經(jīng)取得了不少成就。

　　如美國、日本和歐洲一些發(fā)達國家現在已經(jīng)基本上構筑起了不同層次城市配送體系。

　　國外的學(xué)術(shù)界對城市配送方面的探索和應用都已經(jīng)有深入的研究。

　　斯伯倫薩提出了城市配送的瓶頸問(wèn)題并提出了解決這些問(wèn)題的對策。

　　還有國外的學(xué)者對于政府對城市配送發(fā)展的作用方面的作出研究，澳大利亞專(zhuān)家說(shuō)：“城市配送是指在市場(chǎng)經(jīng)濟的框架中，在城市范圍內考慮交通環(huán)境、交通擁擠、交通安全和能源節約的前提下，依靠先進(jìn)信息系統支持、對配送活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化的過(guò)程。

　　[13]”城市配送關(guān)系到一個(gè)城市可持續發(fā)展，涉及諸多方面，必須依靠政府的力量協(xié)調各方面關(guān)系，有效整合資源。

　　除了以上國外學(xué)術(shù)界關(guān)于城市配送的研究主要集中于以下幾方面：一是，研究城市配送的發(fā)展環(huán)境，主要是人才的使用制度，市場(chǎng)的準入和退出制度，社會(huì )保障制度等。

　　二是，研究家電連鎖企業(yè)跨區域配送運作存在的主要問(wèn)題。

　　三是，研究關(guān)于城市配送成本控制的策略。

　　四是，研究城市配送體系及其路線(xiàn)的優(yōu)化[15]。

　　五是，研究城市規劃、建設和市政管理部門(mén)的參與對城市配送發(fā)展的影響。

　　3、國內外研究存在的問(wèn)題

　　綜上所述，不論是專(zhuān)家人士還是學(xué)術(shù)界的學(xué)者對家電連鎖企業(yè)在城市配送中存在的問(wèn)題的分析中可以看出體制障礙、城市規劃中缺少城市配送規劃、政策滯后、管理落后等已經(jīng)嚴重制約城市配送發(fā)展，還有家電連鎖企業(yè)在城市配送上如何施行共同配送[4]。

　　特別是和西方的各國的城市配送相比之下，我國家電連鎖企業(yè)在城市配送方面起步晚，經(jīng)驗和對策尚有不足。

　　我國的家電連鎖企業(yè)如何借鑒西方國家的城市配送也成為一個(gè)問(wèn)題。

　　主要參考文獻：

　　[1]張潛,孫毅.城市物流配送模型及優(yōu)化調度研究[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報，20xx，(10)：61-63.

　　[2]宋建梅.連鎖零售企業(yè)物流配送模式及其發(fā)展對策[J].廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院,20xx,(23)：46-47.

　　[3]牛芳兵.淺析連鎖超市物流配送模式與對策[J].中國市場(chǎng),20xx,(5):19-22.

　　[4]何海軍.當前莪國城市配送活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對策[J].商場(chǎng)現代,20xx,(10):447.

　　[5]耿松濤.中國連鎖超市物流的現狀及其模式的分析[J].物流技術(shù)，20xx,(5)：32-41.

　　[6]吳玉堂.連鎖超市企業(yè)物流配送模式選擇[J].社科論壇，20xx,(7):111-112.

　　[7]高亞凡.家電連鎖企業(yè)城市配送瓶頸及解決方案[J].企業(yè)研究,20xx,(12):31-35.

　　[8]劉培軍.拿什么來(lái)拯救我們的城市配送[J].物流時(shí)代,20xx,(6):52-53

　　[9]李鋼,劉凱.我國零售連鎖企業(yè)物流配送的模式分析[J].內蒙古科技與經(jīng)濟，20xx,(1)：24-26.

　　[10]張 念.我國連鎖經(jīng)營(yíng)發(fā)展趨勢[J].經(jīng)濟師，20xx，(6)：52-53.

　　[11]金桂生.葛鋒.連鎖零售企業(yè)物流配送模式選擇研究[J].現代商業(yè)，20xx,(5):45-46.

　　[12]陳偉.中外購物網(wǎng)站配送模式比較分析[J].物流工程與管理,20xx，(5):65.

　　[13]王先慶.城市配送發(fā)展的主要障礙及對策[J].商場(chǎng)現代化,20xx,(10):15-17.

　　[14]王微，物流與配送在中國的發(fā)展前景[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報，20xx，(4)：50-51.

　　[15]王勁鴻.蟻群算法在城市配送中的應用研究[J].科技博覽，20xx(10)：303.

　　(二)本研究的內容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題:

　　1、本研究的內容

　　本文對家電連鎖企業(yè)城市配送的模式分析及改進(jìn)的研究主要分為三部分來(lái)進(jìn)行闡述：

　　首先，對家電連鎖企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析，指出我國的家電連鎖企業(yè)在近幾年來(lái)發(fā)展迅速，有著(zhù)一個(gè)良好的發(fā)展趨勢。

　　其次，對城市配送的模式進(jìn)行分析，主要對四個(gè)模式(自營(yíng)、第三方、共同化、供應商，這四種配送模式)進(jìn)行解剖，指出其每個(gè)模式的運營(yíng)方式，從而歸納出我國家電連鎖企業(yè)在城市配送中存在的問(wèn)題。

　　最后，根據城市配送存在的問(wèn)題，提出家電連鎖企業(yè)城市配送的改進(jìn)措施。

　　2、本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　針對家電連鎖企業(yè)城市配送的現狀和存在的主要問(wèn)題，提出改進(jìn)方案。

　　二、本課題的主要研究方法、步驟、預期目的

　　(一)研究方法

　　在家電連鎖企業(yè)城市配送模式的資料采用文獻檢索法：通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò )廣泛查閱本課題相關(guān)資料進(jìn)行歸結整理;對家電連鎖企業(yè)城市配送發(fā)展的主要障用理論演繹研究;在城市配送的優(yōu)化方案上歸納對比分析法，根據西方家電連鎖企業(yè)城市配送的模式比分析并進(jìn)行總結，提出我國的連鎖企業(yè)需要根據自己的實(shí)際選擇配送模式。

　　(二)研究步驟

　　1、確定論文的研究方向并初步收集和整理有關(guān)資料和信息;

　　2、理解整理后的資料，進(jìn)行有目的的分類(lèi)，在把握資料的大局后擬訂題目，寫(xiě)出提綱;

　　3、研讀學(xué)我國家電連鎖企業(yè)城市配送中的不足，系統歸納，具體分析。

　　4、根據歸納的結果，查閱實(shí)例，對論點(diǎn)做進(jìn)一步補充。

　　5、總結全文，并作一定的修改潤色，最后定稿。

　　(三)預期目的

　　對家電連鎖企業(yè)的城市配送模式進(jìn)行分析，并且對家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)方案，為家電連鎖城市配送模式的優(yōu)化提供一個(gè)參考。

　　三、研究工作總體安排及具體進(jìn)度

　　第一階段(20xx年8月份至9月份)：論文定題，收集并閱讀相關(guān)的文獻資料;

　　第二階段(20xx年9月份至10月份)：撰寫(xiě)論文的開(kāi)題報告并進(jìn)行開(kāi)題論證;

　　第三階段(20xx年12月份至20xx年2月)：畢業(yè)論文初稿的撰寫(xiě);

　　第四階段(20xx年3月份至20xx年5月份)：畢業(yè)實(shí)習，并結合畢業(yè)實(shí)習情況與指導老師交流，不斷完善論文初稿，直至最終定稿;

