試論大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程中大學(xué)生社團的促進(jìn)作用的論文
論文關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 社會(huì )化 大學(xué)生社團 作用
論文摘 要：大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì )化的重要時(shí)期，大學(xué)生社團在大學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的促進(jìn)作用，主要體現在大學(xué)生社團活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生知識和能力社會(huì )化、大學(xué)生社會(huì )團文化可以影響大學(xué)生的價(jià)值取向、大學(xué)生社團組織促進(jìn)大學(xué)生培養和學(xué)習社會(huì )角色、社團成員促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性養成和發(fā)展等方面，加強社團建設對大學(xué)生社會(huì )化的進(jìn)程具有重要意義。
社會(huì )化是社會(huì )學(xué)的一個(gè)概念，所謂社會(huì )化是指個(gè)體與社會(huì )的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養成獨特的社會(huì )個(gè)性和人格，由生物人轉變成社會(huì )人，并通過(guò)社會(huì )文化的內化和角色知識的學(xué)習，逐漸適應社會(huì )文化的過(guò)程。在此過(guò)程中，社會(huì )文化得以積累和延續，社會(huì )結構得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以健全和完善。大學(xué)生社會(huì )化是指，大學(xué)生在高校學(xué)習期間，個(gè)人在與社會(huì )的相互作用中，將社會(huì )所期望的價(jià)值觀(guān)、行為規范內化，獲得社會(huì )生活所需要的知識和技能，以適應社會(huì )、認識社會(huì )，從而達到改造社會(huì )，不斷完善自己人格之目的的過(guò)程，是“大學(xué)生逐步從學(xué)生角色轉變?yōu)樯鐣?huì )角色的過(guò)程”ｉ。大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì )化的重要時(shí)期，是大學(xué)生個(gè)體由幼稚走向成熟、從依賴(lài)走向獨立、從被動(dòng)走向主動(dòng)并獲得一定的社會(huì )角色、承擔一定的社會(huì )義務(wù)的關(guān)鍵所在。大學(xué)生社會(huì )化可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行，其中大學(xué)生社團是其中一個(gè)重要的載體。
一、大學(xué)生社會(huì )化的主要內容
社會(huì )化是一個(gè)人的終身過(guò)程，也是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程，個(gè)體在不同的階段有不同的社會(huì )化內容。關(guān)于大學(xué)生社會(huì )化內容的研究，基本上是結合大學(xué)階段大學(xué)生社會(huì )化的任務(wù)提出的。如成祖松認為大學(xué)生社會(huì )化的內容主要包括以下幾個(gè)方面：一是政治思想社會(huì )化，是指接受現存政治體制，以政治規范約束個(gè)體行為，達到主體與客體的內在一致；二是道德社會(huì )化，是指在社會(huì )和教育的影響下，將一定社會(huì )的道德規范逐步內化成為個(gè)人的道德品質(zhì)；三是世界觀(guān)社會(huì )化，大學(xué)生正處在世界觀(guān)將要發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)教育對其世界觀(guān)的形成起著(zhù)至關(guān)重要的作用；四是法律社會(huì )化，是指大學(xué)生掌握法律知識，形成法制觀(guān)念，養成自覺(jué)守法的意識；五是性別社會(huì )化，性別意識、性別任務(wù)、性別角色理所當然地進(jìn)入了大學(xué)生的體驗范圍和認知范圍；六是知識能力社會(huì )化，就是努力學(xué)習知識，了解和掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，培養從事各種工作的能力；七是職業(yè)意識社會(huì )化ｉｉ。劉玉泉認為大學(xué)生社會(huì )化主要包括確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，學(xué)習和內化社會(huì )規范，獲得社會(huì )生活的基本技能，培養良好的社會(huì )角色四個(gè)方面的內容。劉瑞明認為大學(xué)生社會(huì )化的主要內容包括使個(gè)性發(fā)展于社會(huì )現實(shí)相協(xié)調、培養大學(xué)生良好的社會(huì )角色定位能力、適應社會(huì )需要，完善健全的智能結構等三個(gè)方面。謝維和教授將大學(xué)生社會(huì )化的主要內容界定為五個(gè)方面ｉｖ：生活和學(xué)習的基本方法、知識和大學(xué)生技能的學(xué)習和掌握；社會(huì )規范的學(xué)習和內化；生活目標和人生理想的確立；社會(huì )角色的學(xué)習和培養；個(gè)性的發(fā)展。本文著(zhù)重從樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)、適應社會(huì )生活和工作的知識技能、正確的社會(huì )角色定位，發(fā)展個(gè)性四個(gè)方面論述大學(xué)生社會(huì )化的內容。
