如何在教學(xué)中實(shí)施體育游戲論文
隨著(zhù)《新課標》的推廣，教育觀(guān)念的轉變，學(xué)校體育教育的教學(xué)模式慢慢從以競技體育為主，轉為提倡以健身、興趣、娛樂(lè )教育為主。廣大體育教學(xué)工作者為豐富教學(xué)內容，完善教學(xué)方法，都會(huì )選擇游戲的途徑。通過(guò)游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍教學(xué)氣氛。下面就如何實(shí)施體育游戲，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、游戲選材應注意趣味性與實(shí)用性相結合
趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒(méi)有趣味性，就不成游戲了，也就不能吸引學(xué)生。但要想使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性是不行的。必須把思想教育滲透到游戲教學(xué)全過(guò)程。因此，在選材時(shí)應把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和鍛煉內在動(dòng)力。體育游戲內容豐富、形式多樣，在體育教學(xué)各環(huán)節中選擇不同類(lèi)型的游戲，效果更好。
1、在課前，選擇能使學(xué)生集中注意力、提高興奮性的游戲。如“大人、小孩”、“放爆竹”、“快快集合”、“反口令”等。通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到體育教學(xué)中。
2、選擇促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲作為準備活動(dòng)的教學(xué)內容，如“貼膏藥”、“開(kāi)火車(chē)”、“喊數抱團”、“追捕營(yíng)救”、“老鷹捉小雞”、“大魚(yú)網(wǎng)”等，通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統的興奮性和運動(dòng)器官內臟器官的生理機能水平，調動(dòng)學(xué)習興趣。
3、選擇與基本教材密切相關(guān)的專(zhuān)門(mén)性游戲作為輔助練習，如“迎面接力”、“圓圈接力”、“看誰(shuí)反應快”、“運兩球接力”、“跳山羊”等，通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生大腦皮層的相應中樞有了粗糙的分化過(guò)程，提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生在娛樂(lè )和競賽中熟練掌握運動(dòng)技能。
4、選擇與各類(lèi)身體素質(zhì)密切相關(guān)的專(zhuān)門(mén)性游戲作為練習手段，如“掏鳥(niǎo)窩”、“抬木人”、“追逐賽”、“推小車(chē)”、“蛙跳追捕”、“摟腰拔河”等，通過(guò)游戲流動(dòng)，在提高學(xué)生鍛煉積極性同時(shí)，又能全面有效地發(fā)展各種身體素質(zhì)。
5、選擇在情緒上得到調節或在體力上得到恢復的放松性游戲，如“打手背”、“抓手指”、“指鼻子”、“石頭、剪刀、布”等，通過(guò)游戲活動(dòng)，調節情緒、恢復體力、活躍課堂氣氛，在輕松愉快的游戲中得到樂(lè )趣。
此外，選擇游戲時(shí)還應考慮通過(guò)游戲培養學(xué)生對體育的興趣，并對其進(jìn)行思想品質(zhì)教育，而且要考慮學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓練水平，注意游戲的人數、場(chǎng)地、器材設備和游戲時(shí)間的長(cháng)短等情況。
二、游戲組織應注意活潑性與競爭性相結合
生動(dòng)活潑是游戲組織教學(xué)的一大特點(diǎn)，失去活潑性，便失去了游戲的趣味性。因此，教師在組織學(xué)生做游戲時(shí)，要充分調動(dòng)大家的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能直接或間接地、生動(dòng)活潑地參與游戲活動(dòng)，以提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量。游戲教學(xué)的趣味性主要來(lái)源于競爭。在一定的條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參與游戲的積極性就越高，比賽的氣氛就越激烈。但是，單純地注意活潑性，而缺乏科學(xué)的組織管理，則會(huì )導致課堂紀律松懈，甚至發(fā)生傷害事故，從而帶來(lái)不良后果。所以組織紀律、規則執行應強調嚴肅性；使游戲教學(xué)形成規范化的管理。
1、要突出和加強組織紀律性。良好的組織紀律是使游戲順利進(jìn)行的重要條件。它具體表現在聽(tīng)從指揮、執行規則、服從裁判等方面。在游戲中如果出現不遵守紀律，很容易造成傷害事故或混亂局面，在這種情況下，即使是個(gè)別人，也要立即停止游戲活動(dòng)，對違反紀律和規則的'人給予必要的批評教育，并以此教育全體，保證游戲的順利進(jìn)行。