　　第五階段(20xx年6月份)：論文定稿，并進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

論文開(kāi)題報告5

　　預期主要成果：調查報告《小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的對比研究》、《小學(xué)、初中、高中新課程課堂教學(xué)方法課例集錦》

　　預期完成時(shí)間：20xx年12月底

　　一、 課題釋義

　　在眾多的課題中選擇《小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的差異》這樣一個(gè)課題，我們課題組成員曾經(jīng)做過(guò)多次研討，大家普遍認為這個(gè)課題很大，極易架空，之所以這樣認為，原因之一在于：課題內容涉及外語(yǔ)課堂教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，單是一個(gè)小學(xué)就足以令廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者潛心數年加以探索與研究;原因之二在于：關(guān)于對小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法之間存在的差異，人們尚缺乏足夠的認識，在先期的課題準備過(guò)程中，我們也意識到國內外在該領(lǐng)域的研究成果相對于其他課題而言是比較少的，可供參考的資料不是很多，理論儲備不足。然而愈是困難重重，我們愈是感到這是一個(gè)極具挑戰性的課題研究，為此我們深刻挖掘課題本身的內涵，力求把大的課題做精，把空的內容填實(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為主線(xiàn)，按照建構主義的理論，將課題宏觀(guān)的釋義為以下四個(gè)部分：

　　(一) 小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究

　　伴隨著(zhù)國家教育部下達文件要求小學(xué)自20xx年秋有條件的省份、地區從三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機。小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習與發(fā)展比單純教授語(yǔ)言更為重要，相應地，小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)方法更應從卓有成效的一般教育理論與實(shí)踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語(yǔ)課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。

　　(二) 初中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究

　　英語(yǔ)教學(xué)從無(wú)到有，從支離破碎到綜合系統，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教無(wú)定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來(lái)的中學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎教育課程改革的今天，加強對初中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng )新教學(xué)方法勢必會(huì )為課堂教學(xué)注入了生命的活力。

　　(三) 高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究

　　高中的外語(yǔ)課堂教學(xué)多年來(lái)受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語(yǔ)教學(xué)對語(yǔ)法性能的講解細致入微，極為重視語(yǔ)言形式的傳授，輕語(yǔ)言功能的訓練。課程改革作為一項系統工程，高中外語(yǔ)課堂教學(xué)勢必在小學(xué)、初中外語(yǔ)課堂教學(xué)改革的前提下，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng )新課堂。

　　(四) 小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法差異的比較

　　綜上研究(即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究)勢必表明，小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法之間存在著(zhù)差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內在價(jià)值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)課。

　　二、 課題研究的背景及課題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值

　　(一)課題研究的背景

　　1、 課題研究的必要性

　　近年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)一直受到領(lǐng)導人的高度關(guān)注，特別是自1996年以來(lái)李嵐清副總理對我國當前基礎階段外語(yǔ)教學(xué)的改革多次發(fā)表談話(huà)指出：“我國當前基礎階段的外語(yǔ)教學(xué)雖然有了加強和改進(jìn)，但總的情況是不能令人滿(mǎn)意的，花的時(shí)間長(cháng)，相對的效果較差。一些人比喻我們的英語(yǔ)教學(xué)是一壺燒了十幾年也燒不開(kāi)的溫水。必須在教材內容、教學(xué)方法等方面認真研究，加以改進(jìn)。目前，我國外語(yǔ)教學(xué)效益不大，亟待改進(jìn)。經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、高中，大部分學(xué)生不能閱讀原版書(shū)，不能用外語(yǔ)會(huì )話(huà)，外語(yǔ)教學(xué)效果不理想，影響著(zhù)改革開(kāi)放和擴大交往……”恰恰也正是基于一個(gè)這樣的背景，誘發(fā)了我們對該課題的探討與研究。

　　正如嵐清總理所講，學(xué)生對此不滿(mǎn)意，教師也同樣不滿(mǎn)意。問(wèn)題出在哪里?其根本原因是：英語(yǔ)課程的開(kāi)設缺乏系統性和連貫性，缺乏“—條龍”的課程教學(xué)體系，從而導致大多數學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習長(cháng)時(shí)間在低水平上重復。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習了英語(yǔ)，進(jìn)入初中后，又不得不從頭學(xué)習，中學(xué)生進(jìn)入高中后，又要重復初中階段學(xué)習的內容。這種低水平的重復，不僅浪費了教學(xué)資源，還挫傷了學(xué)習者英語(yǔ)的興趣。

　　一時(shí)間，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題成了外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過(guò)一浪。面對這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語(yǔ)教育工作者試圖打破外語(yǔ)教學(xué)的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實(shí)踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問(wèn)題。人們再一次陷入到深深地思索中來(lái)。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個(gè)課題之上。

　　2、課題研究的可行性

　　正當我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時(shí)，20xx年6月《基礎教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標，研制了各門(mén)課程的課程標準。在新的《英語(yǔ)課程標準》中，我們感悟到此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。突出體現圍繞人的發(fā)展目標來(lái)設計和確定課程標準。

論文開(kāi)題報告6

　　一、選題意義

　　近年來(lái)影視媒體的快速發(fā)展和旅游的日益普遍是我們有目共睹的，所以許多商家將盈利的矛頭指向了兩者的結合體，即影視旅游。然而，在國內與影視旅游相關(guān)的調查與研究較少，出書(shū)的更是鳳毛麟角。本文旨在通過(guò)近段時(shí)間大火的綜藝節目《爸爸去哪兒》展開(kāi)論述，能夠更加生動(dòng)而具體的獲得影視與居民出游之間的直接關(guān)系，從而為商家們從此處著(zhù)手提供一些理論依據，更加注重影視在旅游中的價(jià)值與地位，運用影視拉力造就影視旅游者。而且希望相關(guān)文化與旅游部門(mén)能夠抓住影視這一契機，向韓國學(xué)習，更好的讓廣大居民了解和體會(huì )到我國大好河山的美麗與壯闊，物產(chǎn)的豐富，食物的多彩。

　　二、學(xué)術(shù)回顧

　　1987年中央電視臺在江蘇無(wú)錫太湖之濱為拍攝電視連續劇《西游記》而建起西游記藝術(shù)宮，標志著(zhù)我國影視旅游的正式開(kāi)始。這次旅游主要是指在空間尺度上進(jìn)行的影視旅游，我國絕大多數文獻是以外景地、故事發(fā)生地及影視文化城為案例展開(kāi)研究的。

　　在影視旅游的研究中，關(guān)于影視對旅游的影響研究是最充分的。它包括影視對旅游主體的影響和影視對旅游客體的影響。巴斯比和比頓以?xún)蓚�(gè)影視旅游目的地為研究對象對旅游者的特征進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現不同影視的觀(guān)眾群即很有可能成為潛在旅游者，而旅游主體大部分為適宜的影片觀(guān)眾。在影視對旅游客體的影響研究上耐利探討了電影作為一種旅游促銷(xiāo)手段的特性和優(yōu)勢，他們以美國和澳大利亞影片為例，發(fā)現影視可以拉動(dòng)游客到外景地出游，而大量研究也強調了影視曝光的目的地營(yíng)銷(xiāo)方式。 雖然學(xué)者們從多方面展開(kāi)了影視旅游的相關(guān)研究，但是作為影視的受眾群體及影視旅游的潛在旅游者，學(xué)者們對居民關(guān)注的力度還不夠。居民對影視的關(guān)注

