鄉鎮成人教育發(fā)展實(shí)踐教學(xué)論文
當今社會(huì )，知識日新月異，知識信息、知識產(chǎn)業(yè)、知識經(jīng)濟正向一體化、國際化、全球化迅猛發(fā)展。這些日新月異的新知識，直接影響到人們思維、生活、工作和學(xué)習的變革。一個(gè)人如果不善于學(xué)習，不注重不間斷地終身學(xué)習，就很難適應現代生活，就會(huì )成為新的現代“文盲”。只有不斷學(xué)習，追求新知，善于創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代的步伐。當人們都有了這種學(xué)習求知欲望，那么，終身教育體系就應運而生了。
社區教育是構建終身教育體系、建設學(xué)習型社會(huì )與和諧社會(huì )的重要平臺，也是促進(jìn)社區建設的重要載體。社區教育在滿(mǎn)足社區居民不斷增長(cháng)的教育需求，提高社區居民思想文化素質(zhì)、促進(jìn)社區物質(zhì)文明和精神文明建設方面，具有基礎性、先導性和全局性的作用。
聯(lián)合國教科文組織國際委員會(huì )認為：“成人教育對于今天世界上許多成人來(lái)說(shuō)，是代替他們失去的基礎教育；對于那些需要應付環(huán)境新要求的人們來(lái)說(shuō)，是延長(cháng)他們現有的教育；對于那些已經(jīng)受到高級訓練的人們來(lái)說(shuō)，是給他們提供了進(jìn)一步的教育�！背扇私逃龖钚薪K身教育思想，促使人們走向成熟，幫助人們提高生活質(zhì)量，追求美好理想，實(shí)現人生價(jià)值。而擔負成人教育使命的成人教育中心校，就要建立健全各項規章制度，適應群眾終身教育需求，創(chuàng )造條件開(kāi)展各類(lèi)培訓，服務(wù)地方經(jīng)濟，提升成人教育的活力和魅力。
目前，社區教育的發(fā)展總體還不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求，管理體制和運行機制還有待進(jìn)一步完善，區域之間的社區教育發(fā)展還不平衡，農村鄉鎮社區教育比較薄弱，這與構建終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )和和諧社會(huì )建設的要求還有相當的差距。因此，鄉鎮成人教育中心校要廣泛開(kāi)展學(xué)習型社區、學(xué)習型企業(yè)、學(xué)習型村居、學(xué)習型家庭等的創(chuàng )建工作，面向各類(lèi)成人舉辦各類(lèi)學(xué)歷、非學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓、農村實(shí)用技術(shù)培訓、農村勞動(dòng)力轉移培訓，積極實(shí)施“教育富民工程”、“兩后雙百工程”、“現代農民教育工程”、“新市民培訓工程”等，在終身教育的戰略中發(fā)揮應有的作用。
一、以農村鄉鎮成人教育中心校為基礎，構建農村終身教育的網(wǎng)絡(luò )體系。
當前農民的終身教育問(wèn)題雖然得到各級部門(mén)的重視，但要真正落到實(shí)處，還存在許多障礙：一是受廣大居民自身主觀(guān)意識的限制。終身教育、社區教育要以人為本，成人教育中心校和社區教育工作者及有識之士的'努力外，還需要鄉鎮全體人員的共同參與。由于農村正處于工業(yè)化、城市化的初始進(jìn)程中，村居一線(xiàn)的干部和廣大公民還普遍存在對終身教育、社區教育認識不到位的現象，鄉鎮內的各類(lèi)組織對終身教育、社區教育支持度還不夠，廣大民眾的參與熱情不夠高。二是受終身教育、社區教育制度的限制。鄉鎮農村人們的思想觀(guān)念滯后于城鎮化的發(fā)展水平，在制度的制定和執行過(guò)程中，往往人治的成分大于法治，制度的不完善使終身教育、社區教育難以開(kāi)展。三是受管理體制的限制。涉及社區教育的部門(mén)較多，每個(gè)部門(mén)都從自身的角度來(lái)認識和開(kāi)展工作，政出多門(mén)，比較混亂。針對上述情況，我們覺(jué)得應以農村鄉鎮成人教育中心校為基礎，構建農村終身教育的網(wǎng)絡(luò )體系。加快推進(jìn)鄉鎮成人教育中心校向社區教育中心轉型。成人教育中心校要深入村居、田頭，廣泛宣傳終身教育的思想和內涵，積極營(yíng)造“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習型社會(huì )氛圍。沉入基層，貼近農民，調查研究，了解當地農民干什么、想什么、需要什么以及本地條件適合做什么。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)和調查研究，配合有關(guān)部門(mén)定期開(kāi)展各類(lèi)培訓，使鄉鎮成人教育中心校成為農村鄉鎮終身教育、社區教育的主陣地。
二、以專(zhuān)業(yè)教師為骨干，構建專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。
構建終身教育體系，推進(jìn)社區教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師。教師素質(zhì)的高低是農村成人教育的根本之所在，沒(méi)有高水平的教師，就不可能開(kāi)展各類(lèi)農民教育培訓，師資隊伍的建設已成為制約農民教育的關(guān)鍵問(wèn)題。
從目前情況看，鄉鎮成人教育中心校師資水平偏低，教師數量嚴重不足，相當一部分學(xué)校無(wú)專(zhuān)職教師，大部分教師是從中小學(xué)校調進(jìn)，他們年齡偏高，繼續深造學(xué)習的機會(huì )又微乎其微，這些教師對農業(yè)新知識、新技術(shù)知之甚少，無(wú)力去指導和培訓農民，更談不上為農民終身教育服務(wù)了。要切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，必須從吸引人才入手，引進(jìn)新畢業(yè)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到成人校，并在職務(wù)評聘、福利待遇、評優(yōu)晉級等方面與中小學(xué)教師實(shí)行同等待遇，使這些人才引得進(jìn)、留得住，從而改變現有鄉鎮成人教育中心校教師隊伍不合理的狀況。另外，農村終身教育的教師隊伍只靠專(zhuān)職教師是遠遠不夠的，選拔和配備一支學(xué)科齊全、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、數量足夠的兼職教師隊伍是改善農民終身教育現狀，提升農村各類(lèi)教育培訓質(zhì)量的當務(wù)之急。成人校還可以利用現代教育技術(shù)，依靠遠程教育的優(yōu)勢，借助國內外名師的力量開(kāi)展農民終身教育。
三、以農村實(shí)用技術(shù)培訓為核心，積極開(kāi)展各級各類(lèi)農村成人教育培訓活動(dòng)。
鄉鎮成人教育中心校要充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農村成人教育主陣地的作用，積極開(kāi)展各級各類(lèi)農村成人教育培訓。在培訓之前，要認真制訂培訓計劃，選擇適合本地使用的教材，因地因時(shí)制宜，采用靈活多樣的培訓方式，如“科技大篷車(chē)”、辦培訓班、現場(chǎng)指導、巡回講學(xué)、廣播式講座、科技小報、放映錄像、科技集市、農民讀書(shū)節等，做到定期培訓與開(kāi)放培訓相結合，專(zhuān)家指導與致富能人現身說(shuō)法相結合，室內培訓與田頭地邊工地現場(chǎng)指導相結合，從而使培訓方式多元化，培訓內容多樣化、適用性。
構建終身教育體系、推進(jìn)社區教育發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期系統的工程，農村鄉鎮成人教育中心校要在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，發(fā)揮主陣地作用，為建設社會(huì )主義新農村服務(wù)，為推進(jìn)學(xué)習型社會(huì )的建設作出應有的貢獻。
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