觀(guān)察發(fā)掘孩子潛在興趣的論文
教育學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�！边@句話(huà)對我的教育工作有很大啟發(fā)。
幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。作為幼兒?jiǎn)⒚山處�，引領(lǐng)孩子建立興趣是一項重要的工作。
在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現，哪一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子感興趣的，就開(kāi)展得特別好，也特別的順利，孩子對知識的掌握也會(huì )很快，可是，當孩子們對教學(xué)不感興趣時(shí)，他們的注意力就會(huì )分散：發(fā)呆、眼睛看著(zhù)窗外的事物、甚至相互講話(huà)影響正常的教學(xué)秩序，教學(xué)效果大打折扣。
作為孩子們平時(shí)的啟蒙老師又是玩伴幼兒教師，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，了解他們想什么？需要什么？不斷發(fā)掘孩子的興趣。
一、觀(guān)察孩子之間共同的喜好，并能引用到教學(xué)中
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，三歲幼兒就對周?chē)澜绯錆M(mǎn)強烈的好奇心。我們在教育過(guò)程中如果能夠抓住孩子喜歡的事物引入教學(xué)中，那么孩子對此教學(xué)活動(dòng)會(huì )很感興趣。那么，孩子們都對那些事物感興趣呢？這就需要教師在平時(shí)的日常生活、教育教學(xué)中對孩子進(jìn)行更多的觀(guān)察，如：觀(guān)察孩子在游戲、教學(xué)中喜歡些什么、多觀(guān)察孩子們的談話(huà)，并能融入他們的話(huà)題，發(fā)現孩子想什么、需要什么、更關(guān)心些什么。
在小班的美術(shù)涂色練習中，很多孩子沒(méi)有耐心，不能按著(zhù)同一順序給畫(huà)面涂色，大部分孩子的作品常常是橫豎線(xiàn)條左右交替，畫(huà)面比較的雜亂。幼兒園新綱要中指出：要讓孩子初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)。我通過(guò)生活中的不斷觀(guān)察還結合孩子們平時(shí)的`交談，發(fā)現孩子們特別對《喜洋洋和灰太狼》感興趣，于是，我設計了教學(xué)活動(dòng)《打扮羊羊》，通過(guò)集體討論，我了解到很多女孩子喜歡美羊羊、男孩子有的喜歡喜羊羊、也有的喜歡沸羊羊、還有少數的孩子喜歡懶羊羊，討論很激烈，我又提了個(gè)問(wèn)題：你準備用那些顏色為它們好好打扮一下呢？這下孩子們的熱情更高了，大家都希望自己涂色的羊羊是最美的，因此，在接下來(lái)的涂色要求講解時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛很認真的聽(tīng)。果真效果明顯，孩子們最后作品展示時(shí)，可以看出都很有耐心、線(xiàn)條的感覺(jué)美了許多，色彩也豐富多了。
平時(shí)生活中，多注意觀(guān)察孩子，了解孩子所想，發(fā)現孩子的需要，你一定會(huì )找到他們的興趣。
二、找到興趣的激發(fā)點(diǎn)
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！蔽野嗟暮⒆勇斆�、口語(yǔ)表達能力強，但是體育運動(dòng)似乎不如平行班，就拿跳繩來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入大班，平行班已經(jīng)有一大半的孩子經(jīng)過(guò)家庭練習跳繩跳得“飛快”，可是我們班對跳繩都不感興趣，只有唯一一個(gè)孩子在家長(cháng)的陪練下跳的很熟練，面對這個(gè)情況，我提議與平行班開(kāi)展一場(chǎng)跳繩大比拼，我邀請平行班的跳繩高手來(lái)到我們班，與我班唯一的高手開(kāi)展跳繩大比拼，比賽很緊張、很激烈，我班孩子看到我們寡不敵眾，大聲地喊我班加油，最終我班高手沒(méi)能勝出，（這是我預料之中的結果，為的就是激發(fā)我班孩子學(xué)跳繩的興趣。）之后的幾個(gè)星期，孩子們陸續帶來(lái)繩子，共同練習相互激勵，一個(gè)月下來(lái)我班孩子基本都會(huì )跳繩了，父母都反映：這階段迷上了跳繩，有機會(huì )就讓大人陪著(zhù)練。
三、關(guān)注每一個(gè)眼神，發(fā)現孩子的需要
法國思想家盧梭有過(guò)名言：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�
在幼兒教育中，每個(gè)孩子都有著(zhù)個(gè)別差異性，教學(xué)活動(dòng)中那些性格外向、思維活躍、膽子的啊的孩子總能得到較好的待遇、往往性格內向、害羞的孩子受忽略的幾率較高，因此，在教育教學(xué)中，我們要及時(shí)關(guān)注孩子的眼神，發(fā)現他們的需要，激發(fā)孩子的興趣。在我的一節音樂(lè )課上，我發(fā)現了那個(gè)眼神：音樂(lè )課上翀翀總是不太投入，這已經(jīng)是孩子們都公認的事了，可是，在玩了兩遍“兔子和大黑熊”游戲時(shí)，翀翀那焦急而期待的眼神被我捕捉到，那是閃光、發(fā)亮的眼神。很幸運，我選了他，高興之余他認真而且投入地進(jìn)行了游戲，受到了我和小朋友的熱烈掌聲，借機我特別頒發(fā)給他一個(gè)“最佳表演獎”稱(chēng)號，他笑開(kāi)了。在接下來(lái)的幾次音樂(lè )課上，翀翀的興趣特別高，特別投入。
興趣是孩子學(xué)習過(guò)程中最好的老師，不論對于大人還是對于孩子而言，沒(méi)有興趣是很難專(zhuān)注的，只有當有了興趣以后，才會(huì )想方設法地找到解決問(wèn)題的辦法，陳景潤正是對（1+2）產(chǎn)生了濃厚的興趣，才摘取了數論皇冠上的明珠。因此。教師在教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中要根據《幼兒園教育指導綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況，多注意觀(guān)察孩子，不斷發(fā)掘孩子潛在的興趣。
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