2、要掌握和激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒。學(xué)生在游戲進(jìn)行中的情緒如何，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍、情緒高漲。要激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇好游戲內容。因為同樣的游戲內容，對男生、女生的運用，不同季節的運用，不同場(chǎng)地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以，要掌握時(shí)機，進(jìn)行觀(guān)察和調整，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
三、游戲教學(xué)應注意科學(xué)性與安全性相結合
怎樣使游戲的科學(xué)性與安全性有機地結合起來(lái)呢？首先，游戲名稱(chēng)的確定、內容的組合、教法的選擇都應根據小學(xué)生的年齡特征，做到精心策劃。如小學(xué)中低年級的學(xué)生思想比較單純，喜歡逞能，愛(ài)表現自己，有時(shí)甚至不顧安危。因此，教師在選擇游戲教材內容時(shí)，應盡量避免危險性大的游戲；在組織教法上要特別注意安全措施，如場(chǎng)地器材的布置，組織活動(dòng)的路線(xiàn)，以及游戲的規則和要求等，都應考慮到安全因素。同時(shí)還要加強思想教育，引起小學(xué)生的高度重視，以避免傷害事故的發(fā)生。
1、游戲的講解。講解時(shí)，教師應站在學(xué)生都能聽(tīng)清的位置，可根據游戲的組織形式，采用先集合講解、再分隊；也可采用先分隊，再講解的方法，還應避免學(xué)生面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。講解的順序應該按游戲的名稱(chēng)、游戲的方法、游戲的規則和要求的順序來(lái)進(jìn)行。而講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象、通俗易懂；內容要突出重點(diǎn)，還要講解動(dòng)作的要領(lǐng)和配合，邊講解邊示范效果最好。
2、游戲的示范。示范的位置要根據游戲的隊形和學(xué)生人數來(lái)決定，應選擇學(xué)生都能看見(jiàn)示范動(dòng)作的最佳位置，橫隊應站在隊伍中央前等腰三角形的頂點(diǎn)位置；縱隊應站在隊伍前三分之一的位置；圓圈隊形可站在弧線(xiàn)上或圈內旁弧線(xiàn)1-2米處。切忌站在圓心處，使一半學(xué)生站在教師的背后，影響教學(xué)效果。示范的形式方面，教師可選擇鏡面、側面和背面示范，可根據游戲的要求和配合，選出1-3名學(xué)生和教師共同完成示范作用，讓學(xué)生掌握游戲的動(dòng)作要領(lǐng)和相互之間的配合。
3、要言傳身教，全面關(guān)心學(xué)生。在體育游戲活動(dòng)中，教師以身作則十分重要。教師如果能以游戲者的身份出現，直接參加并作示范動(dòng)作，既利于密切師生關(guān)系，又利于調動(dòng)全體同學(xué)的積極性。另外，教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心體質(zhì)較差或有殘疾的學(xué)生，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單易行而力所能及的游戲活動(dòng)，使他們體質(zhì)上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。此外，游戲的組織教法要盡可能簡(jiǎn)便，保證練習密度。
四、游戲評判應注意真實(shí)性與鼓勵性相結合
游戲結束時(shí)的評判工作是游戲教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對游戲活動(dòng)的結果，尤其是勝與負的評判極為關(guān)注。因此，教師在評判時(shí)必須明確公正的裁決，否則就會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任。除此之外，教師的評判還應注意鼓勵那些失敗者，以調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。特別是表?yè)P在游戲活動(dòng)中勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關(guān)心同伴，熱愛(ài)集體的人和事，鼓勵大家向他學(xué)習爭當助人為樂(lè )的好學(xué)生。對獲勝者應注意向其提出更高的要求，勉勵他們要謙虛謹慎，以爭取更大的進(jìn)步。
在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的良好方法。
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