1．樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立正確的人身觀(guān)和價(jià)值觀(guān)是大學(xué)生社會(huì )化的一個(gè)重要內容。它的作用在于能夠使人認識到人生目的、價(jià)值和意義，塑造對人生的態(tài)度。每個(gè)人都是在各自的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的引導下，形成不同的價(jià)值取向，追求著(zhù)各自認為最有價(jià)值的東西。正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)指引大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造人生業(yè)績(jì)，成為一個(gè)有益于社會(huì )有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)將導致其背離人生的正道，甚至成為危害社會(huì )危害人民的罪人。對于高校來(lái)說(shuō)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使大學(xué)生正確認識和處理自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值、物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的關(guān)系，不斷強化社會(huì )責任感具有重要的意義。
2．掌握適應社會(huì )生活和工作的知識技能
具有適應社會(huì )生活所需要的知識和技能是一個(gè)社會(huì )成員在社會(huì )立足的前提。大學(xué)生在校期間最直接的收獲就是獲得豐富的基礎知識、專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)知識以及適應社會(huì )的一般能力。但是，知識和能力能否轉化為職業(yè)社會(huì )要求的應用知識和工作能力，已有的知識社會(huì )化的成功與否直接關(guān)系到大學(xué)生的未來(lái)生存狀況。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識技能社會(huì )化最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習，建立合理的知識結構和能力素質(zhì)�，F代社會(huì )發(fā)展迅速，新事物、新知識和新技能不斷出現，單純的知識和技能是無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展和變化的需要，人們需要不斷學(xué)習和掌握最新的知識與技能�？梢哉f(shuō)，學(xué)習能力將影響到個(gè)體在社會(huì )的生存和發(fā)展。同時(shí)，只有具備合理的知識結構和較強的能力素質(zhì)，才能較為順利地將大學(xué)所學(xué)的理論知識和技能運用到實(shí)際的工作崗位中，縮短社會(huì )適應期，在知識和技能上符合社會(huì )發(fā)展的要求。因此，大學(xué)生在社會(huì )化的過(guò)程中，更要注重學(xué)習能力的培養，掌握學(xué)習的基本方法和技能。
3．社會(huì )角色的學(xué)習和培養
社會(huì )學(xué)認為，社會(huì )化的最后結果，都是培養符合社會(huì )要求的社會(huì )成員，使他們勝任一定的`社會(huì )角色，從這個(gè)意義上講，檢驗一個(gè)大學(xué)生社會(huì )化成功與否的主要標志是看他能否勝任未來(lái)社會(huì )中可扮演的角色。大學(xué)生社會(huì )角色的學(xué)習和培養主要有三個(gè)方面，第一是角色認知。通過(guò)各種形式讓學(xué)生了解和認清社會(huì )對大學(xué)生的角色期待，明確自己的努力方向，進(jìn)行正確的角色選擇。第二是確定人生目標。人生目標反映了大學(xué)生對生活、事業(yè)的抱負和追求，引導大學(xué)從實(shí)際出發(fā)，結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、從業(yè)愿望和社會(huì )需求，初步確定未來(lái)的職業(yè)方向、發(fā)展目標。第三是培訓角色變遷的適應能力。由于社會(huì )發(fā)展的速度加快、職業(yè)選擇范圍的擴大，人們扮演的社會(huì )角色更加趨向多樣化。大學(xué)生必須具備“角色變遷”的適應能力。只有這樣，當所處的社會(huì )環(huán)境和可扮演的社會(huì )角色發(fā)生變化時(shí)，才能及時(shí)調整自己的行為。
4．發(fā)展個(gè)性
“社會(huì )化不僅是一種社會(huì )的教化，而且是一個(gè)個(gè)人內化的過(guò)程。因此它不僅要使人們學(xué)習社會(huì )文化，取得社會(huì )成員的資格，而且，它同時(shí)也是一個(gè)個(gè)人學(xué)習以及個(gè)性發(fā)展的過(guò)程”。所謂個(gè)性是指個(gè)人所特有的、相對來(lái)說(shuō)比較穩定的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等心理特性的總和。個(gè)性的培養和發(fā)展成功與否直接關(guān)系到大學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成。研究表明，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成離不開(kāi)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，只有個(gè)性得到充分的發(fā)展，大學(xué)生的潛能得到充分的開(kāi)掘與發(fā)揮，探索求知的欲望得以激活與滿(mǎn)足，才可能發(fā)現新問(wèn)題、做出新成績(jì)，才能孕育出真正的創(chuàng )造性。如何在教育活動(dòng)中如何呵護和發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，是大學(xué)生社會(huì )化面臨的重要的課題之一，是社會(huì )進(jìn)步與人的全面發(fā)展的要求。