　　度及對影視旅游的興趣意向，將會(huì )對影視旅游的開(kāi)發(fā)和發(fā)展起到重要的導向性作用，所以關(guān)于居民的影視出游意向研究十分重要。 本文借由問(wèn)卷調查的方法，對影視影響居民出游意向的課題進(jìn)行具體而深入的研究，解決關(guān)于影視旅游對于居民是怎樣的存在，影視從哪些方面對居民出游產(chǎn)生影響等問(wèn)題，并引導居民正確而冷靜地對待影視中出現的各種宣傳景地，做到關(guān)注自身需求再進(jìn)行景地選擇。本文還列出了影視旅游的相關(guān)優(yōu)勢和劣勢，希望通過(guò)對比和研究能夠讓影視旅游稍作改變，讓影視取長(cháng)補短，更能促進(jìn)居民進(jìn)行相關(guān)外景地旅游。

　　三、框架結構

　　1 引言

　　1.1 影視旅游概念

　　1.2 發(fā)展背景

　　1.3 目的及意義

　　2 研究思路及方法

　　2.1 研究過(guò)程及思路

　　2.2 問(wèn)卷調查方案

　　3 居民對《爸爸去哪兒》的印象及其產(chǎn)生的影響

　　3.1 《爸爸去哪兒》簡(jiǎn)述

　　3.2 《爸爸去哪兒》產(chǎn)生的直觀(guān)效應

　　3.2.1 對旅游目的地的影響

　　3.2.2 對居民出游產(chǎn)生的影響

　　4 影視旅游左右居民出游時(shí)產(chǎn)生的優(yōu)勢與弊端

　　4.1 影視旅游帶來(lái)的好處

　　4.2 影視旅游帶來(lái)的弊端

　　5 影視旅游的規劃

　　6 結論與展望

　　四、主要觀(guān)點(diǎn)

　　理論研究較難直觀(guān)的闡述影視旅游對居民出游意向的影響，本文通過(guò)問(wèn)卷調查的研究方法將影視可能影響到居民出游的幾點(diǎn)因素一一列出來(lái)，透過(guò)具體明確的數據解決問(wèn)題。在得到數據的同時(shí)，教會(huì )居民和旅游運行商如何看待和利用影視旅游：旅游運行商通過(guò)影視文化激活特定觀(guān)眾的某些需求，形成潛在旅游者;居民學(xué)會(huì )理智地從影視中選擇自身看中的旅游要素，針對自身的旅游目的做出合理的判斷。

　　五、研究進(jìn)度計劃

　　1. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日，與指導老師進(jìn)行溝通，確定論文題目，收集相 關(guān)材料，撰寫(xiě)文獻綜述及開(kāi)題報告。

　　2. 20xx 年 X 月 X 日—X 日，提交文獻綜述。

　　3. 20xx 年 X 月 X 日—X 日，提交開(kāi)題報告。

　　4. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日，完成論文初稿撰寫(xiě)。 5. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日，實(shí)習期間與指導老師至少交流兩次以上，進(jìn)行 論文修改。

　　6. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日，完成論文最后修改，并提交答辯論文。

　　7. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日，論文評審、答辯及答辯后的修改工作，并提交 最終定稿論文。

　　六、資料準備

　　【1】凌莉萍，吳殿廷.國內外影視旅游研究進(jìn)展及啟示【J|OL】.旅游學(xué)刊，20xx年第3期.

　　【2】孟飛.人在囧途對濟南市城市居民出游意向的影響研究【D】.安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文,中國知網(wǎng)，20xx.

　　【3】何遠江.影視劇對城市居民出游意向影響研究—以《血色湘西》為例【D】.湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，中國知網(wǎng)，20xx.

　　【4】彭玲.影視心理學(xué)【M】.上海：交通大學(xué)出版社，20xx.

　　【5】李偉清.旅游經(jīng)濟學(xué)【M】.上海：交通大學(xué)出版社，20xx.

　　【6】王玉海.《爸爸去哪兒》為何帶來(lái)旅游熱【N】.海外版，20xx-06-28.

論文開(kāi)題報告7

　　淺論閱讀教學(xué)——中學(xué)生審美情趣和欣賞品味的培養

　　1. 本課題所涉及的問(wèn)題在國內(外)的研究現狀綜述

　　柏拉圖曾說(shuō)過(guò)，真正的美并不在物中，而是在心中，我們的眼睛可以看到物的美，但看不到理念的美，看到理念的美是一種特殊的能力，這種特殊的能力便是審美能力。審美感受能力極為復雜，有先天的遺傳因素，如貝多芬的耳朵對音符、旋律特別敏感。但它更主要來(lái)源于后天學(xué)習和培養，如曹植七歲成詩(shī)正是因為建安時(shí)代人才濟濟、吟詩(shī)作斌的環(huán)境的熏陶感染，在生死搏斗中磨煉出的敏捷。培養學(xué)生的審美能力，有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧，會(huì )讓他們獲得更多的幸福，達到更高的境界。學(xué)生將通過(guò)審美的新角度、新視野，去發(fā)現、開(kāi)墾、超越自己，同時(shí)去發(fā)現、開(kāi)墾、創(chuàng )造生活。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》在課程總目標第一點(diǎn)“在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極地人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣�！币约暗谄唿c(diǎn)“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶豐富自己的精神世界�！敝芯吞岢雠囵B學(xué)生的審美情趣和欣賞品味。在這種迫切的新課程改革的形勢下，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品位也顯得尤為重要和急切。

　　從樹(shù)娟在《審美性閱讀教學(xué)探索》中不僅闡述了開(kāi)展審美性閱讀教學(xué)的“以美促知、優(yōu)化教學(xué)，以美引善、凈化心靈，以美創(chuàng )美、實(shí)現自我”這三點(diǎn)意義，還把審美性閱讀教學(xué)的特征概括為主體性、體驗性、對話(huà)性和構建性四點(diǎn)，為開(kāi)展審美性閱讀教學(xué)找到了強有力的理論支持，當然也在文中提出了進(jìn)行審美性閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。而楊莉在《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的美育問(wèn)題研究》表明了自己的看法，她認為當前審美教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.解讀支離破碎，忽視整體感知;2.教師自主分析，學(xué)生被動(dòng)接受;3.依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視文本解讀;4.重視做題要求，輕視讀書(shū)指導。她也提出了原因：1.升學(xué)的壓力對語(yǔ)文審美情感教育的影響;2.閱讀教學(xué)違背了審美感知具有整體性的特點(diǎn);3.教師缺乏讓學(xué)生進(jìn)行審美體驗的意識;4.體驗的視覺(jué)化扼殺了讀者的審美想象力;5.學(xué)生的閱讀取向遠離經(jīng)典名著(zhù)阻礙了語(yǔ)文閱讀美育的實(shí)施;6.教師自身審美教育能力有限制約了學(xué)生審美能力的發(fā)展;極盡詳細闡述了自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。秦春蓉老師就曾在《怎樣在閱讀中感受美》一文中提出審美感受力的前提在于發(fā)現美，而發(fā)現美就必須具有感受課文的靈敏性和統攝力。

