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內蒙古地區體育教育人才培養現狀論文

時(shí)間:2021-02-19 14:03:27 論文 我要投稿

內蒙古地區體育教育人才培養現狀論文

  人才培養按照其培養方向的不同,可以簡(jiǎn)單的分為一般人才培養和專(zhuān)門(mén)人才培養兩大類(lèi)。體育教育專(zhuān)門(mén)人才培養屬于專(zhuān)門(mén)人才培養的范疇。從理論上說(shuō)它應該符合專(zhuān)門(mén)人才培養的一般規律,但同時(shí)又具有本專(zhuān)業(yè)人才培養的特殊性。人才培養是一個(gè)復雜的工程,它會(huì )受到許多因素制約,比如經(jīng)濟的、文化方面的等等。本文就內蒙古地區體育教育專(zhuān)門(mén)人才的培養問(wèn)題提出自己的看法,以求同大家商榷。

內蒙古地區體育教育人才培養現狀論文

  1.社會(huì )發(fā)展對體育教育人才的素質(zhì)要求。

  體育教育人才是指在學(xué)校從事體育教育活動(dòng)的體育老師,他們占體育教育人才組成中的絕大部分(包括了大中專(zhuān)院校、中小學(xué)校、幼兒園等)也應包括體育教育研究機構的研究人員和教育行政機關(guān)的體育教育官員,還應包括從事體育活動(dòng)指導的社區體育指導員。

  這種社會(huì )發(fā)展趨勢必然要反映到體育教育領(lǐng)域中。面對21世紀,許多人提出了各自不同的適應標準,關(guān)于體育教育人才應具有的素質(zhì)要求,能夠被大家共同認可的素質(zhì)因素可歸納為如下幾點(diǎn):

  1.1職業(yè)道德素質(zhì)。具有良好的社會(huì )道德水平,具有優(yōu)秀的教師風(fēng)范,熱愛(ài)體育教育專(zhuān)業(yè),具有強烈的敬業(yè)精神,有與人良好合作的工作作風(fēng)。

  1.2理論知識素質(zhì)。具有扎實(shí)雄厚的專(zhuān)業(yè)理論水平,熟悉相關(guān)學(xué)科的理論知識,具有廣博的知識面,了解當代教育科技發(fā)展動(dòng)態(tài),具有全面的知識。

  1.3技術(shù)能力素質(zhì)。具有較強的體育運動(dòng)能力,掌握1―2項大眾普遍開(kāi)展的運動(dòng)技術(shù),熟悉現代體育活動(dòng)項目,了解多種健身方法,懂得提高健康水平的途徑和手段。

  1.4教育教學(xué)能力素質(zhì)。具有現代大眾教育的新理念,領(lǐng)會(huì )黨和國家的各項教育方針、政策,具有較高的政策水平,掌握現代專(zhuān)業(yè)教育技術(shù),既有通過(guò)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)獲得信息的能力,又能夠與廣泛的同行進(jìn)行遠程交流。

  1.5創(chuàng )新能力素質(zhì)。具有強烈的創(chuàng )新意識,具有堅定的創(chuàng )新精神,具有較高的創(chuàng )新能力,并勇于實(shí)踐,具有較強的教育、教學(xué)研究能力。

  1.6綜合應用能力素質(zhì)。掌握一定的實(shí)現、實(shí)踐方法,能夠靈活運用健康理論知識解決實(shí)際問(wèn)題,效果明顯,社會(huì )評價(jià)高。

  2.內蒙古地區的體育教育資源與狀況。

  截止到2010年底全區體育教育的資源與狀況。經(jīng)調查。我區高校體育院系承擔著(zhù)全區體育教育人才培養的主要任務(wù),其辦學(xué)質(zhì)量和培養方式直接影響著(zhù)全區體育教育人才的水平。