二、大學(xué)生社團對大學(xué)生社會(huì )化的促進(jìn)作用
大學(xué)生社團是大學(xué)生基于共同的興趣、愛(ài)好和認同之下，為了共同的目標和理想，經(jīng)過(guò)學(xué)校職能部門(mén)同意并經(jīng)過(guò)一定程序成立的學(xué)生社團。近年來(lái)大學(xué)生社團越來(lái)越多的活躍在高校校園，無(wú)論從社團的的數量，還是從參加社團的人數來(lái)看，大學(xué)生社團走呈逐年上升的趨勢，并逐漸成為大學(xué)生提升自身文化素質(zhì)的第二課堂。各類(lèi)社團開(kāi)展的集思想性、文化性、娛樂(lè )性、學(xué)術(shù)性于一體的活動(dòng)，以特殊的方式和途徑在促進(jìn)大學(xué)生知識和能力社會(huì )化、掌握社會(huì )規范、培養社會(huì )角色、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。
1．大學(xué)生社團活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生知識和能力社會(huì )化
首先，社團活動(dòng)可以擴大學(xué)生的視野。社團是由不分專(zhuān)業(yè)、不分年級的學(xué)生自發(fā)組成的，匯聚了各個(gè)層次的學(xué)生，作為高文化層次的青年群體，他們思想活躍、興趣廣泛、人際交往頻繁、容易接受新鮮的事物，加之他們具有相同的志向、興趣和愛(ài)好，通過(guò)社團活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)常的溝通和交流，可以拓寬自己的知識面，開(kāi)闊視野。其次，大學(xué)生社團活動(dòng)可以提高其學(xué)習、工作的技能。社團活動(dòng)內容廣泛，涉及文學(xué)藝術(shù)、體育健康、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)、心理健康、思想教育等眾多領(lǐng)域�；顒�(dòng)形式更加豐富，講座、征文、討論交流、競賽、演講、志愿服務(wù)等，在組織這些活動(dòng)的過(guò)程不僅鍛煉了組織能力、策劃能力、溝通能力、創(chuàng )新能力、社會(huì )適應能力、工作責任感、集體榮譽(yù)感，還促使學(xué)生自己管理自己，不斷提高獨立生活能力，增強自主、自強意識，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，調查表明，“參加社團活動(dòng)的積極分子，80％以上畢業(yè)走上工作崗位后能在三個(gè)月至半年的時(shí)間內，進(jìn)入新的角色”。
2．大學(xué)生社會(huì )團文化可以影響大學(xué)生的價(jià)值取向
大學(xué)生社團在運行的過(guò)程中產(chǎn)生了獨特的社團文化和社團精神，同時(shí)社團是由擁有共同的興趣愛(ài)好、共同的追求的大學(xué)生組成的，因而其產(chǎn)生的精神凝聚力的影響甚至要超過(guò)校園正式組織的精神凝聚力。社團所倡導的社團精神，包括競爭精神、創(chuàng )新精神、科學(xué)精神、主體精神、團隊精神、奉獻精神、民主精神、服務(wù)精神、開(kāi)拓精神，不僅影響著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且影響著(zhù)大學(xué)生的價(jià)值取向，促進(jìn)大學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的社會(huì )化。社團文化對大學(xué)生的價(jià)值影響主要體現在一下幾個(gè)方面：首先規范學(xué)生的價(jià)值取向：社團文化對大學(xué)生的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用，健康積極的社團文化所形成的群體規范對大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一種非強制性的規范作用，有利于大學(xué)生認識正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；其次體現在凝聚功能上：社團文化所形成的群體歸屬感、文化認同感、穩定的觀(guān)念形態(tài)、心理定勢、共同的價(jià)值取向、道德標準和整體信念等，對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成具有很強的感召力，能凝聚起學(xué)生把自我追求與社團、學(xué)校、社會(huì )發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，在社團發(fā)展目標的實(shí)現中看到自我存在的價(jià)值；第三體現在踐行功能上：主要是通過(guò)社團組織、社團制度、社團活動(dòng)給學(xué)生提供角色模仿的機會(huì )，給學(xué)生踐行其思想觀(guān)念和價(jià)值取向提供平臺，鞏固他們形成的正確的生活觀(guān)，選擇合適的、健康的生活方式。
3．大學(xué)生社團組織促進(jìn)大學(xué)生培養和學(xué)習社會(huì )角色