　　美讀是感知教材的主要方式，是獲得美感的主要途徑，也是學(xué)生進(jìn)入作品、感受作者情感的橋梁和渠道，所以要提高閱讀審美感受還須加強美讀的訓練。文中表明在閱讀中把自然、社會(huì )、心靈的感受融為一體從而感受到美的的觀(guān)點(diǎn)詳盡地闡釋了閱讀中美育的重要性以及如何培養審美能力的措施。在《語(yǔ)文閱讀教學(xué)與審美培養》中，印明鶴和王鳳舞對審美感知、審美鑒賞(分為審美聯(lián)想和想象、審美情感)、審美創(chuàng )造總共四個(gè)概念作了一個(gè)詳細定義。兩位學(xué)者對于如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行美育給出了自己的意見(jiàn)：1.誦讀：讓學(xué)生品味作品的語(yǔ)言美;2.創(chuàng )設情境：讓學(xué)生感受作品的意境美;3.析文：讓學(xué)生領(lǐng)悟作品的情感美;4.研習：引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造美。要在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味，首先應遵循審美閱讀的心理規律，其次對閱讀教學(xué)中滲透美育的方法進(jìn)行探討，這樣才能引導學(xué)生逐漸感知美、鑒賞美、創(chuàng )造美，最終使學(xué)生形成健全的人格,達到美育的目的,真正落實(shí)素質(zhì)教育。

　　錢(qián)華在《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力培養初探》中分析了當前閱讀教學(xué)中美育的缺失，也對于如何培養學(xué)生在閱讀中發(fā)現美、感知美的能力給出了自己的意見(jiàn)，可以概括為5點(diǎn)：1.立足課文，體驗自然美;2.把握形象，認知人物美;3.自由聯(lián)想，拓展意境美;4.品詞賞句，感悟語(yǔ)言美;5.反復朗讀，體會(huì )音韻美。通過(guò)講解分析課文，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在閱讀中接受美的熏陶，在潛移默化中增強對美的感知力與鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)審美理想、審美情感的形成,是讓學(xué)生審美情趣和欣賞品味提高的有效訓練途徑。在《閱讀教學(xué)美育的途徑和方法》中安春華認為在閱讀教學(xué)中實(shí)施美育的途徑有：1.創(chuàng )設情景，培養審美感受力;2.抓住文中的“境”，培養審美情趣;3.以形象感染人，培養審美觀(guān)點(diǎn);4.抓住文中的“理”，提高理解美的能力等。而鄒海燕、熊輝兵也在《在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的審美情趣》中認為培養學(xué)生的審美情趣需要設置美感情境、調動(dòng)生活經(jīng)驗和凈化心靈等幾個(gè)技巧和方法。

　　然而長(cháng)期以來(lái)，受片面追求升學(xué)率的影響，重視智育輕視美育的情況普遍存在。一些語(yǔ)文教師只注重知識點(diǎn)的傳授而忽視了學(xué)生審美能力的培養，或將美育視作閱讀教學(xué)中智育的附庸。在這種教學(xué)思想指導下，相當數量的學(xué)生不知道什么是美，不知道怎樣在閱讀中去發(fā)現美、感知美和欣賞美,當然就談不上培養審美情趣，抑或是提高審美能力了。這不能不說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的一大缺失。在課程改革的趨勢下，我們迫切需要探尋出在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的方法和途徑，彌補這一缺失。這也是本課題研究的意義、方向和內容所在。

　　2. 本課題所要解決的問(wèn)題和擬采用的研究方法

　　本課題所要解決的問(wèn)題

　　在查閱了眾多文獻資料后，對在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味的意義、存在的問(wèn)題和方法途徑等研究現狀有了較為全面的了解，對本課題所要解決的問(wèn)題也有了一定的思路，現羅列如下：

　　1)明確閱讀教學(xué)中審美教育存在的問(wèn)題

　　在探究出在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的正確有效的方法途徑前，首先我們要明白閱讀教學(xué)中美育存在什么樣的問(wèn)題，哪些方面存在問(wèn)題，問(wèn)題是否嚴重，屬于什么樣的性質(zhì)，深入徹底的了解所存在的問(wèn)題，才能對癥下藥，提出正確的方法有效解決問(wèn)題，提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

　　2)重點(diǎn)解決在閱讀教學(xué)中如何正確有效地提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的問(wèn)題

　　長(cháng)期以來(lái)，受片面追求升學(xué)率的影響，重視智育，輕視美育的情況普遍存在。一些語(yǔ)文教師只注重知識點(diǎn)的傳授和讓學(xué)生考出高分，忽視了學(xué)生審美能力的培養，或將美育視作閱讀教學(xué)中智育的附庸。在這種教學(xué)思想的指導下，相當數量的學(xué)生不知道什么是美，沒(méi)有審美能力，導致對于文本解讀不夠深刻，無(wú)法感悟作者情感，失去了進(jìn)一步提高學(xué)習水平、體會(huì )生活的能力。學(xué)生只是一個(gè)冰冷生硬的讀書(shū)機器，即使現在考到了好分數，但是在對社會(huì )、生活、生命的體悟上是零，是不及格的。所以為了避免我們的學(xué)生變成“殘障人士”，我們必須改變現狀，在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“美育是一種心靈的體操——它使我們的精神正直，良心純潔，情感和觀(guān)念端正�！边@一精辟的比喻恰如其分地闡釋了審美教育的重要性，它具有陶冶人們的性情，凈化人們的情感，美化人們的生活，使人們更加熱愛(ài)美，熱愛(ài)生活的作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、欣賞語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的同時(shí)，受到情感的熏陶和美的陶冶，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。這也是新課程標準所極力倡導的。

　　3)探尋閱讀教學(xué)中有效提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味方法途徑的理論依據

　　為什么該課題研究提出的在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味的方法是正確有效地。該課題研究所提出的觀(guān)點(diǎn)和解決方法可以有效解決當前閱讀教學(xué)

　　中審美教育存在的問(wèn)題，解決美育被輕視或被視作閱讀教學(xué)中智育的附庸的問(wèn)題，能提高學(xué)生的審美能力和欣賞品味，幫助學(xué)生形成高尚的情操、美麗的心靈和健全的人格、良好的個(gè)性，并促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。為使該課題研究提出的觀(guān)點(diǎn)能有效地用于實(shí)際教學(xué)并達到上述效果，我們必須提出可靠的理論依據作為支持，讓理論來(lái)指導實(shí)踐，指導教師在閱讀教學(xué)中實(shí)施該課題研究提出的提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的方法途徑。讓理論和實(shí)際相聯(lián)系，讓人信服，免于高談闊論，空口胡說(shuō)。

　　擬采用的研究方法

　　在對在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的研究現狀有較為全面的了解和明確了本課題所準備要解決的問(wèn)題的基礎上，對如何進(jìn)行課題研究的方法做了一個(gè)初步的設想，現例舉如下：

　　1.調查法

　　利用調查和訪(fǎng)問(wèn)的形式對當前學(xué)生的審美情趣和欣賞水平能力和周邊學(xué)校的美育情況進(jìn)行了解和分析,掌握真實(shí)確切的實(shí)際資料，得出正確的研究結論。保證課題研究不偏失方向，才能夠順利進(jìn)行課題研究。

　　2.經(jīng)驗總結法

　　向在這方面有深入研究的教師討教經(jīng)驗，并聯(lián)系自身支教實(shí)習和學(xué)生時(shí)期所遇到的情況。以此對當前美譽(yù)存在的問(wèn)題和進(jìn)行審美教育的方法途徑有深入了解，在前人的基礎上汲取教訓并借鑒，結合各方面的實(shí)際情況，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.文獻資料法

　　利用期刊、專(zhuān)著(zhù)、報刊以及《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》等等資料對本課題的觀(guān)點(diǎn)和所要研究的問(wèn)題進(jìn)行論證、歸納、總結和提出方法途徑。該方法有助于課題研究的方向和結論保持正確，并為該課題研究提出的觀(guān)點(diǎn)提供理論依據，真正做到理論和實(shí)際相結合。

