小學(xué)語(yǔ)數教學(xué)方法研究論文

　　一、做好充分的課前準備

　　學(xué)生是知識的最終接受者，也是整個(gè)課堂的主體。只有了解學(xué)生，知道學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能更加充分地準備上課內容，對教學(xué)內容進(jìn)行合理的安排和計劃。每個(gè)年紀的小學(xué)生都處在不同的發(fā)展階段，每個(gè)班的學(xué)生又都有各自的個(gè)性特點(diǎn)，因此，教師必須了解學(xué)生整體的發(fā)展特點(diǎn)，并真正地關(guān)注學(xué)生，考慮更多樣、更全面的方法。

　　二、靈活運用多種教學(xué)手段

　　1.取其精華，去其糟粕

　　傳統的教學(xué)方式更加注重教師的主導作用，而忽視學(xué)生在課堂上的主人公地位；傳統的'教學(xué)方式主要是教師的灌輸式講授，而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與和師生之間的互動(dòng)。但它存在的基礎的教學(xué)方法不可廢，有些還是比較實(shí)用的手段。

　　2.采用多種教學(xué)方法相結合

　　小學(xué)生處在抽象思維薄弱的思維階段，而相對來(lái)說(shuō)更易于接受具體的東西。因此，教師在教授語(yǔ)數的時(shí)候要常常運用實(shí)物道具展示的方法，讓學(xué)生可以更好地接收和記憶。小學(xué)生的思維集中力較弱，因而可以通過(guò)實(shí)際的操作或實(shí)物的觸摸，讓其產(chǎn)生觸覺(jué)上的刺激，更好地記憶知識。

　　3.多運用現代媒體

　　在當代，計算機的運用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，功能也更加強大。教師可以適當地采用計算機，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)等方面的沖擊，更好地調動(dòng)多方面的感官作用。常見(jiàn)的方式有圖片展示、視頻、音頻等等，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，調動(dòng)學(xué)生的興趣。教師是課堂的指揮，需要發(fā)揮指導作用，靈活運用多種教學(xué)方法和手段；但只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，支持學(xué)生自由思考空間，從學(xué)生出發(fā)，兩者結合才能更好地發(fā)揮教學(xué)作用。

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