  體育教育資源是指對實(shí)施體育教育所應具有的物質(zhì)和文化條件。首先,從文化上講,我區是一個(gè)明顯的多元文化地區,受當地蒙古文化的影響,人們普遍熱愛(ài)戶(hù)外體育運動(dòng),比如在牧區從蘇木到旗縣幾乎每年都舉行一次的那達慕大會(huì ),摔跤、賽馬、射箭等傳統的蒙古體育運動(dòng)項目是必然的重頭戲,具有廣泛的群眾基礎。在城市冬季的滑冰、夏天的游泳也深受群眾的喜歡。參加活動(dòng)的人數很多。這些體育文化形式,為體育的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的氛圍。學(xué)校、社區的體育實(shí)施一般均比較落后,但活動(dòng)場(chǎng)所一般較內地廣闊,特別是農村牧區學(xué)校的操場(chǎng)一般都比較大。非常方便開(kāi)展跑步,足球等群眾體育活動(dòng)的進(jìn)行。從氣候條件上講,我區大部分時(shí)間陽(yáng)光充沛,天氣晴朗,空氣干燥,便于戶(hù)外運動(dòng)。這些構成了我區體育教育資源中自然資源的優(yōu)勢,從體育教育人才方面看,雖然從事體育教育的人才比內地的相對數較少,但結構還算齊全,大、中、小學(xué)及高職專(zhuān)業(yè)學(xué)院均配備有專(zhuān)門(mén)的體育教師從事這項工作,正規體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也保持在4000人左右,還有專(zhuān)職體育教師和兼職體育教師,這些人才資源也構成了我區體育教育的基礎資源。如果將我區現有的體育教育資源加以整合利用,是可以發(fā)揮出較大的作用,但是如何提高現有體育院系的教學(xué)質(zhì)量更是關(guān)系到我區體育教育水平的根本性問(wèn)題。

  3.內蒙古地區教育人才的培養模式。

  從人才培養的模式而言,科學(xué)合理的培養模式應該是,教育和體育主管部分將教育人才的培養意圖通過(guò)行政政策指示到專(zhuān)門(mén)的人才培養院系、培養院系按照國家和地區的人才培養目標制定人才培養計劃、設置課程,實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育,教育的'學(xué)生主體能夠承擔體育教師的工作,而其他專(zhuān)門(mén)的人才,在通過(guò)相應的培養渠道,進(jìn)一步培養成教育領(lǐng)域或體育領(lǐng)域內的其他專(zhuān)門(mén)人才。而這只完成了人才培養初級層次,也就是培養的人才能夠做到學(xué)以至用,高層次的培養,還必須在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行繼續教育,將人才向著(zhù)成熟和提高的方向不斷推進(jìn),以期達到隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷提高。

  在培養體育人才的過(guò)程中,應本著(zhù)“三個(gè)面向”,即面向現代化、面向世界、面向未來(lái)和符合地區實(shí)際的原則來(lái)確定自己的培養方式。

  培養目標應確定為,根據21世紀高等教育和高職教育發(fā)展的需要和體育人才需要多樣化的發(fā)展趨勢,貫徹“健康第一”的指導思想,緊扣素質(zhì)教育要求,遵循德、智、體、美全面發(fā)展和厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應、重創(chuàng )新的人才培養要求,體現“三個(gè)面向”的時(shí)代精神,圍繞體育教育專(zhuān)業(yè)的培養目標和培養規格,培養適應社會(huì )主義現代建設和基礎教育改革與發(fā)展的需要,掌握體育與健康教育的基本理論、基本知識和基本技能,掌握學(xué)校體育教育工作規律,具有現代教育觀(guān)念、良好的科學(xué)素質(zhì)和職業(yè)道德及具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,在全面發(fā)展的基礎上學(xué)有專(zhuān)長(cháng),并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì )體育指導等工作的多能一專(zhuān)的復合型體育專(zhuān)門(mén)人才。

  培養要求人才規格應該定位在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、人體科學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、訓練與競賽等方面的系統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本觀(guān)念、基本理論、基礎知識和基本技能,收到體育科學(xué)研究的基礎訓練,了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),具有扎實(shí)、寬厚的科學(xué)文化知識,掌握從事學(xué)校體育教育工作的基本能力。

  總之,人才培養是一個(gè)系統工程。即要著(zhù)眼于世界和未來(lái),又要從實(shí)際出發(fā)。我們內蒙古自治區地處邊遠,橫跨東西;文化差異較大,發(fā)展極不平衡;經(jīng)濟落后,對外交流較少,體育教育資源有限,這些不利因素嚴重影響著(zhù)體育教育人才的培養,但是時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步要求我們必須做出更大的努力,否則將面臨越來(lái)越大的危機和挑戰。體育教育人才培養現關(guān)系到我區將來(lái)的人口素質(zhì)。因此,做好此項工作刻不容緩。

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