　　4.個(gè)案法

　　利用在課堂上一些真實(shí)有針對性的典型案例來(lái)發(fā)現問(wèn)題然后分析、總結，或者從中得出有效的美育方法。用對本課題研究有效用的結論來(lái)證明或解決課題所提出的觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題，將這些案例作為一個(gè)實(shí)證來(lái)支持課題研究的理論觀(guān)點(diǎn)。

　　3. 本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

　　本課題需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題

　　為保證該課題研究深入且對審美教育水平的提升有具體的實(shí)際意義，本人在上文已經(jīng)例舉的本課題所要解決的問(wèn)題中只選擇了一個(gè)作為本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題。

　　本課題需要重點(diǎn)研究和探討的問(wèn)題：

　　如何正確有效讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中提高自身的審美情趣和欣賞品味。

　　語(yǔ)文是一門(mén)重要學(xué)科，其本身蘊含的豐富的審美因素，對陶冶學(xué)生的情操、培養學(xué)生的審美情趣和欣賞品味有著(zhù)重要作用。而語(yǔ)文閱讀教學(xué)恰恰是展現語(yǔ)文之美的重要環(huán)節。在閱讀教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生發(fā)現課文的外在之美，還要帶領(lǐng)學(xué)生感受內涵之美，讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在內外之美的共同感召下進(jìn)行美的創(chuàng )造，提高學(xué)生的審美能力和欣賞品味。

　　然而長(cháng)期以來(lái)，因為受片面追求升學(xué)率的影響，重視智育，輕視美育的情況普遍存在。一些語(yǔ)文教師只注重知識點(diǎn)的傳授和讓學(xué)生考出高分，忽視了學(xué)生審美能力的培養，或將審美教育視作閱讀教學(xué)中智育的'附庸。在這種教學(xué)思想的指導下，相當數量的學(xué)生不知道什么是美，不知道怎樣在閱讀中去發(fā)現美、感知美和欣賞美。美對于他們來(lái)說(shuō)是撲朔迷離的，是天外之物，當然就談不上培養審美情趣，抑或是提高審美能力了。學(xué)生沒(méi)有審美能力，導致對文本解讀不夠深刻，無(wú)法感悟作者情感，失去了進(jìn)一步提高學(xué)習水平、體會(huì )生活的能力。學(xué)生只是一個(gè)冰冷生硬的讀書(shū)機器，即使考到了好分數，但對社會(huì )、生活、生命的體悟上是零，是不及格的，對于社會(huì )沒(méi)有多大的貢獻。所以為了避免我們的學(xué)生變成“殘障人士”，我們必須改變現狀，在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味。

　　正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“美育是一種心靈的體操——它使我們的精神正直，良心純潔，情感和觀(guān)念端正�！边@一精辟的比喻恰如其分地闡釋了美育的重要性，它具有陶冶人們的性情、凈化人們的情感、美化人們的生活，使人們更加熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的作用。因此在教學(xué)實(shí)踐中要以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，在訓練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、欣賞語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的同時(shí)，受到情感的熏陶和美的陶冶，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，這也是新課程所極力倡導的。

　　解決的思路

　　為解決上述問(wèn)題，本人預設首先說(shuō)明在閱讀教學(xué)中學(xué)生審美情趣和欣賞品味培養的背景，主要從當前新課程改革的形勢和要求、時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展的要求和現行語(yǔ)文教材及語(yǔ)文授課的要求三個(gè)方面來(lái)闡述，明確提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味的現實(shí)意義。其次明確審美情趣的涵義，同時(shí)揭示提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味的必要性。然后從當前教育教學(xué)中發(fā)現審美教育存在的問(wèn)題，指明在閱讀教學(xué)中美育缺失的現狀，并在眾多的教學(xué)實(shí)例中找出問(wèn)題存在的根源，對問(wèn)題存在的原因進(jìn)行解剖分析。接著(zhù)也是最主要的，提出在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的方法途徑，從教師、學(xué)生以及所在的教學(xué)壞境等等方面來(lái)考慮應該如何調整、改變當前的的方法才能提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味，并提出相應的理論依據來(lái)證實(shí)該方法對于提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味是正確且有良好的實(shí)際效用的。最后在論文的結尾，提出對我國今后審美教育發(fā)展、進(jìn)步的展望，以及對學(xué)生審美能力提高和德智體美全面發(fā)展的美好愿望。

　　大致提綱如下：

　　1.在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的背景和現實(shí)意義

　　2.當前教學(xué)中美育缺失狀況的現狀及分析

　　1).當前中小學(xué)審美教育的現狀 2).當前審美教育缺失的分析

　　3.在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味的方法途徑及理論依據

　　1).語(yǔ)文閱讀的作用和意義

　　2).提高學(xué)生審美情趣和欣賞品味的方法途徑

　　a.從教師角度來(lái)說(shuō) b.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)

　　c.從周邊教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)

　　3).提高學(xué)生審美能力的方法途徑的理論依據

　　4.對我國今后美育進(jìn)步的展望和對學(xué)生全面發(fā)展的美好愿望

　　4. 完成本課題所必須的工作條件(如工具書(shū)、實(shí)驗設備或實(shí)驗環(huán)境條件、某類(lèi)市場(chǎng)調研、計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法

　　完成本課題所必須的工作條件

　　為確保該課題研究能順利進(jìn)行，所提出的觀(guān)點(diǎn)確實(shí)可行且有理論依據以及所引用的文獻資料真實(shí)準確，完成本課題所必須的工作條件如下：

　　1.工具書(shū)：

　　[1] 錢(qián)華. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力培養初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，20xx,(4)：63-67

　　[2] 鄒海燕，熊輝兵. 在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的審美情趣[N].宜春日報，20xx-12-24，第3版

　　[3] 安春華.閱讀教學(xué)美育的途徑和方法[J].現代情報，20xx，(8)：154-147

　　[4] 秦春蓉. 淺談怎樣在閱讀中感受美[J].綿陽(yáng)師專(zhuān)學(xué)報，1996，(4)：46-47

　　[5] 印明鶴,王鳳舞.語(yǔ)文閱讀教學(xué)與審美培養[J].邊疆經(jīng)濟與文化，20xx，(3)：122-123

　　[6] 楊莉. 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的美育問(wèn)題研究[D].云南師范大學(xué)，20xx

　　[7] 從樹(shù)娟. 審美性閱讀教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，20xx

　　[8] 中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx

　　2.計算機網(wǎng)絡(luò )

　　同方數據庫，萬(wàn)方數據庫等等

　　3.調查及訪(fǎng)問(wèn)

　　對周邊地區學(xué)校的老師和學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和調查

　　解決的辦法

　　為達到上述工作要求以期順利完成課題研究和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，鑒于經(jīng)濟能力和所能利用的現實(shí)條件，本人對解決辦法進(jìn)行了如下思量：

　　1.自行購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍等資料

　　2.閱覽室、圖書(shū)館借閱

　　3.校園網(wǎng)絡(luò )期刊查詢(xún)

　　5. 論文完成進(jìn)度計劃

論文開(kāi)題報告8

　　課題論文名稱(chēng)：創(chuàng )建農村特色美術(shù)學(xué)校的研究與實(shí)踐

　　一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況[開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、評議專(zhuān)家(課題組外專(zhuān)家不少于2人)、參與人員等]

　　本課題于20x年9月26日在寧波市政協(xié)聯(lián)誼賓館舉行開(kāi)題報告會(huì )。與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家有：寧波市政協(xié)副主席陳大坤、中央教科所規劃辦主任曾天山、中央教科雜志主編高寶立、浙江省教科院院長(cháng)方展畫(huà)、寧波市教科所所長(cháng)沈海馴、寧波市教科所原所長(cháng)喻立森和寧波市教科所科室辦的負責人。