大學(xué)生社團組織促進(jìn)大學(xué)生培養和學(xué)習社會(huì )角色是通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行的：第一，通過(guò)社團制度促進(jìn)大學(xué)生內化社會(huì )規范。學(xué)生社團盡管是有師生自發(fā)、自愿組織而成，但仍然是組織化程度較高的群眾組織。首先每一個(gè)社團都有章程，規定社團的名稱(chēng)、性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、組織機構和原則、成員的機構資格及權利和義務(wù)、活動(dòng)的范圍，社團嚴格按照章程自主的開(kāi)展活動(dòng)。其次，社團具有一定組織制度，如會(huì )員制度、機構設置制度、選舉制度、獎懲制度等。高校社團與成員之間的協(xié)調正是以這些規范為基礎的。從個(gè)體成員的角度來(lái)說(shuō)，要想做一個(gè)合格的社團成員，必須遵守所在社團的組織規范和組織制度，明確社團組織中的行動(dòng)是由所在社團的組織章程和制度的約束，他們在社團的行為受到所在社團制度因素的制約。這些規范需要每個(gè)成員自覺(jué)的遵守和維護，并落實(shí)在每個(gè)成員的自覺(jué)行動(dòng)中。第二，通過(guò)社團組織機構，學(xué)習和培養社會(huì )角色。大學(xué)生社團有一定的機構設置，有齊備的職能部門(mén)，主要包括：職權結構和角色結構。社團的職權結構是指大學(xué)生社團組織中各種權力的分配關(guān)系，其作用在于促成社團工作任務(wù)的完成與社團目標的實(shí)現，是維持社團結構完整和社團生活秩序的必要條件。如社團中設置會(huì )長(cháng)、副會(huì )長(cháng)、理事、部長(cháng)、干事等社團角色。社團組織結構中的每種職位和每個(gè)角色都有一套行為模式，都有一套對應的權利與義務(wù)的規定。社團為大學(xué)生提供了學(xué)習和扮演不同社會(huì )角色的機會(huì )，大學(xué)生在扮演這些角色的過(guò)程中，實(shí)際上就是按照相應的權利和義務(wù)去規范自己的行為，使學(xué)生獲得步入社會(huì )前的模擬和鍛煉。
可以說(shuō)社團就是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )之前的一個(gè)社會(huì )的“模擬訓練場(chǎng)”，通過(guò)社團活動(dòng)，初步體驗到進(jìn)入社會(huì )所需要的各種素質(zhì)，通過(guò)社團制度促進(jìn)大學(xué)生內化社會(huì )規范，通過(guò)擔當社團角色學(xué)習和培養社會(huì )角色，從某種程度上社團的組織環(huán)境對大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程起到積極的推動(dòng)作用。
4．社團成員促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性養成和發(fā)展
個(gè)性發(fā)展是大學(xué)生社會(huì )化的一個(gè)重要內容，大學(xué)階段是大學(xué)生個(gè)性化養成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生社團是由擁有共同的興趣愛(ài)好、共同的追求的大學(xué)生組成的團體，興趣和愛(ài)好是發(fā)展大學(xué)生個(gè)性的重要渠道。心理學(xué)研究表明，大學(xué)生的好奇心、自信心與創(chuàng )造性呈正相關(guān)聯(lián)系。好奇心和興趣之中蘊含著(zhù)大學(xué)生的個(gè)性指向，換句話(huà)說(shuō)好奇心和興趣是大學(xué)生個(gè)性的萌芽。社團是在其成員相互認同的基礎上，由大學(xué)生自愿自發(fā)組成的，在這個(gè)團體里，學(xué)生可以自主觀(guān)察、自主操作、自主討論、自主總結，給了大學(xué)生充分的空間和自由，讓其擁有展現自己個(gè)性的機會(huì )。因此大學(xué)生社團對于呵護培養大學(xué)生的好奇心和興趣，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展就顯得非常重要和必要。
另一方面，社團中成員的人際交往對大學(xué)生個(gè)性養成和發(fā)展也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。大學(xué)生社團提供了一個(gè)除了班級和宿舍以外，與更多的人交流互動(dòng)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境既培養著(zhù)學(xué)生的團結協(xié)作精神，又促使成員之間通過(guò)同輩群體的交流互動(dòng)中促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。社團成員之間的相似性、互惠性和互動(dòng)性將極大地影響大學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)彼此之間的模仿。同時(shí)，社團中的成員具有同等的地位，彼此之間可以更自由和平等的交往，對于提高成員獨立意識、扮演社會(huì )角色、增加人際交往和解決人際沖突的的能力具有重要影響。這種影響又是潛移默化的，大學(xué)生在社團中可以自由地進(jìn)行態(tài)度、判斷、批判性思維的訓練，并作出自己的選擇，或建立自己的關(guān)系，無(wú)疑能夠影響和促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
正如涂爾干所說(shuō)的，教育的本質(zhì)在于“使年輕一代社會(huì )化”，大學(xué)生社會(huì )化水平的高低對大學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步具有重要意義。隨著(zhù)大學(xué)生社團規模的不斷壯大和大學(xué)生參加社團的日趨高漲，大學(xué)生社團對大學(xué)生的影響越來(lái)越大，加強大學(xué)生社團建設無(wú)疑是推進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程的一個(gè)重要舉措．
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