　　本課題承擔單位的負責人、課題組成員和學(xué)校所在區(縣)的教科室人員一同參加了匯報。

　　二、開(kāi)題報告要點(diǎn)(題目、內容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預期成果等，限5000字，可加頁(yè))

　　一、研究背景及意義

　　鄞江中學(xué)始建于1956年，是一所普通農村中學(xué)，地處經(jīng)濟、文化相對比較薄弱的鄞西農村。為擺脫困境，學(xué)校從1983起開(kāi)始實(shí)施美術(shù)教育的改革，并于同年成立了第一個(gè)美術(shù)興趣小組，學(xué)生紛紛積極報名參加，雖然沒(méi)有在較短的時(shí)間里很快的提高升學(xué)率，但學(xué)生畢業(yè)后都能很快找到工作，受到了社會(huì )各界的好評。受此鼓舞，學(xué)校堅定了走以美興校之路的信心--依托寧波市鄞縣的人文資源，結合本地區市場(chǎng)的需要，形成自己的辦學(xué)特色。

　　然而，隨著(zhù)辦學(xué)層次的提高，我們發(fā)現這種普通班和專(zhuān)業(yè)班并存，以專(zhuān)業(yè)班帶動(dòng)普通班的辦學(xué)模式只適應了當時(shí)特定歷史時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需求。因為這種模式從本質(zhì)上說(shuō)，仍是一種以高考為中心的教學(xué)模式，對學(xué)生特別是普通班的學(xué)生而言，美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠壓到極其邊緣的地位。在這種模式下，新課程所要求的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)在很大程度上還是停留在專(zhuān)業(yè)第一、升學(xué)第一的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養和學(xué)校的發(fā)展。

　　在提倡人的全面發(fā)展的今天，把教育價(jià)值取向定位在升學(xué)上，定位在部分學(xué)生的身上，是很不合時(shí)宜的，也勢必造成學(xué)校新的被動(dòng)和滯后。為此，我們將總結經(jīng)驗，深化研究，希望探索出一條生活化的富有特色的美術(shù)教育之路：在保持專(zhuān)業(yè)教育特色的同時(shí)，能夠利用學(xué)�，F有的美術(shù)資源，最大限度地滿(mǎn)足全體學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展，力求使美成為所有學(xué)生的精神支柱和生活方式，進(jìn)而對廣大農村地區學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價(jià)值。

　　二、研究概念界定

　　本課題的美,是指以美術(shù)教育為原始切口和主要載體的美育結果，即學(xué)生在學(xué)校受全面教育的過(guò)程中，特別是在接受美術(shù)教育的過(guò)程中，充分享受美、感悟美、創(chuàng )造美，讓美成為所有學(xué)生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分，并形成素養以得到終身受益的享受。

　　所有學(xué)生,是指全校的每一個(gè)學(xué)生，而不僅僅指美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生。作為一所具有美術(shù)教育特色的學(xué)校，她的每一學(xué)生都應享受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源，因為他們有必要、也有可能接受良好的美術(shù)教育。

　　精神動(dòng)力和生活方式,是指學(xué)生主體對學(xué)習和生活的認知態(tài)度、價(jià)值理性、核心動(dòng)機、審美習慣等在一定時(shí)空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應中所呈現的狀態(tài)。本課題重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的在校生活階段的各種狀態(tài)，也適當涉及非在校時(shí)段和將來(lái)的生活預期。為此，貼近生活實(shí)際的美術(shù)教學(xué)，將豐富學(xué)生的校園生活，也將使他們改善生活的邏輯結構。

　　特色美術(shù)學(xué)校,是指在以美術(shù)教育為特色的學(xué)校群中，再以一定的內涵發(fā)展的方式區別于該群體的學(xué)校。本課題研究所追求的正是以全體性而非選擇性、生活化而非專(zhuān)業(yè)化為特色的美術(shù)特色學(xué)校.

　　三、研究目標

　　全員美術(shù)教育的主要目的不是培養專(zhuān)業(yè)美術(shù)家，而是提高全體學(xué)生的人格素質(zhì)，使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知識，習得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現等多種美術(shù)能力，提高審美修養。簡(jiǎn)言之，學(xué)校全員美術(shù)教育的終極目的應當是通過(guò)美的教育促進(jìn)全體學(xué)生的可持續發(fā)展，并最終影響和改善社會(huì )的精神風(fēng)貌和物質(zhì)環(huán)境。

　　因此，我們認為建設農村特色美術(shù)學(xué)校的目標應該包含以下內容：

　　1.明確學(xué)校定位，確立合乎社會(huì )和地區需要、合乎學(xué)�，F狀和前景的辦學(xué)理念，并以此為指導，不斷推動(dòng)學(xué)校以美興校，形成特色戰略向前發(fā)展，由美術(shù)特色學(xué)校轉向特色美術(shù)學(xué)校,由注重部分學(xué)生轉向注重全體學(xué)生。

　　2.立足學(xué)生發(fā)展，建構以美術(shù)熏陶為經(jīng)線(xiàn)，以生活方式為緯線(xiàn)的教育框架，依托本地的人文資源，結合本地市場(chǎng)的需求，開(kāi)發(fā)具有本地本校特色的校本課程，為學(xué)生精神生活提供多樣化的選擇，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，使美的教育滲透到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展，從而提高其將來(lái)的生活質(zhì)量。

　　3.優(yōu)化師資隊伍，完善培養機制，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng )作機制和進(jìn)修體制，充分挖掘全體教師的潛力，加速錘煉，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，引領(lǐng)和指導學(xué)生的校園生活。

　　4.嘗試建立一套具有普遍意義的農村高中特色美術(shù)教育的管理體制，為學(xué)校校園文化建設、特色活動(dòng)項目等提供系統的支持與保障。

　　5.探索符合農村實(shí)際的和高中階段美術(shù)人才培養的選拔機制、有效途徑、具體方法和評價(jià)體系，為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。

　　6.以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗和管理模式帶動(dòng)學(xué)校音樂(lè )和體育特色的發(fā)展，從而使學(xué)校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。

　　這幾個(gè)部分的目標是相輔相成，互相促進(jìn)的，但最終還是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　四、課題的實(shí)施

　　(一)打造一個(gè)能充分感知的生活化的美的環(huán)境

　　3.承辦學(xué)術(shù)研討會(huì )和畫(huà)展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心，每年舉辦市級以上研討活動(dòng)兩次。我校還協(xié)辦了第9屆全國水彩畫(huà)、粉畫(huà)展,組織《中國水彩年鑒》第二次聯(lián)會(huì )。我們將繼續承辦各類(lèi)全國性或地區性的學(xué)術(shù)研討會(huì )和各類(lèi)畫(huà)展。(負責人：徐惠銀、駱建鈞、陶育義)

　　4.舉辦校園文化藝術(shù)節。開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，積極鼓勵全體學(xué)生參與其中，發(fā)揮特長(cháng)，展現自我，定于每年的5月舉辦以美為系列主題的校園文化藝術(shù)節。(負責人：華成峰)

　　5.興辦民俗文化研究會(huì )。我校與鄞江鎮政府合作設立畫(huà)家寫(xiě)生基地，并成立鎮級陶藝館，舉辦民俗(廟會(huì ))文化研究會(huì )，舉辦畫(huà)展。(負責人：徐惠銀、華成峰)

　　(二)組建一套使美成為學(xué)生生活方式的管理體系

　　1.行政管理系統(校長(cháng)室、藝術(shù)處、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處)

　　2.子課題管理系統(藝術(shù)處、教科室)

　　3.藝術(shù)館(所)管理系統(藝術(shù)處、總務(wù)處)

　　4.課程管理系統(教務(wù)處、藝術(shù)處)

　　5.學(xué)生管理(課程選擇后)(教務(wù)處、藝術(shù)處)

　　具體的指責分工和合作網(wǎng)絡(luò )正在配套調整中。

　　(三)建立一支能使美術(shù)教育得以普及的師資隊伍

　　任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，特色美術(shù)學(xué)校的建設更是如此。近年來(lái)我校對專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)十分重視，并投入了大量的資金。據統計至今學(xué)校在教師進(jìn)修方面已花費70余萬(wàn)，進(jìn)修學(xué)校包括中央美院、中央美術(shù)研究所、上海油雕院、中國美院、清華大學(xué)等，甚至到德國讀研。但是，我校教師隊伍的整體素質(zhì)仍有待進(jìn)一步提高，如不加重視，必將對下一階段的課題研究乃至學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展造成消極影響。為此，我們積極開(kāi)展新一輪的專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)計劃，以更好地促進(jìn)教師隊伍向更高、更優(yōu)、更專(zhuān)的層次發(fā)展，其主要內容包括：

　　1.教師課程課題任務(wù)。每位專(zhuān)業(yè)教師根據自己的特長(cháng)提出可供學(xué)生選修的課程，并提出相應的小課題規劃(校級)。時(shí)間：20xx年10月前。聯(lián)系結對區內的有美術(shù)教育成果的學(xué)校，如塘溪中學(xué)、鐘公廟中學(xué)、東吳小學(xué)等;了解本地文化特色，引入相關(guān)課題之中。(負責人：華成峰、劉紅首)

　　2.專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng )作計劃。教師在上課之余，如無(wú)特殊情況，必須在個(gè)人創(chuàng )作室參加創(chuàng )作活動(dòng);每周五和學(xué)生文化課月考、期考期間，為教師集體創(chuàng )作時(shí)間。每月每位教師必須上交兩件優(yōu)秀習作，每一學(xué)期有一張創(chuàng )作作品由學(xué)校保管，學(xué)校將頒發(fā)收藏證書(shū)給予教師，但所有權歸作者，使用權歸學(xué)校。(負責人：張經(jīng)倫、張韓光、金華祥)

　　3.專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修計劃。對于創(chuàng )作才能突出并對學(xué)校發(fā)展具有深謀遠慮的教師，和年度高考專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀的帶頭教師，個(gè)人專(zhuān)業(yè)潛力巨大的教師，學(xué)校均給予上名校進(jìn)修的機會(huì )。對已選定進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)教師應與學(xué)校簽定相關(guān)協(xié)議，回報母校：進(jìn)修結束后，參與進(jìn)修的教師必須在一學(xué)年內舉辦一次有影響的畫(huà)展;必須帶一名徒弟，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平的均衡發(fā)展。200xx年度擬安排陳金芬到清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院進(jìn)修。(負責人：徐惠銀)

　　4.作品年鑒和淘汰制。對美術(shù)教師的作品實(shí)行雙年展,并引入作品淘汰機制，每?jì)赡瓿霭娼處熥髌芳�一本，激勵教師�?chuàng )作。(負責人：華成峰、張韓光)

　　5.課堂教學(xué)比武觀(guān)摩。美術(shù)教師人人參加基本課、欣賞課、創(chuàng )作課的比武觀(guān)摩，并與說(shuō)課、研課、評課相結合，全面提高美術(shù)選修課的教學(xué)質(zhì)量，特別要保證全校每班每周一節美術(shù)欣賞課的高質(zhì)、高效，提高學(xué)生的藝術(shù)素養。(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)

　　6.專(zhuān)家引領(lǐng)畫(huà)龍點(diǎn)睛。專(zhuān)人負責邀請或聘請十多位專(zhuān)家、教授作為學(xué)校的特聘教授，不定期來(lái)校講學(xué)或現場(chǎng)作畫(huà)。(負責人：徐惠銀、華成峰)

　　7.全部學(xué)科滲透美育。非美術(shù)的學(xué)科或課程，均按德育滲透的模式，結合各自學(xué)科的文化、歷史、留白及其社會(huì )價(jià)值、生活價(jià)值、人性?xún)r(jià)值，進(jìn)行滲透式的育美教學(xué)，甚至實(shí)現課程藝術(shù)化.(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)

　　(四)創(chuàng )建一系列使美成為學(xué)生生活方式的培育機制

　　1.自選化校本課程的構建

　　我們首先要形成一套培育“讓美成為學(xué)生精神動(dòng)力和生活方式”的校本課程(教材)，包括選修性和專(zhuān)業(yè)性課程(教材)，并堅持與時(shí)俱進(jìn)，持續發(fā)展。(負責人：教務(wù)處)

　　目前全校普通班學(xué)生美術(shù)課程設置的菜單(負責人 華成峰 張經(jīng)倫)

　　注：

　　*課程選擇：以高一年級為對象，全員參加，由學(xué)生自主選擇。(負責人：教務(wù)處、年級段)

　　*課程實(shí)施：每周二下午第四節課，走班選修(負責人：教務(wù)處、年級段)

　　*教學(xué)模式：課內實(shí)行靈活多樣的課堂教學(xué)方式和實(shí)踐，課外實(shí)行小導師制(美術(shù)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生擔當小導師)。(負責人：各相關(guān)的美術(shù)教師)

　　*評價(jià)機制：①評學(xué)生：按學(xué)生在特色教學(xué)中美成為其生活方式所達到的基本學(xué)習要求和行為規范(標準)進(jìn)行評價(jià);②評教師：按教師在特色教學(xué)中美成為其生活方式所達到的基本教育要求和教育效果(標準)進(jìn)行評價(jià);③評課程：按教師所開(kāi)發(fā)(或師生共同開(kāi)發(fā))的校本課程的科學(xué)性、可行性、可信性如學(xué)生的接納度、內化力、持續性進(jìn)行評價(jià)。(負責人：華成峰、劉紅首)

　　2.日�；�美術(shù)活動(dòng)的保證

　　*以興趣小組為單位成立學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)社團和業(yè)余社團。(負責人：陳芬維)

　　*每年的五月為藝術(shù)活動(dòng)月。(負責人：華成峰)

　　*在藝術(shù)館、教學(xué)樓設置學(xué)生作品展櫥。(負責人：張經(jīng)倫)

　　3.多軌化培養機制的轉換

　　多軌培養體制，即多軌出發(fā)，轉軌有利，多軌合一。普通班的學(xué)生可以轉入美術(shù)班學(xué)習，美術(shù)班學(xué)生也可以轉入普通班學(xué)習，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的選擇。(負責人：華成峰)

　　五、本課題擬定子課題

　　1.“讓美成為所有學(xué)生生活方式”背景下的校園文化建設(負責人：徐惠銀)

　　2.農村學(xué)校美術(shù)類(lèi)美育資源的開(kāi)發(fā)與利用(負責人：駱建鈞)

　　3.美術(shù)教育兼備專(zhuān)業(yè)化和生活化教學(xué)的師資隊伍建設(負責人：陶育義、張經(jīng)倫)

　　4.讓美成為所有學(xué)生生活方式的培養和管理機制的建構(負責人：華成峰)

　　5.讓美成為所有學(xué)生生活方式的校本課程建設(課程設置、課程選擇、課程內容、校本教材、課程實(shí)施、課程評價(jià))(負責人：張韓光)

　　6.享受美，感悟美，創(chuàng )造美的教學(xué)模式建構(負責人：陳金芬)

　　7.美成為學(xué)生生活方式的評價(jià)體系建構(負責人：劉紅首)

　　8.特色美術(shù)學(xué)校建設的部分關(guān)系研究(因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等)(負責人：華成峰)

　　六、預期各階段成果

　　1.第一階段(前期準備階段)：20xx.7-20xx.9

　　(1)成立課題組，形成課題研究意向

　　(2)搜尋“特色美術(shù)學(xué)�！钡奈墨I資料

　　(3)課題組成員交流學(xué)習“特色美術(shù)學(xué)�！崩碚摷拔墨I資料的體會(huì )

　　(4)對課題組成員的進(jìn)行培訓

　　2.第二階段(課題確立、啟動(dòng)階段)：20xx.9-20xx.10

　　(1)制定研究實(shí)施方案與具體工作計劃

　　(2)確立各個(gè)子課題研究的具體內容和操作方案

　　(3)召開(kāi)本課題開(kāi)題大會(huì )

　　(1)各子課題分項進(jìn)行落實(shí)和操作

　　(2)定期交流總結，匯報子課題進(jìn)展

　　(3)專(zhuān)家指導和指正

　　(1)各子課題形成階段性成果

　　(2)形成本課題的階段性成果

　　七、經(jīng)費概算(略)

論文開(kāi)題報告9

　　1，現行研究和問(wèn)題的提起

　　1、 はじめに

　　研究日本這個(gè)民族的審美特征的資料很多，但從和食器看日本民族的審美特征及成因且系統，具體，深入研究的資料很少。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院張夫也寫(xiě)的《器以載美－－ 日本日用器具的審美特征》一文中，作者以日本日用器具為切入點(diǎn)，從日本民族性出發(fā)剖析日本藝術(shù)的成因和特征。徐靜波的《試論日本飲食文化的諸特征》一文中，作者是通過(guò)日本飲食文化特征揭示日本人的審美意識。本文想通過(guò)和食器更加深入具體地分析日本民族的審美及其成因，達到從另一方面加深對和民族文化本質(zhì)的了解，從借鑒其國家平衡傳統與現代問(wèn)題的可取之處的目的。日本文化の形成と民族の美意識についての資料もたくさんあると思う。しかし、和食器を通じて、日本人の美意識を深く研究する資料は少ない。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院の張夫也教授は《器具から見(jiàn)た日本人の美意識－－ 日本の日用器具の美意識》の文中で、日本の日用器具によって、日本の民族性という視點(diǎn)から、日本蕓術(shù)の美意識を研究する。徐靜波の《日本の飲食の文化の諸特徴を論じる》の文中で、作者は日本の飲食の文化の特徴を通じて、日本人の美意識を掲示する。本文は和食器から、日本民族の美意識と成因を分析すると思って、一方から、日本の文化に対して理解を深める、文化においては伝統と現代とのバランスのとれた融合を手本とする。

　　2，研究意義

　　2、研究の意義

　　中國與日本自古有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)對審美特征和文化本質(zhì)的研究，剖析其國民性和價(jià)值觀(guān)，從而對異文化游較深的了解。更為重要的是希望通過(guò)本文為我國解決傳統與現代問(wèn)題提供借鑒和參考。日中両國は、一衣帯水の間にある隣國である。美意識と文化の本質(zhì)の研究を通じて、両國の國民性と価値観を分析して、それによって異文化に対しての理解を深める。もっと重要なのは本文から、我が國の文化においては、伝統と現代とのバランスのとれた融合を手本とすることを望む。

　　3，研究方法

　　歸類(lèi)分析法 例證法分類(lèi)分析法 例証法

　　4，研究?jì)热?、 研究?jì)热?/strong>

　　4.1 要旨 4.1要旨

　　本文以和食器為對象研究日本人的審美特征及其成因以達到加深對日本食文化及其民族的了解。具體而言，通過(guò)和食器的質(zhì)材，形狀，顏色和季節的選用搭配中，研究和民族崇尚自然地情結；通過(guò)對和食器的色澤，質(zhì)地以及其殘缺性美了解和民族與茶道花道相通的熱愛(ài)佗寂之美的特征；分析器包容之美并揭示其民族深層的值得我們學(xué)習的地方。本文は和食器を通じて、日本人の美意識および成因を研究して、日本の文化に対して理解を深める。具體的に言れば、和食器の材質(zhì)、形、色や季節に合わせて使うことから、日本民族の自然を神と崇め、自然と共存して生きてきたことを理解できる；和食器色、材質(zhì)ゃ不完全美などから、日本民族の茶道や花道は通じ合っている美意識；和食器から見(jiàn)た日本人の美意識を分析して、私たちが學(xué)ぶに値するものを求める。

　　4.2 キ－ワ－ド 日本民族 和食器 審美特征4.2キ－ワ－ド日本民族 和食器 美意識

　　4.3 はじめに 每個(gè)國家對食器都有所重視，但在日本最為明顯，他們一直追求在滿(mǎn)足使用者基本功能需求的同時(shí)，使和食器更具觀(guān)賞性和由此引發(fā)的深沉意義，形成了和民族食器文化及其審美特征，在此基礎上研究其深沉次原因。4.3 はじめに どの國でも食器を重視して、日本は最も明らかで、彼らはずっと使用者の基本的な機能の需要を満足させる同時(shí)に、食器観賞性を求めて、深い意味を更に備えて、民族の食器の文化と美意識を形成してと、この基礎の上でその深層原因を研究する。

　　4.4 本論

　　4.4.1 以自然和諧為美

　　4.4.1.1崇尚自然地文化

　　4.4.1.2食器的質(zhì)材

　　4.4.1.3食器的形狀

　　4.4.1.4食器的顏色與季節

　　4.4.2佗寂之美

　　4.4.2.1什么是佗寂之美

　　4.4.2.2餐器的色澤

　　4.4.2.3餐器的質(zhì)地

　　4.4.2.4餐器的殘缺之美

　　4.4.3 以兼以并蓄為美

　　4.4.3.1國內與國外的有機吸收

　　4.4.3.2傳統與現代的完美結合

　　4.4 本論

　　4.4.1 自然と調和した美しさ

　　4.4.1.1自然を崇め文化

　　4.4.1.2和食器の材質(zhì)

　　4.4.1.3和食器の形

　　4.4.1.4和食器の色と季節に合わせて使用

　　4.4.2佗寂の美

　　4.4.2.1佗寂の美ということ

　　4.4.2.2食器の材質(zhì)

　　4.4.2.3食器の材質(zhì)

　　4.4.2.4食器の材質(zhì)不完全美

　　4.4.3併せ持った美しさ

　　4.4.3.1國內と國外は有機的に結びつけ

　　4.4.3.2伝統と現代は完璧な組み合わせて

　　4.5終

　　通過(guò)對和食器的研究，我們明白和民族是崇尚自然并于生活中體現自然美的民族，是善于精雕細琢同時(shí)又能發(fā)掘殘缺之美內涵的民族，是具有很大包容性，善于借鑒吸收外來(lái)養與本民族文化有機結合形成自己的競爭力的民族，這一特點(diǎn)也是我們應該學(xué)習的地方。

　　4．5結

　　和食器を通じて、大和民族は自然を神と崇め、自然と共存して生きてきた民族ということ分かった。彼らは腕によりをかけて仕上げることに長(cháng)じて、同時(shí)に、大きい収容性を持っていて、さまざまな外來(lái)文化を受容し共存させることは日本民族の特性である。この點(diǎn)では私たちが勉強すべきなことである。

論文開(kāi)題報告10